Grupa Misie

Witamy serdecznie na stronie Misiów!

Odział zamiejscowy w SP 18 czynny w godzinach 6:00 – 16:00

 

 

„Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”  J.Korczak                                  01.06.2020r

Idzie misio, idzie konik,

idzie lalka, no i słonik.

Wszyscy razem z balonami

z najlepszymi życzeniami.

W dniu tak pięknym i wspaniałym

życzymy Tobie sercem całym:

MOC UŚMIECHU I RADOŚCI,

SZCZĘŚCIA, ZDROWIA,

POMYŚLNOŚCI!

Wspaniałego Dnia Dziecka!

Personel Przedszkola nr 20

Z okazji Dnia Dziecka przygotowałyśmy zabawę dla dzieci, które nie mogą dzisiaj być z nami w przedszkolu. Na zdjęciu powyżej Wasze panie ślą Wam najserdeczniejsze życzenia w towarzystwie swoich pupili: Pani Dyrektor, pani Teresa i pani Zosia ze swoimi kotkami, pani Marta i pani Gabrysia z pieskami, pani Marlena i Agnieszka ze świnkami morskimi, pani Monika z chomiczkiem oraz pani Magda z konikiem.

Zadanie polega na dopasowaniu imion do zwierzaków Waszych pań: Funia, Wafel, Mela, Dante, Kornet, Lucik, Amigo, Misia, Alfik 🙂

Pierwsze 10 dzieci, które podają prawidłowe odpowiedzi zostaną zwycięzcami zabawy 🙂 Odpowiedzi można przesyłać mailowo na adres p20chorzow.edu@gmail.com lub telefonicznie 322466361.

LINIE KONKURSOWE BĘDĄ OTWARTE OD GODZINY 10:00

OGŁOSZENIE PRAWIDŁOWYCH ODPOWIEDZI ORAZ ZWYCIĘZCÓW ZABAWY O GODZINIE 16:30 na stronie internetowej  w zakładkach grup.

POWODZENIA!

 

 


Drodzy Rodzice!

Jeśli mają Państwo ochotę podzielić się efektami pracy Waszej i Waszych dzieci prosimy wysyłać zdjęcia i filmiki na adres e-mail: misie.przedszkolenr20@onet.pl.

Ponadto nauczycielki z grupy Misie będą do Państwa dyspozycji codziennie od poniedziałku do piątku:

Pani Zosia od 8:00 do 10:00, a Pani Agnieszka od 11:00 do 13:00.

Pozdrawiamy!


ZAPRASZAMY DO GALERII ZDJĘĆ PONIŻEJ, GDZIE MOŻNA ZOBACZYĆ EFEKTY PRACY MISIÓW!!


Drodzy Rodzice! Prosimy, aby kontrolować treści oglądane przez dzieci w internecie. Nie odpowiadamy za treści poza tymi, które udostępniamy.

 

Z okazji Dnia Dziecka niespodzianka!! Wszystkiego dobrego Misiaki!

Życzą Pani Zosia, Pani Agnieszka, Pani Klaudia i Pani Wiola:)

 

A poniżej podajemy propozycje na nowy tydzień.

Pozdrawiamy.

Temat tygodnia (01.06 – 05.06): Dzień Dziecka.

zabawy logopedyczne -01-05.06

Temat dnia (01.06): Dzień dziecka.

1) „Zabawy na Dnia Dziecka” .

„Pękaty przyjaciel” – pompowanie i ozdabianie balonów. Dziecko ma do dyspozycji balon, który ozdabia za pomocą flamastrów, bibuły, taśmy klejącej.

„Tor przeszkód z piłką do ping-ponga” – dziecko trzyma piłeczkę ping-pongową na łyżce. Zadaniem dziecka jest pokonać wyznaczoną trasę, tak aby piłeczka nie spadła z łyżki.

„Latający dywan” – dziecko kładzie się na plecach na środku koca („latającego dywanu”), a rodzice trzymają za jego krawędzie. Na hasło: latający dywan rodzice podnoszą koc na wysokość około 20-30 cm nad powierzchnię ziemi
i delikatnie nim kołyszą. Na hasło: bezpieczne lądowanie, rodzice opuszczają powoli koc, tak aby nie wyrządzić dziecku krzywdy.

„Dobry humor” – zabawa paluszkowa (autor: Katarzyna Tomiak-Zaremba)

Gdy dobry humor masz, dosięgnąć możesz gwiazd (dziecko unosi dłonie nad głowę, energicznie łączy i otwiera palce)

Przytulasz wszystkich w koło i bawisz się wesoło. (ściska obie dłonie, wykonuje dłońmi „młynek”)

Zarażasz tym humorem: rano, w południe, wieczorem (przesyła „całusy”, przelicza na palcach jednej ręki do trzech)

i wkrótce wszyscy wkoło też bawią się wesoło. (zatacza rękami duże koło, wykonuje dłońmi „młynek”)

2) „Wycieczka” – zabawa ruchowa do piosenki (warto bawić się z dzieckiem):

Jedzie pociąg z daleka,

Na nikogo nie czeka,

Konduktorze, prosimy

Do dziecięcej krainy!

Stacja 1 – Śmiechowo. Dziecko i rodzic siadają na dywanie. A rodzic prosi je aby zastanowiło się, jaki nastrój panuje w Śmiechowie, a następnie zadaje pytania: Co robią tam dzieci? A co sprawia, że ty jesteś wesoły? Kiedy się śmiejesz? Rodzic odsłania wcześniej przygotowane karteczki ze wszystkimi samogłoskami, dziecko podaje co to za samogłoski i razem z rodzicem naśladują śmiech: a – ha ha ha, i – hi hi hi itd. Następnie wstają i jadą na kolejną stację, śpiewając piosenkę.

Stacja 2 – Smutniki. Dziecko i rodzic siadają na dywanie. Rodzic prosi aby zastanowiło się, jaka atmosfera panuje w Smutnikach i odpowiedziało na pytania: Co robią dzieci w tej miejscowości? Jaki mają nastrój? Czy czasami jest Ci smutno? Kiedy ostatnio było Ci smutno? Jak sobie z tym poradziłeś? Co Ci pomaga, kiedy jest Ci smutno? Następnie rodzic odgrywa rolę osoby smutnej, a dziecko ma za zadanie wymyślić słowa czy gesty, które ją pocieszą. Dziecko i rodzic jadą w stronę następnej stacji.

Stacja 3 – Strachy Wielkie. Dziecko i rodzic siada na dywanie. Rodzic podobnie jak w poprzednich stacjach prosi aby zastanowiło się, jaka atmosfera panuje w Stachach Wielkich i odpowiedziało na pytania: Co robią dzieci w tej miejscowości? Jaki mają nastrój? Czy czasami się boisz? Kiedy ostatnio się bałeś? Jak sobie z tym poradziłeś? Co Ci pomaga, kiedy się boisz? Następnie wspólnie przygotujcie magiczny wywar odstraszający, wymyślcie przepis (Stawiamy garnek na kuchence. Wlewamy 3 litry wody. Kroimy… Siekamy… Mieszamy… Dodajemy… itd.)
i naśladujcie gestem, jak najdokładniej wszystkie czynności.

3)”Podajmy sobie ręce” – osłuchanie z piosenką D. Geller oraz zabawa z rodzicem. Dziecko i rodzic tańczą przy piosence, próbują śpiewać jej zwrotki, a na refren łapią się za ręce , obracają się w podskokach przez osiem taktów. Przy powtórzeniu melodii refrenu stoją przodem do siebie i klaszczą w rytmie piosenki.

Temat dnia (02.06): Dzieckiem być.

1) „H jak hamak” .

Rozwiązywanie zagadki:

Wakacyjna to huśtawka,

obozowy hit harcerzy.

Hulaj dusza – można chrapać,

niech spróbuje kto nie wierzy.

Huśtał się w nim bez wahania,

hardy Hubert, a tymczasem,

wpadł huragan, zachwiał drzewem,

druh na ziemię spadł z hałasem. (hamak)

A następnie globalne czytanie wyrazu hamak. Zaprezentujcie dziecku obraz graficzny głoski „h”. Zapytajcie jaką głoskę słyszy na początku wyrazu „hamak”. Poproście aby podzieliło ten wyraz na sylaby, a potem na głoski. Poproście dziecko aby poszukało wyrazów z głoską „h” na początku, w środku, na końcu wyrazu. Następnie niech kreśli ręką kształt litery w powietrzu, dużymi ruchami na podłodze, wodzi palcem po śladzie. Potem szuka głoski „h” w tekstach starych gazet, czasopism.

2) „Ręce na huśtawce” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się w podskokach przy melodii podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola). Na przerwę w muzyce naśladuje ruchy rąk rodzica, ilustrującego treść rymowanki:

W dół i w górę, w dół i w górę,

na huśtawce lecę w chmury. (dziecko trzyma ręce wyprostowane przed sobą, opuszcza je w dół i unosi w górę)

W lewo, w prawo, w lewo, w prawo

na hamaku mam zabawę. (dziecko trzyma ręce wyciągnięte do przodu i zatacza nimi koła w lewą i prawą stronę naprzemiennie)

3) „Bańki mydlane” – zabawa z wykorzystaniem mydlin. Rodzic przygotowuje dla dziecka słomkę, wodę, pojemnik oraz mydło w płynie. Dziecko samodzielnie przygotowuje roztwór, którym później bawi się w dowolny sposób.

4) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str. 17), sześciolatki (KP4, str. 19).

Temat dnia (03.06): Prawa dziecka.

1) Czytanie wiersza „Mam prawo do…” Jarosława Poloczek oraz rozmowa na jego temat.

Mam prawo do bycia, do życia, do chcenia.
Mam prawo do miłości, radości, tworzenia.
Mam prawo do nauki, wiedzy i wiary.
Mam prawo do marzeń, do snu i zabawy.
Mam prawo do chleba, ubrania, pokoju.
Mam prawo do gniewu i złego nastroju.
To wszystko jest takie poważne, dorosłe,
powiem to jak dziecko, zwyczajnie, najprościej.
Chcę się bawić w piaskownicy, dom zbudować dla dżdżownicy.
Z kolegami w piłkę grać i niczego się nie bać.
Latem lizać zimne lody, stać na deszczu dla ochłody.
Chcę na łące zrywać kwiaty i przytulać się do taty.
Zimą toczyć śnieżne kule i się z mamą pieścić czule.
Chcę by mi czytano bajkę o kocie, co palił fajkę.
Chcę też domek mieć na drzewie i co jeszcze chcę mieć, nie wiem.
Ale jedno wiem na pewno, to chcę mieć:
prawo do godnego życia,
bez wojen, głodu i bicia,
bez strachu, smutku i łez.

Pytania do wiersza: Co to znaczy „mieć do czegoś prawo”? Jakie prawa mają dzieci?

2) „Szczęśliwy świat dzieci” – zabawa plastyczna, malowanie farbami. Rodzic przygotowuje pudełko z wyciętym kształtem dziurki od klucza i zaprasza dziecko do zajrzenia do środka, gdyż przez nią zobaczyć można krainę szczęśliwych dzieci. Poproście dziecko aby wyobraziło sobie co tam mogłoby zobaczyć. A następnie namalowało to co sobie wyobraziło.

3) „Balony” – zabawa przy muzyce. Dziecko samodzielnie nadmuchuje balon. Spontanicznie bawi się nim przy muzyce (źródło: Bliżej Przedszkola). Następnie rysuje na balonie twarz wyrażającą emocję jaką odczuwa słuchając muzyki (uwrażliwianie na nastrój słuchanego utworu). Dziecko dowolnie porusza się przy melodii i przytula się do balona z namalowaną twarzą.

4) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str. 18), sześciolatki (KP4, str. 20, PiL, str. 72).

Temat dnia (04.06): Dzieci na świecie.

1) Czytanie wiersza „Dzieci na świcie” Wincentego Fabera oraz rozmowa na jego temat.

W Afryce w szkole, na lekcji,
śmiała się dzieci gromada,
gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
że gdzieś na świcie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,
też w szkole, w chłodnej Grenlandii,
nie uwierzył, że na świecie
gorące pustynie i palmy.

Afryki i Grenlandii
my także jak dotąd nie znamy,
a jednak wierzymy w lodowce,
w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.

Pytania do wiersza: Z czego śmiały się dzieci w Afryce? Dlaczego te dzieci śmiały się ze śniegu? Z czego się śmiały dzieci w Grenlandii? Dlaczego te dzieci śmiały się z gorącej pustyni i palm?

2) Słuchanie piosenki „Jesteśmy dziećmi”.

3) „Mój kolega z innego kraju…” zabawa plastyczna. Dziecko rysuje kredkami wyobrażonego kolegę z innego kraju. Po skończonej pracy opowiada, jak może mieć na imię, co lubi, gdzie mieszka itd.

4) Karty pracy do wykonania: sześciolatki (KP4, str. 21).

Temat dnia (05.06): Gdy jest nam nudno.

1) „Mój sposób na nudę” – rozmowa na temat. Rodzic zadaje dziecku pytania: Co to jest nuda? Co można robić, żeby się nie nudzić? Podczas rozmowy można wspólnie dojść do wniosku, że aby nie było nudno, należy wymyślać i organizować wiele zabaw.

2) „Zabawy matematyczne” – przygotowujemy 10 maskotek albo innych liczmanów (guzików, patyczków, klocków) oraz komplet cyferek od 0 do 10.

Mam dziś nudny dzień, choć zapowiadał się bardzo wesoło. Dziś po południu mieli przyjść do mnie koledzy – rodzic pokazuje 10 maskotek. Ilu ich jest? Dziecko liczy i wybiera właściwą liczbę. Ale dwóch kolegów uprzedziło mnie, że nie przyjdzie – rodzic odsuwa dwie sylwety. Prosi dziecko aby przeliczyło maskotki i wybrało właściwą cyfrę. Ale to nie koniec – potem zadzwoniło jeszcze dwóch, że są chorzy i też nie przyjdą – rodzic znów odsuwa dwie maskotki. Ilu zostało? Dziecko przelicza maskotki i pokazuje właściwą cyfrę.

Starsze dzieci mogą układać równania za pomocą znaków – oraz =.

3) „Woogie – boogie” – zabawa ilustracyjna do piosenki.

4) Proponowane ćwiczenia od Pani Danusi.

Ruch: Marsz z akcentem dotykania podłogi palcami stóp (do podłogi dotykają najpierw palce a później jest stawiana cała stopa).

Ruch: Marsz z krzyżowaniem stóp.

Ruch: Zwijanie szmatek (szarfy, kocyka, bandaża) pod stopy ruchami zginania palców, bez odrywania pięt od podłogi.

Ruch: Chwyt palcami jednej stopy ołówka i rysowanie nim na kartce. Druga stopa przytrzymuje kartę.

Ruch: Prostowanie i zginanie nóg z wysuwaniem woreczków w przód bez dotykania piętami podłogi i zataczanie woreczkami kółek po podłodze.

5) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str. 19), sześciolatki (KP4, str. 22-23, PiL, str. 73, Czytanka, str. 75).

Udanego tygodnia!


Zabawy logopedyczne 25-29.05.2020r.

Poniżej znajdują się propozycje na nowy tydzień.

Pozdrawiamy Pani Agnieszka i Pani Zosia:)

Temat tygodnia (25.05 – 29.05): Moje zwierzątko.

Temat dnia (25.05): Mój przyjaciel – pies i kot.

1) „Pół marzenia” Joanny Raweckiej – odtwórzcie dziecku czytane przeze mnie opowiadanie a następnie poproście aby odpowiedziało na zadawane przeze mnie pytania. Oto one: O czym marzyła Nina? Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby? Co oznacza to słowo – odpowiedzialność? Kto pomógł Nince? Jak rozwiązała problem pani Ada? Jakie zwierzątko masz w domu lub jakie chciałbyś mieć? Jak należy opiekować się zwierzętami?

2) „Zwierzaki domowe” – pokażcie dziecku zdjęcia poniżej, wskazujące rodzaje zwierząt domowych. Poproście dziecko aby nazwało zwierzęta. Starsze dzieci mogą spróbować je zapisać na kartce.CHOMIK

KOT

KRÓLIK

PAPUGA

PIES

RYBKA

ŚWINKA MORSKA

ŻÓŁW

3) „Moje zwierzątko” – praca plastyczna. Poproście dziecko aby narysowało, albo wykonało inną techniką swoje zwierzątko albo zwierzątko jakie by chciało mieć. Poniżej podajemy propozycje.

4) Karty pracy do wykonania: sześciolatki (KP4, str.14).

Temat dnia (26.05): W sklepie zoologicznym.

1) „W sklepie zoologicznym” Bożena Forma – przeczytajcie dziecku wiersz (bądź skorzystajcie z nagrania gdzie czyta go Pani Agnieszka) a następnie porozmawiajcie na jego temat.

Ulicami miasta

idzie Maciuś z mamą.

Nagle przed sklepem

na chwilę przystanął.

W sklepie pełno zwierząt:

myszki i szynszyle,

kolorowe ryby.

Skąd ich tutaj tyle?!

Papugi, kanarki,

jest też świnka morska,

a w akwarium mieszka

żółwiowa rodzinka.

Może da się wreszcie

namówić dziś mamę

i Maciuś wymarzone

zwierzątko dostanie.

Pytania do wiersza: Przed jakim sklepem stanęli Maciuś z mamą? Jakie zwierzątka zobaczył Maciuś?

2) „Poznajemy liczbę 10” – zabawa matematyczna. Przygotujcie dziecku po 9 różnych przedmiotów (np. kredki, guziczki, kubeczki, klocki i nakrętki). Poproście dziecko aby je przeliczyło, powiedziało ile ich jest i pokazało na palcach ich liczbę. Następnie dołóżcie do każdego zbioru przedmiotów po jednym dodatkowym. Poproście o ponowne przeliczenie i pokazanie na palcach ich liczby. Następnie zademonstrujcie dziecku liczbę 10.

Poproście dziecko aby opowiedziało jak wygląda ta liczba, z jakiej strony stoi 1, a z jakiej 0.

3) „Matematyczny zwierzyniec” – zabawa matematyczna. Za pomocą liczmanów z poprzedniej zabawy dziecko rozwiązuje zadania.

Na łące bawiło się 5 psów, nagle dołączył do nich jeszcze 1. Ile razem bawiło się psów?

W sklepie zoologicznym znajdowało się 10 papug. 2 z nich kupił Krzyś. Ile zostało papug w sklepie?

W akwarium pływało 8 rybek. Ania kupiła jeszcze 2 rybki. Ile razem pływało rybek w akwarium?

4 kotki bawiły się kłębkiem włóczki. Do zabawy dołączyło jeszcze 5 kotków. Ile razem bawiło się kotków?

4) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (Zeszyt grafomotoryczny, str.49), sześciolatki (KP4, str.15).

Temat dnia (27.05): U weterynarza.

1) „Czworonożni pacjenci” Zofia Gorczycka – przeczytajcie dziecku opowiadanie (bądź skorzystajcie z nagrania gdzie czyta go Pani Agnieszka) a następnie porozmawiajcie na jego temat: Kim był przyjaciel dziadka? Kogo ten lekarz leczył? Komu najpierw pomógł lekarz? Co zrobił pies przy następnej wizycie lekarza? Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta?

2) „U weterynarza” – zabawa tematyczna. Zorganizujcie w domu zabawę w weterynarza. Wyznaczcie miejsce, zgromadźcie potrzebne materiały (ustalcie co może być stetoskopem, a co strzykawką), przygotujcie napisy: lecznica, weterynarz. Zabawki niech będą waszymi pacjentami. Udanej zabawy!

3) „Domowa piosenka” – zabawa pobudzająco – hamująca. Dziecko porusza się podczas odtwarzania „Domowej piosenki”. Gdy muzyka milknie rodzic wydaje polecenie, np. Zaklaszcz 5 razy; Podskocz 4 razy; Stań na jednej nodze. Gdy melodia powraca, dziecko ponownie swobodnie porusza się po pokoju.

4) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.15), sześciolatki (KP4, str.16).

Temat dnia (28.05): W zoo.

1) „Kto mieszka w zoo” – przeczytajcie dziecku zagadki i poproście o ich rozwiązanie (można również wykorzystać nagranie Pani Agnieszki).

Basia w zoo (Maria Terlikowska)

Płowa grzywa

z karku spływa,

dumna mina,

groźna brew!

Jak to zwierze się nazywa?

LEW!

Pysznie kroczy,

myśląc o czymś,

jakby miał sto ważnych spraw!

Kto ma ogon w pawie oczy?

PAW!

Igła w igłę,

szpilka w szpilkę-

co to za kolczasty zwierz?

No, Basieńko, pomyśl chwilkę.

JEŻ!

Chociaż wielki jest

jak góra-

śmiało możesz podejść doń.

Zgadnij, co to za figura?

SŁOŃ!

2) „Z jak zebra” – globalne czytanie wyrazu zebra. Zaprezentujcie dziecku obraz graficzny głoski „z”. Zapytajcie jaką głoskę słyszy na początku wyrazu „zebra”. Poproście aby podzieliło ten wyraz na sylaby, a potem na głoski. Poproście dziecko aby poszukało wyrazów z głoską „z” na początku, w środku, na końcu wyrazu. Następnie niech kreśli ręką kształt litery w powietrzu, dużymi ruchami na podłodze, wodzi palcem po śladzie. Potem szuka głoski „z” w tekstach starych gazet, czasopism.

3) „Uciekająca jaszczurka” – zabawa ruchowa. Dziecko kładzie się na brzuchu i za pomocą kończyn jednej strony ciała próbuje posuwać się do przodu. Do zabawy przyda się odpowiednia muzyka!

4) Poza kartami pracy wskazanymi powyżej: pięciolatki (KP4, str. 13, Zeszyt grafomotoryczny, str.50), sześciolatki (KP4, str. 17, PiL, str.70).

Temat dnia (29.05): Uwaga! Nieznajome zwierzę.

1) „Uwaga! Nieznajome zwierzę” – porozmawiajcie z dzieckiem na temat zadając mu pytania: Co to jest obce, nieznajome zwierzę? O czym należy pamiętać, kiedy spotykamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę, np. psa? Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spacerów widzimy za siatką psa? Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu, na przykład słonia, żyrafę, lwa, foki?

2) „Kodeks” – zabawa dydaktyczna. Stwórzcie z dzieckiem zasady zachowania podczas spotkań z nieznajomymi zwierzętami: Trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym stoi zwierzę. Stoimy bez ruchu, gdy pies nas wącha! Nigdy nie dotykamy nieznanych zwierząt. Gdy chcemy pogłaskać psa, zawsze musimy o to zapytać jego właściciela. W zoo stoimy za barierkami!

3) A oto ćwiczenia zaproponowane przez Panią Danusię.

Ruch: Chwyt gąbek palcami stóp i przenoszenie ich do kółek sersa, obręczy, na krążek, do pudełka itp.)

Ruch: Jedna stopa trzyma gazetę – ręcznik papierowy i palcami drugiej stopy darcie jej na jak najmniejsze kawałki a następnie zbieranie podartych kawałków palcami stóp i podawanie do rąk.

Ruch: Chwytanie szmatek (szarf) palcami stóp i zawieszanie ich na sznurku (skakance).

Ruch: Marsz ruchami gąsienicy. Ruch składa się z następujących faz:Ruch: marsz z utrzymywaniem podwinięcia palców.

1. Zawinięcie palców jednej stopy z przyciągnięciem po podłodze pięty w stronę palców (wytworzenie tunelu pod stopą).

2. Wyprost palców bez przesuwania pięty.

3. Powtórzenie ruchu drugą stopą.

4) Karty pracy do wykonania: sześciolatki (KP4, str.18, PiL, str. 71).

 

Udanego tygodnia!


Zabawy logopedyczne 6

zabawy logopedyczne 18 – 22.05


Na zakończenie tygodnia, zapraszam do wykonania własnej płaskorzeźby!

Pozdrawiam, Pani Agnieszka:)


W związku z tematem tygodnia moja córka Małgosia przygotowała nagranie gdzie prezentuje jak wykonać ŚWIECĄCEGO OWADA! Zapraszamy!

Pani Agnieszka.


Poniżej znajdują się propozycje na nowy tydzień.

Pozdrawiamy Pani Agnieszka i Pani Zosia:)

Temat tygodnia (18.05 – 22.05): Na łące.

Temat dnia (18.05): Rośliny na łące.

1) „Taniec motyli” – zabawa muzyczna improwizacyjna do utworu „Walc kwiatów” P. Czajkowskiego. Dziecko – motyl, najpierw słucha utworu, następnie tańczy według własnego pomysłu. Można dziecko zaopatrzyć w jakąś apaszkę czy wstążkę.

2) „Co rośnie na łące?” – można z dzieckiem wybrać się na spacer na łąkę i spróbować odpowiedzieć na to pytanie. Spróbujcie znaleźć różnego rodzaju kwiaty, zioła a następnie je nazwać. Jeżeli spacer będzie niemożliwy poniżej znajdziecie fotografie. Poproście dziecko aby spróbowało nazwać wskazane kwiaty, lub odczytać ich nazwy. Następnie dzieci starsze dzielą ich nazwy na głoski, młodsze na sylaby.

rumianek pospolity

koniczyna łąkowa

mak polny

krwawnik pospolity

mniszek lekarski

chaber łąkowy

(źródło: Bliżej Przedszkola)

3) „Jestem polnym kwiatem” – opowieść słowno-ruchowa Magdaleny Ledwoń. Opowiedzcie dziecku jak polne kwiaty rosną wiosną na łące, prezentujcie przy tym czynności ruchem a dziecko niech was naśladuje.

Małe ziarenko niesione wiatrem (dziecko wykonuje obroty wokół własnej osi z szeroko rozłożonymi rękami z jednoczesnym przechodzeniem do przysiadu). Cierpliwie czeka, aż ziemia i słoneczko będą mogły dać mu wszystko, co potrzebne jest, aby urosło (zwija się w kuleczkę). Kiedy słonko przygrzewa, a ziemia nie jest ani za sucha, ani za mokra. ziarenka wypuszczają korzenie, które wędrują w głąb gleby (kładzie całe stopy na ziemi). Gdy korzonki są już w ziemi i mogą z niej czerpać pożywienie i wodę, zaczynają wypuszczać maleńką łodygę, która unosi się do słonka (wstaje, ale ręce ma skrzyżowane na piersi, a głowę opuszczoną). Z łodygi wyrastają listki, dzięki którym roślinka zdobędzie więcej pożywienia (rozkłada ręce na boki). W końcu na szczycie łodygi zaczynają pojawiać się piękne kwiaty, które wyciągają główki do słonka (podnosi głowę i wyciąga ją wysoko, prostując jednocześnie plecy). Teraz kwiaty delikatnie falują na wietrze, rozsiewając dookoła przepiękny zapach (kołysze się na boki).

Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.5), sześciolatki (KP4, str.5).

Temat dnia (19.05): Zwierzęta na łące.

1) „Kto po łące chodzi na łapach?” – poproście dziecko aby odpowiedziało na pytanie a następnie zaprezentujcie mu poniżej zamieszczone zdjęcia.

polna mysz

łasica

zając

kret

jaszczurka

2) „Ł jak łopata” – wprowadzenie litery „ł”. Poproście dziecko aby poszukało wyrazów z literą „ł” na początku,
w środku, na końcu wyrazu. Szukanie litery „ł” w tekstach starych gazet, czasopism.

3) „1, 2, 3 bocian patrzy” – zabawa ruchowa. Rodzic jest bocianem, dziecko żabką. Rodzic odwraca się do ściany, dziecko idzie na drugi koniec pokoju. Zadaniem żabki jest dotknięcie bociana. W tym celu żabka stara się podejść jak najbliżej bociana. Jednak ilekroć bocian się odwróci żabka musi zastygnąć w bezruchu. Gdy żabka dotknie bociana następuje zamiana ról.

Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.7), sześciolatki (KP4, str.6, Czytanka str. 68).

Temat dnia (20.05): Owady.

1) „Co w trawie piszczy? – zapoznanie z piosenką. Po wysłuchaniu piosenki poproście dziecko aby wymieniło nazwy stworzeń, które pojawiły się w piosence.

2) Wprowadzamy cyfrę „0”.

Poproście dziecko aby opisało kształt tej cyfry, porównało ją do znajomych kształtów.

3) Ułóżcie przed dzieckiem 10 kół wykonanych np. ze sznurka/bibuły. Obok każdego ułóżcie cyfry od 0 do 9. Zadaniem dziecka jest ułożyć w każdym tyle kredek/maskotek/samochodzików ile pokazuje cyfra przy kółeczku. Następnie zamieniamy cyfry. Możemy dołożyć kilka cyfr „0”. Za każdym razem dziecko wskazuje gdzie jest najwięcej przedmiotów, a gdzie najmniej.

Karty pracy do wykonania: pięciolatki (Zeszyt grafomotoryczny, str.68), sześciolatki (KP4, str.7, PiL str. 66).

Temat dnia (21.05): Rozwój motyla.

1) „Cykl rozwoju motyla” -zapoznajcie dziecko z poniżej wskazanym cyklem rozwoju motyla.

2) „Metamorfoza” – zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki.

Motyl – biega po łące i naśladuje składanie jaj co jakiś czas przykucając; jaja – leży na dywanie zwinięte w kłębek; gąsienica – czołga się po dywanie i „zjada liście”; poczwarka – okręca się wokół własnej osi, kładzie się na dywanie, nie porusza się; motyl – podnosi się z ziemi, rozpościera ramiona i naśladuje latanie motyla.

3) „Gąsienica z masy solnej” – praca plastyczna. Przygotujcie masę solną (szklanka soli drobnoziarnistej, szklanka mąki, 1/3 – 1/2 szklanki wody). Podzielcie masę na kilka mniejszych porcji, a jeśli posiadacie barwniki spożywcze możecie je wykorzystać tworząc różne kolory masy. Z masy tworzy kilka małych kulek, łączy je ze sobą w taki sposób aby powstała gąsienica. Na pierwszej kulce przykleja oczka (plastikowe albo wykonane z bibuły, czy papiery) i czółka z drucika kreatywnego. Na pozostałych, po bokach, przykleja nogi, również z drucika kreatywnego. Z kawałka kartonu może przygotować liść pomalowany na zielono i ułożyć na nim gotową gąsienicę:)

Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP.4, str.8), sześciolatki (KP4, str.8, PiL str. 67).

Temat dnia (22.05): Wiosenne malowanie.

1) „Gimnastyka buzi i języka”:

Ćwiczenia oddechowe: mówienie na wydechu: Niezapominajki to są kwiaty z bajki! Rosną nad potoczkiem, patrzą żabim oczkiem (dziecko nabiera powietrza nosem, a podczas recytacji bardzo wolno je wypuszcza).

Ćwiczenia ortofoniczne: powtarzanie za rodzicem: brr, bzy, sz.

Ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki; liczenie językiem dolnych i górnych zębów; zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka; szybkie wymawianie głosek: tr i br.

2) „Malujemy wiosnę” – praca plastyczna.

3) Propozycje ćwiczeń od Pani Danusi:

Ruch: Maksymalne podkurczenie palców stóp. ( wytworzenie „tunelu” pod stopami, mała stopa – duża stopa)

Ruch: Przetaczanie piłeczki tenisowej, „kolczatki” w przód i do siebie.

Ruch: Palcami jednej stopy umyć drugą nogę, albo palcami stopy narysować kreskę (od stopy aż do kolana)

Ruch: Chwyt chusteczki (szmatki, szarfy, woreczka) palcami jednej stopy i podniesienie jej nad podłogę, albo: chwyt i podanie do ręki przeciwnej, albo chwyt i położenie np. na krzesełku.

Ruch: Przesuwanie się w bok krokiem dostawnym z przyciskaniem palców do laski, do obręczy.

Ruch: Chód z utrzymywaniem palcami stóp: szmatki, woreczka, szarfy.

Ruch; Chwyt szmatki (woreczka, szarfy, ołówka) palcami jednej stopy a druga stopa zabiera. (jedna stopa zabiera drugiej)

Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP.4, str.6), sześciolatki (KP4, str.9, Czytanka str. 69).


A oto drzewa genealogiczne Misiów!


Polecamy również piosenkę „Czyste ręce” M. Konarskiego i M. Ledwonia.


Zapraszam do obejrzenia kolejnego filmiku – „Szkoła latania”;)


Zapraszam na opowieść Joanny Krzyżanek „Kot Papla i kluski”:)


Jako propozycję dodatkową polecam zabawę utrwalającą naukę liter i cyfr!

Pani Agnieszka:)


W związku z tematem minionego tygodnia „Jak powstaje książka?” Misie wykonały wspaniałe prace! A oto one!

 


Drodzy Rodzice!

W związku z tym, iż dnia 15.05 (piątek) obchodzimy MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ RODZINY, poniżej zamieszczamy propozycje na nowy tydzień związane właśnie z tematem rodzina!

Zapraszamy i życzymy udanego tygodnia:)

Pani Agnieszka i Pani Zosia.

Temat tygodnia (11.05 – 15.05): Moja rodzina.

Temat dnia (11.05): Moja rodzina.

1) „Rodzina” – spróbujcie porozmawiać z dzieckiem na temat waszej rodziny (Ile osób liczy wasza rodzina? Jak lubicie spędzać razem czas?). Na podsumowanie poproście dziecko aby dokończyło zdanie: Rodzina to…

2) Nauka piosenki „Prosty przepis” (źródło: Urszula Kozłowska „Inscenizacje nie tylko dla dzieci…”).

1. By zażegnać wszystkie smutki,

przepis prosty jest i krótki:

zamiast robić kwaśną minę,

lepiej postaw na rodzinę!

ref. Mama, tata, córka, synek,

babcia, dziadek oraz pies,

dobrze taką mieć rodzinę,

bez rodziny smutno jest.

Fajna ciocia, super wujek,

kotki psotki choćby trzy.

Każdy tego potrzebuje,

a na pewno ja i ty.

2. By nie brakło nam radości,

przepis krótki jest i prosty.

Witaj dzień pogodną miną,

każdy uśmiech dziel z rodziną.

Ref.

Mama, tata, córka, synek,

babcia, dziadek oraz pies,

dobrze taką mieć rodzinę,

bez rodziny smutno jest.

Fajna ciocia, super wujek,

kotki psotki choćby trzy.

Każdy tego potrzebuje,

a na pewno ja i ty.

3) „Odbicie w lustrze” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Stańcie na przeciwko siebie. Rodzic-lustro stoi nieruchomo. Dziecko wykonuje wymyślone przez siebie ruchy, gesty, miny. Rodzic-lustro naśladuje ruchy dziecka. Potem następuje zamiana ról.

4) „Moja rodzina” – zabawa dydaktyczna, rozwijająca słownictwo. Wykonajcie dla dziecka karteczki z napisami: Moja mama jest… Mój tata jest… Moja babcia jest… itd. Sześciolatki odczytują zdania i dopowiadają ich zakończenia. Pięciolatkom należy przeczytać zdania i poprosić o ich dokończenie. Proponuję również wykonać karteczkę z imieniem dziecka, np. Karolinka jest…, którą na zakończenie przeczytacie swojemu dziecku i dopowiecie zakończenie.

5) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.9), sześciolatki (KP4, str.10, PiL, str. 68).

Temat dnia (12.05): Mama.

1) Przeczytajcie dziecku opowiadanie J. Papuzińskiej i porozmawiajcie na jego temat.

Pytania pomocnicze: Co wydarzyło się pewnego dnia w mieście? Co zrobiła mama, by pomóc dzieciom? Kim okazał się wielkolud? Dlaczego stał się wielkoludem? Jaki sposób znalazła mama, by jej dzieci nie stały się wielkoludami? Czy to były prawdziwe czary?

2) „Mama idzie do pracy” – poniższe obrazki (źródło: Bliżej Przedszkola) przedstawiają przykładowe zawody jakie może wykonywać mama. Porozmawiajcie z dzieckiem na temat zawodu mamy, jakie czynności wykonuje w swojej pracy. Możecie spróbować naśladować te czynności.

3) „Figury” – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie figur. Zaprezentujcie dziecku podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt. Następnie przeczytajcie zagadki Beaty Gawrońskiej, a dziecko po każdej zagadce wskazuje figurę , która jest rozwiązaniem.

1. To piramida mała

trzy boki i trzy rogi miała. (trójkąt)

2. Cztery boki, cztery kąty, boki cztery też.

Długie dwa, krótkie dwa, ta figura to właśnie ja. (prostokąt)

3. Ma kąty – choć to nie jest pokój.

Ma rogi – choć to nie jest krowa.

Złóż patyczki równe cztery

i figura już gotowa. (kwadrat)

4. Ma je rower, ma samochód, we wrotkach jest też.

Jaka to figura? Może już to wiesz? (koło)

4) „Czarodziejskie różdżki” – zabawa plastyczna. Przygotujcie dziecku papier gazetowy takiej samej wielkości oraz taśmę klejącą. Dziecko zwija gazetę w bardzo ciasny rulon, a potem skleja taśmą. Różdżkę można ozdobić według uznania. (Gdyby dziecko wykonało kilka takich różdżek (tej samej długości) można je wykorzystać do tworzenia figur geometrycznych.)

5) „Rodzic – czarodziej” – zabawa ruchowa. Rodzic bierze do ręki wykonaną przez dziecko różdżkę. Dziecko w rytm muzyki podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola) porusza się po pokoju a rodzic na pauzę, mówi hasło: Znajdź jakiś przedmiot w kształcie trójkąta! itd.

6) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.10), sześciolatki (KP4, str.11).

Temat dnia (13.05): Pomagam w domu.

1) Czytanie fragmentu wiersza „Paulinka dla mamy” B. Formy i rozmowa na jego temat.

Ja Paulinka się nazywam,

po obiedzie często zmywam.

Ścieram kurze i podłogę,

śmieci także wynieść mogę.

Bardzo w tym pomagam mamie,

bo ją kocham niesłychanie.

Pytania do wiersza: Jak Paulinka pomagała swojej mamie? W jaki sposób Ty pomagasz w domowych obowiązkach?

2) „Domowi pomocnicy” – rozwiązywanie zagadek i rozmowa na temat.

1. W każdej kuchni stoi,

metalowa skrzynka,

w której się nie psuje

mleko ani szynka. (lodówka)

2. Dzięki niemu łatwiej

i lepiej się sprząta.

Wciągnie każdy pyłek

z najdalszego kąta. (odkurzacz)

3. Gdy włożysz do niej

brudne ubranie,

po jakimś czasie

czyste się stanie. (pralka)

4. Wygląda jak duża

metalowa skrzynia,

sama zmywa sztućce

i brudne naczynia. (zmywarka)

5. Kiedyś miało duszę,

dziś jest elektryczne.

Dzięki niemu spodnie

mają kanty śliczne. (żelazko)

6. Gdy się włączy silnik,

ta sprytna maszyna

trawę na trawniku

równiuteńko ścina. (kosiarka)

Pytania do rozmowy z dzieckiem: Co łączy te wszystkie sprzęty? Kto może z nich korzystać?

3) „Wspólne obowiązki” – poproście dziecko aby przyjrzało się obrazkom poniżej i spróbowało wskazać, które z tych obowiązków wykonuje mama, tata, które ono samo, a które wszyscy członkowie rodziny. Może to zadanie da początek stworzenia grafików obowiązków dla całej rodziny:)

(źródło: Bliżej Przedszkola)

4) Powyższe ilustracje można wykorzystać do zabawy naśladowczej. Na zmianę naśladujcie wybrane przez siebie czynności, wraz z wydawaniem odpowiednich odgłosów.

5) Karty pracy do wykonania: sześciolatki (KP4, str.12, PiL, str. 69, Czytanka 70-71).

Temat dnia (14.05): Tata.

1) „Co potrafi tata?” – rozmowa inspirowana fotografiami (źródło: Bliżej Przedszkola).

2) „Tata idzie do pracy” – poniższe obrazki (źródło: Bliżej Przedszkola) przedstawiają przykładowe zawody jakie może wykonywać tata. Porozmawiajcie z dzieckiem na temat zawodu taty, jakie czynności wykonuje w swojej pracy. Możecie spróbować naśladować te czynności.

3) „Wycieczka z tatą” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko wciela się w rolę taty, próbuje naśladować jego ruchy, głos, mimikę twarzy. W taki sposób porusza się po mieszkaniu.

4) „Prezent dla członka rodziny” – praca plastyczna. Poniżej znajdują się przykłady prezentów jakie może wykonać dziecko dla rodzica, babci, dziadka, siostry, brata, ciociu lub wujka z okazji Dnia Rodziny.

5) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str. 11, 12), sześciolatki (KP4, str.13).

Temat dnia (15.05): Dzień Rodziny.

1) Zestaw ćwiczeń porannych:

„Razem z mamą” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Przygotujcie arkusz gazety – „domek”. Na hasło „na spacer” rodzic i dziecko trzymając się za ręce spacerują po pokoju. Na hasło „do domu” stajecie na gazecie.

„Mały rozrabiaka” – improwizacja ruchowa. Tańczcie w rytm utworu podanego poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola), starając się angażować wszystkie części ciała. Gdy muzyka cichnie, zastygacie bez ruchu.

„Idzie rak” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wiersza.

Chodzi sobie mały rak, (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak. (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku? (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku, (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

bo w nim tata, mama, brat (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak! (dziecko staje w miejscu i rączkami pokazuje szczypce)

2) Na zakończenie tygodnia i z okazji Dnia Rodziny proponujemy Wam zrealizowanie projektu, a mianowicie stworzenie drzewa genealogicznego waszej rodziny. Możecie wykonać rysunki waszych bliskich, albo wykorzystać ich zdjęcia. A poniżej przykłady, jak może wyglądać Wasze drzewo.

 

Oczywiście czekamy na zdjęcia wszystkich prac:)

Powodzenia!


Wstawiamy również kolejny odcinek RYTMICZNEJ ROZGRZEWKI:)


Kolejna propozycja plastyczna. Tym razem wiosenne motylki:)


Pani Zosia przedstawia dodatkową propozycję pracy plastycznej – kwiaty z odcisku dłoni! Zapraszamy!


Zajęcia logopedyczne zaplanowane na ten tydzień:  Zabawy logopedyczne 5


Film „Jak powstaje książka?”. Polecamy!


Poniżej zamieszczamy propozycje na nowy tydzień!

Zapraszamy i życzymy udanego tygodnia:)

Pani Agnieszka i Pani Zosia.

Temat tygodnia (04.05 – 08.05): Jak powstaje książki?

Temat dnia (04.05): Moje książki.

1) Przeczytajcie dziecku opowiadanie O. Masiuk „Książka”.

Do przedszkola miał przyjść pan pisarz, który wymyśla wiersze dla dzieci, a potem układa z nich książkę i wydaje. Siedzieliśmy na dywanie i zastanawialiśmy się, jakie pytania można zadać panu pisarzowi.

– Trzeba zapytać, czy długo pisze taki wiersz – powiedziała Marta.

– Jak krótki wiersz, to krótko pisze, to każdy chyba wie – prychnął Staś.

– A ty skąd wiesz? – rozzłościła się Marta, ale Staś nie zdążył jej odpowiedzieć.

– Ja bym zapytał, czy lubi czekoladę – zaproponował Witek.

– Ale to nie ma nic wspólnego z pisaniem książek. – Jacek się skrzywił.

– A skąd wiesz? – Witek poczuł się urażony.

– Może przeczytam wam jakiś wiersz, żeby łatwiej przychodziły wam do głowy pytania – powiedziała pani.

Wszyscy się zgodziliśmy, bo nasza pani bardzo ładnie czyta. Wiersz nosił tytuł: „Czy słońce ma kolce?” i opowiadał o chłopcu, który nieustannie zadawał pytania, czym strasznie irytował dorosłych.

– Nie podoba mi się ten wiersz – powiedział Tomek.

– Nie mów tak, bo temu pisarzowi będzie przykro – poprosiła Marysia.

– Jemu nie powiem, ale w ogóle przecież mogę. Taki wiersz to każdy umiałby napisać. Ja ciągle denerwuję mamę, zadając pytania, więc nawet nie musiałbym nic wymyślać.

– Ale w prawdziwym wierszu muszą być rymy – wtrącił Witek.

– Co to rymy? – zapytałem Jacka.

– Takie słowa, które do siebie pasują, na przykład Pak-tak albo Pak-rak.

– E tam, rymy nie są trudne – rzekł Tomek lekko. – Woda, kłoda, moda, roda… – Co to jest roda? – zapytałem Jacka, ale Marta była szybsza w odpowiedzi.

– Nic. Nie ma takiego słowa. Chwalisz się tylko, ale nie umiałbyś ułożyć wiersza ani napisać książki – powiedziała Marta do Tomka.

– Bo nie umiem pisać, ale gdyby ktoś zapisywał, co mówię, to ułożyłbym książkę bez trudu.

– Możesz spróbować ułożyć wiersz – zaproponowała pani. – I wyrecytujesz go panu pisarzowi, może udzieli ci kilku wskazówek. I może w przyszłości sam będziesz pisał książki.

Tomek cały dzień trzymał się z boku. Chyba układał ten wiersz, ale wydawał się coraz smutniejszy.

Usiadłem sobie przy stole, aby obejrzeć dokładnie książkę tego pana pisarza, który miał przyjść jutro. Była bardzo ładna, miała kolorowe obrazki. Nagle usłyszałem szept Tomka:

– Paku, Paku! – Tomek schowany był za szafą i dawał mi jakieś znaki. Gdy podszedłem, zapytał:

– Nie znasz, Paku, jakiegoś wiersza? Bo nic nie mogę ułożyć. Stanąłem na początku.

– Ale masz już początek, to świetnie. Powiedz mi – poprosiłem. I usiadłem wygodnie, żeby posłuchać wiersza. Zamknąłem oczy, jak robię często, gdy pani czyta nam wiersze.

– Kapie woda z kranu, kap, kap, kap… – powiedział Tomek i zamilkł. Otworzyłem oczy.

– I co? Co dalej? – Właśnie nic. – Tomek rozłożył ręce. Nie wyglądało to dobrze. Wytężyłem cały swój pakowy rozum, ale nawet pół rymu nie udało mi się wymyślić.

Rano wszyscy szykowaliśmy się na spotkanie z panem pisarzem. Tomek był nieswój i widziałem, że dręczy go ten wiersz. Pokręcił przecząco głową, gdy napotkał mój wzrok, wiedziałem, że nic nie zdołał ułożyć.

Pan pisarz wyglądał sympatycznie. Usiadł z nami na dywanie i zapytał, czy chcielibyśmy się czegoś od  niego dowiedzieć. Przez moment trwała cisza, aż w końcu Tomek podniósł rękę:

– Jak się pisze wiersz? – zapytał. – Albo książkę.

Pisarz przyjrzał mu się uważnie, a potem milczał chwilę. W końcu wzruszył ramionami i powiedział:

– Nie wiem. To jakoś samo wychodzi.

Porozmawiajcie z dzieckiem o opowiadaniu, a oto pomocnicze pytania: Czym zajmuje się pisarz? Jaki problem miały dzieci? Jak nazwane były słowa, które do siebie pasują? O co pani poprosiła Tomka? Jak Tomek poradził sobie z zadaniem? O co zapytał Tomek pana pisarza? Co odpowiedział pan pisarz? Jak myślicie, co trzeba zrobić, żeby napisać książkę?

2) „Mój kącik książki” – poproście dziecko aby posprzątało na swojej półeczce z książeczkami, ładnie je poukładało.

3) Zestaw ćwiczeń ruchowych:

„Bocian na łące” – dziecko razem z rodzicem w rytm muzyki (podanej poniżej) biega po pokoju. Na pauzę w muzyce przyjmują pozycję bociana (stają na jednej nodze, drugą nogę zginają w kolanie, ramiona rozkładają na boki). Wytrzymują tak 5 sekund. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

„Skaczące żabki” – dziecko z rodzicem naśladują skoki żab. Na pauzę w muzyce (propozycja poniżej) siadają w siadzie skrzyżnym i udają rechot żab. Zabawę powtarzamy.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

4) „W księgarni” – zabawa dydaktyczna poszerzająca wiedzę, słownictwo a także ucząca wypowiadania się. Przygotujcie (oczywiście jeżeli posiadacie) różnego rodzaju książki, nie tylko dziecięce. Mogą to być podręczniki, albumy, encyklopedie itp. Poproście dziecko aby je pooglądało, a później powiedziało które z nich najbardziej mu się spodobały, opowiedziało o niej. Wyjaśnijcie, że istnieje wiele rodzajów książek: literatura dziecięca, młodzieżowa, dla dorosłych, encyklopedie, albumy czy podręczniki. Zadajcie pytanie: Jak nazywają się miejsca, w których można kupić książki? (To np. księgarnia, kiosk, sklep, antykwariat).

5) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.1), sześciolatki (KP4, str.1, PiL, str. 64).

Temat dnia (05.05): W bibliotece.

1) Przeczytajcie dziecku opowiadanie Łukasza Bernady „Kłótnia książek”.

 

A następnie porozmawiajcie o treści opowiadania: Jak nazywa się miejsce, w którym były książki? O co pokłóciły się książki? Kto pomógł rozwiązać problem? Co zrobiła księga z bajkami, by pogodzić książki?

2) Porozmawiajcie z dzieckiem o tym, że biblioteka to takie miejsce w którym możemy wypożyczać książki. Oczywiście potrzebna do tego jest karta biblioteczna. Zwróćcie również uwagę na to, iż o te książki należy szczególnie dbać (nie niszczyć, nie zaginać kartek, nie rysować po nich) i oczywiście oddawać w wyznaczonym terminie.

Jeżeli jeszcze wasze dziecko nie jest zapisane do żadnej biblioteki, to może ten temat okaże się pretekstem do tego. Polecam!

3) Zagadki o bohaterach ulubionych książek dzieci.

  1. Jej czerwony płaszczyk widać już z daleka. Gdy przez las idzie, wilk już na nią czeka. (Czerwony Kapturek)
  2. Tego chłopca i dziewczynkę z bajki pamiętacie. Sprytem wiedźmę przechytrzyli w piernikowej chacie. (Jaś i Małgosia)
  3. Jak inne zwierzęta cztery łapy ma, lecz tylko na tylnych buty ma dwa. Choć czasem mruczy, to myszy nie goni, kapelusz z piórkiem ma na swej skroni. (Kot w butach)
  4. W łupince orzecha wygodnie sypiała, w pyłku kwiatowym co dzień się kąpała. A choć najmniejszą dziewczynką była, od dużych kłopotów się nie uchroniła. (Calineczka)
  5. Był bajkowym pajacykiem co miał ludzki głos, lecz gdy głosem tym nakłamał rósł mu nos. (Pinokio)

4) „Jesteśmy bohaterami z bajek” – zabawa ruchowa. Na zmianę (raz rodzic, raz dziecko) wypowiadajcie nazwy postaci z bajek (np. smok wawelski, Czerwony Kapturek, krasnoludek, wilk), a waszym zadaniem jest pokazać poprzez ruch lub mimikę tę postać.

5) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.2), sześciolatki (KP4, str.2, Czytanka, str. 64-65).

Temat dnia (06.05): Jak powstaje książka.

1) „Co nie pasuje?” – poproście dziecko aby wyszukało w podanych zdaniach prawdziwych informacji o książce.

Okładka:

– może być sztywna lub miękka,

– występuje w środku książki,

– chroni książkę przed zniszczeniem,

– podzielona jest na rozdziały.

Karta tytułowa:

– zawiera informacje o autorze i ilustratorze,

– chroni książkę przed zniszczeniem,

– podaje podstawowe informacje o książce,

– zawiera całą treść książki.

Spis treści:

– występuje przeważnie na końcu książki,

– stanowi główną część książki,

– informuje o rozdziałach książki,

– zawiera ilustracje do książki.

2) Opowiedzcie dziecku historyjkę obrazkową „Jak powstaje książka?” (źródło: „Mój świat – encyklopedia dla najmłodszych” Veronique Babin).

3) Zabawa matematyczna – poproście dziecko aby przygotowało sobie kilka książek ze swojej półeczki. A następnie niech wykona następujące polecenia: Połóż przed sobą 5 książek. Następnie dołóż do nich 4 książki. Ile książek jest razem? Weź z pudełka tyle klocków, ile jest książek przed Tobą.

4) Zaprezentujcie dziecku cyfrę 9 poprzez zabawę grafomotoryczną. Narysujcie na dużej karce cyfrę 9, a następnie dziecko niech kreśli cyfrę (w powietrzu, na dywanie, na plecach mamy, taty a następnie na kartce), recytując rymowankę:

Kółeczko, ogonek,

dziewiątka zrobiona.

5) „Dyktando graficzne” – na kartce papieru dziecko rysuje kredkami wg instrukcji rodzica.

Na środku kartki narysuj stół. Pod stołem narysuj piłkę. Nad stołem narysuj żółte słońce. Obok stołu z prawej strony narysuj brązowe krzesło. Z lewej strony słońca narysuj niebieską chmurę. Z prawej strony słońca narysuj różową chmurę.

Po zakończeniu, sprawdźcie poprawność wykonanego rysunku.

6) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.3), sześciolatki (KP4, str.3, PiL, str. 65).

Temat dnia (07.05): Szanujmy książki.

1) Porozmawiajcie z dzieckiem o tym: Co to znaczy szanować książki? I po co to robimy? Mam nadzieję, że dzieci zwróciły uwagę na: aby korzystać z książek należy mieć czyste ręce, nie należy zaginać rogów kartkom, nie wyrywać kartek, nie rysują po nich. Bo gdy będziemy szanować książki to dłużej nam będą służyć.

2) Poproście dziecko aby przejrzało swoje książeczki. Może niektóre wymagają naprawy. W takim przypadku przygotujcie taśmę klejącą, nożyczki i papier do pakowania/gazetę i do dzieła.

3) „Zakładki do książek” – praca plastyczno-konstrukcyjna (przykłady poniżej).

4) „Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia oddechowe:

1. Mówienie na wydechu – dzieci nabierają powietrza nosem, a następnie na jednym wydechu wypowiadają rymowankę:

Każdy aktor o tym wie, że mówić nie można źle.

2. Ćwiczenia ortofoniczne: brr, bzy.

3. Ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki; liczenie językiem dolnych i górnych zębów; zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka; ćwiczenia szybkiego wymawiania głoski r.

5) Przeczytajcie dziecku fragmenty wierszy a ono niech spróbuje uzupełnić brakujące słowa cytatów.

„Żeby kózka nie skakała …”

„Był sobie słoń, wielki jak słoń. Zwał się ten słoń …”

„A w trzecim siedzą same grubasy, siedzą i jedzą …”

„Nad rzeczką opodal krzaczka … ”

„Entliczek – pentliczek … ”

„Murzynek Bambo …”

„Biega, krzyczy Pan Hilary …”

„Abecadło z …”

„Zasadził dziadek …”

„Na straganie w dzień targowy …”

6) Karty pracy do wykonania: pięciolatki (KP4, str.4, Zeszyt grafomotoryczny, str.47), sześciolatki (KP4, str.4, Czytanka, str. 66-67).

Temat dnia (08.05): Tworzymy własne książki.

1) Zestaw ćwiczeń proponowanych przez Panią Danusię:

  • „Chorągiewki”-Dzieci siedzą w siadzie podpartym, palcami stopy chwytają szarfę i kładą się na plecach. Nie poruszając szarfy unoszą wysoko nogę i machają nią jak chorągiewką. Można robić zmiany: prawa, lewa noga. Można ćwiczyć równocześnie obie nogi.
  • „Pożegnanie części ciała” -Dziecko siedzi prosto (najlepiej przy ścianie). Dziecko obejmuje stopę rękoma tak, aby podeszwa była zwrócona do środka i aby można się było w niej „przeglądać” (kostka wewnętrzna ma być „schowana”). Powoli, nie szarpiąc nogi, dzieci dotykają palcami stopy kolejno brody, nosa, czoła, uszu i barków. Ćwiczymy na przemian, raz jedna nogą, potem drugą.
  • „Pożegnanie”(UWAGA!! Tym ćwiczeniem nie wolno rozpoczynać gimnastyki stóp.) – Dzieci siedzą na podłodze, przechylone nieco do tyłu, ręce oparte szeroko za plecami, nogi wyciągnięte do przodu i złączone. Dzieci na sygnał „pa, pa” wykonują stopami powoli ruchy w kierunku podłogi i do siebie (w dół i w górę).

2) Projekt dnia. Proponujemy aby dziecko wykonało swoją własną książkę!

  1. Na początku dziecko powinno zastanowić się nad tym, o czym będzie jego książka.
  2. Następnie nadać historii tytuł.
  3. Wykonać ilustracje do historii.
  4. Stworzyć okładkę (np. z grubej tektury albo kawałków kartonu).
  5. Połączyć całość (np. za pomocą sznurka, albo wstążki).

Można również wykorzystać gotowe materiały i pobrać je ze strony:

Książeczka Przedszkolaka

Mamy nadzieję, że na nasz e-mail prześlecie pomysły Waszych dzieci:) A może któreś z nich zechciałoby opowiedzieć swoją bajkę (wówczas czekamy na filmy:)).

Powodzenia!

 


A Pani Zosia proponuje wykonanie kukiełek, które może zainspirują Was do stworzenia własnych inscenizacji:)


Pani Agnieszka zaprasza na przedstawienie kukiełkowe noszące tytuł „Legenda o smoku wawelskim”!

https://www.facebook.com/163763616822/posts/10158428434211823/

(źródło: Bliżej Przedszkola)


Pani Agnieszka zaprasza na bajkę o krótkowzrocznej żyrafie:)


Pani Zosia zaprasza na zabawy matematyczne „Matematyczny dom, pociąg oraz grafy”. Wynik uzyskacie wykonując działanie dodawania lub odejmowania zgodnie z kierunkiem strzałki:)


Zabawy logopedyczne4 (27.04.2020) – materiały do pracy od logopedów.


Poniżej zamieszczamy propozycje na nowy tydzień!

Zapraszamy i życzymy udanego tygodnia:)

Pani Agnieszka i Pani Zosia.

Temat tygodnia (27.04 – 30.04): Kto Ty jesteś?

Temat dnia (27.04): Polska – legendy.

1) „Moje godło” – dziecko odrysowuje swoje dłonie na kartce papieru, zwracając uwagę na to, by palce były rozchylone i aby na kartce zmieściły się obie dłonie. Następnie podpisuje swoją pracę imieniem, ozdabia ją, dorysowuje
i dokleja różne elementy.

2) Praca z wierszem W. Bełzy „Katechizm polskiego dziecka” (Misie na pewno pamiętają ten wiersz;)).

Kto ty jesteś?

Polak mały.

Jaki znak twój?

Orzeł biały.

Gdzie ty mieszkasz?

Między swemi.

W jakim kraju?

W polskiej ziemi.

Czym ta ziemia?

Mą ojczyzną.

Czym zdobyta?

Krwią i blizną.

Czy ją kochasz?

Kocham szczerze.

A w co wierzysz?

W Polskę wierzę.

Coś ty dla niej?

Wdzięczne dziecię.

A coś winien?

Oddać życie.

Po przeczytaniu wiersza omówcie go z dzieckiem. A oto pytania pomocnicze: Jak nazywa się nasza ojczyzna? Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce? Jak wygląda godło Polski? Jak wygląda flaga Polski? Dlaczego należy kochać swój kraj?

3) „Mapa Polski” – prezentacja mapy Polski. Czytanie globalne wyrazu Polska.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

4) „Moje miejsce” – odszukiwanie i zaznaczanie na mapie Polski swojej miejscowości.

5) „Zwiedzamy Polskę” – dziecko porusza się w rytmie piosenki. Gdy muzyka milknie, rodzic podaje miejsce gdzie znajduje się dziecko (np. w górach, nad morzem), a ono naśladuje czynności, jakie tam można wykonywać (np. jazda na nartach, pływanie).

(źródło: Bliżej Przedszkola)

6) Przeczytajcie dziecku legendę o powstaniu państwa polskiego „Podanie o Lechu”.

Dawno temu, tak dawno, że nikt dokładnie już nie wie, kiedy to się zdarzyło, trzech braci – Lech, Czech i Rus – postanowiło, że każdy z nich założy sobie państwo. Pożegnali się więc serdecznie i rozeszli w trzy strony świata. Lech podążył na północ. Zarówno on, jak i jego bracia chcieli, aby miejsca, w których założą swe siedziby, były dobrze położone, miały żyzną ziemię, lasy pełne zwierzyny, wody pełne ryb.

Lech długo wędrował w poszukiwaniu takiego miejsca. Mijał dzikie puszcze, przedzierał się przez gąszcze, pokonywał strumienie, stawy i bagna. Był już dosyć zmęczony, kiedy nagle ujrzał to, czego szukał – miejsce, do którego dotarł, zachwyciło go od razu: wszystko było takie, jak sobie wymarzył. Była to równina nad rzeką Warta. Postanowił, że tu właśnie powstanie jego państwo.

Kiedy zabrano się do budowy grodu, znaleziono gniazdo białych orłów. Lech uznał to za dobry znak i obrał sobie tego ptaka za godło wojenne, które później stało się też godłem Lechowego państwa; gród, który wtedy powstał, nazwano Gnieznem.

Omówcie z dziećmi legendę na podstawie pytań: Jak nazywali się bracia? W którą stronę świata podążył Lech? Czyje gniazdo zobaczył Lech na równinie? Co założył Lech na polanie? Jak nazywa się gród, który założył Lech?

A następnie opowiedzcie o stolicy Polski – Warszawie oraz o tym, że kiedyś stolicą był Kraków, a przed wiekami, pierwszą stolicą Polski było Gniezno.

7) Do tego tematu niech dzieci wykonają następujące karty pracy: pięciolatki (brak), sześciolatki (Karty Pracy 3 str. 29).

Temat dnia (28.04): Godło, flaga, hymn.

1) Misie dobrze znają hymn narodowy ale warto go sobie przypomnieć (poniżej tekst oraz wersja wokalna).

Mazurek Dąbrowskiego (sł. Henryk Dąbrowski, muz. Józef Wybicki)

Jeszcze Polska nie zginęła,

Kiedy my żyjemy.

Co nam obca przemoc wzięła,

Szablą odbierzemy.

Marsz, marsz Dąbrowski,

Z ziemi włoskiej do Polski.

Za twoim przewodem

Złączym się z narodem.

Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,

Będziem Polakami.

Dał nam przykład Bonaparte,

Jak zwyciężać mamy.

Marsz, marsz…

Jak Czarniecki do Poznania

Po szwedzkim zaborze,

Dla ojczyzny ratowania

Wrócim się przez morze.

Marsz, marsz…

Już tam ojciec do swej Basi

Mówi zapłakany –

Słuchaj jeno, pono nasi

Biją w tarabany.

Marsz, marsz…

Po wysłuchaniu hymnu porozmawiajcie na jego temat – omówcie z dzieckiem to jak należy się zachowywać podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego. Kiedy jest grany hymn narodowy (uroczystości państwowe, zawody sportowe, igrzyska olimpijskie). Zwróćcie uwagę, iż każde państwo ma inny hymn narodowy.

2) „Godło” – prezentacja godła państwowego ze szczególnym zwróceniem uwagi na jego kolorystykę. Czytanie globalne wyrazu godło (przygotujcie napis dla dziecka bądź wydrukujcie puzzle dla nauki czytania (link poniżej).

puzzle do czytania godło kolor

3) Prezentacja flagi Polski, a ponadto proponuję przygotować napis na karce do czytania globalnego: To jest flaga Polski. (dla sześciolatków), flaga (dla pięciolatków). Dla osób posiadających drukarkę polecam puzzle do nauki czytania (plik poniżej).

puzzle do czytania flaga kolor

4) „Historyjka obrazkowa” – pokażcie dziecku poniżej zamieszczone obrazki, niech spróbuje opowiedzieć historyjkę (dziecko powinno dojść do wniosku, iż należy szanować flagę Polski).

(źródło: Bliżej Przedszkola)

5) „Na tropie głoski f” – poproście dziecko aby przyjrzało się obrazkowi poniżej i wyszukało jak najwięcej wyrazów zaczynających się głoską f.

6) „Czy jest tu głoska f?”- wypowiadajcie dowolne wyrazy, gdy dziecko usłyszy głoskę f (na początku, w środku, na końcu wyrazu), musi wykonać umówiony wcześniej ruch, np. podnieść się i podskoczyć do góry, klasnąć w ręce itp.

7) „Monografia litery”.

Do tematu dnia niech dzieci wykonają następujące karty pracy: pięciolatki (Karty Pracy 3, str. 30, Zeszyt Grafomotoryczny str. 46), sześciolatki (Karty Pracy 3 str. 30, Piszę i Liczę str. 62).

Temat dnia (29.04): Warszawa.

1) „Warszawa” – rozmowa na temat stolicy Polski. Możemy pokazać dziecku gdzie leży Warszawa na mapie Polski (można wykorzystać mapę z dnia 27.04). Wyjaśniamy dziecku znaczenie słowa stolica (oznaczająca miasto, w którym znajdują się najważniejsze urzędy państwowe, tam jest siedziba władzy. Stolica to miejsce, w którym zapadają wszystkie najważniejsze decyzje odnośnie kraju. Każde państwo ma swoją stolicę). Można pokazać dziecku zdjęcia poniżej, przestawiające charakterystyczne punkty miasta (pomnik Warszawskiej Syrenki, Pałac Kultury i Nauki).

Warto zajrzeć na stronę http://www.pkin.pl/eng/page/virtual-tour i zwiedzić wnętrze Pałacu Kultury i Nauki.

2) „Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów” – przygotujcie dziecku 6/7 liczmanów (klocków, guzików, kredek). Zadaniem dziecka będzie policzyć wyrazy w zdaniu i położyć tyle np. klocków ile jest w nim wyrazów. Należy wyraźnie akcentować każdy wyraz w zdaniu (przykłady: Warszawa to stolica; Warszawa to stolica Polski). Następnie poproście dziecko aby ułożyło zdania z wyrazem Warszawa. Za każdym razem przelicza ilość wyrazów
i pokazuje ją za pomocą liczmanów.

3) „Warszawska syrenka” – przeczytajcie dziecku legendę opracowaną przez E. Wygonik a następnie porozmawiajcie na jej temat.

W dawnych czasach, nad Wisłą, w miejscu gdzie obecnie leży Warszawa, znajdowała się niewielka rybacka osada, otoczona gęstymi puszczami. Jeden z mieszkających tam rybaków, Szymon, opowiedział kiedyś swojemu towarzyszowi, Mateuszowi, że widział nad źródłem syrenę i słyszał jej niezwykły śpiew.

– I naprawdeś ją widział? I słyszałeś, jak śpiewała? – nie dowierzał Mateusz.

– Anom widział i słyszał – zapewniał towarzysz. – Jaki jej głos jest przepiękny,

jaki dźwięczny, a jak roznosił się cudnie po puszczy…

Rybacy postanowili pewnej nocy zakraść się do źródełka, gdzie jeden z nich widział syrenę, i przyjrzeć się jej wspólnie. Nie byli jednak pewni, czy wypada to robić; czy to aby nie grzech przyglądać się takiej nieochrzczonej zjawie, o której się nic nie wie.

Udali się więc po radę do ojca Barnaby – pobożnego, mądrego pustelnika. Był on siwobrodym, łysym, wysokim starcem, odzianym w długą, szarą opończę. Rybacy cenili go za jego mądrość i wiedzieli, że potrafi znaleźć wyjście nawet z najcięższej sytuacji. Bardzo zaciekawiła go opowieść rybaków. Po długim namyśle rzekł do nich:

– Kiedy będzie pełnia księżyca, wszyscy trzej udamy się do źródełka. Okryjemy się lipowymi gałązkami, które spowodują, że syrena nie poczuje zapachu ludzkiego, i zaczajeni będziemy na nią czekać. A kiedy się pojawi, porwiemy ją i zawieziemy w darze naszemu księciu panu, aby mu śpiewała na zamku.

Po ustaleniu szczegółów rozeszli się.

Kiedy nadeszła pełnia księżyca, spotkali się, aby zrealizować swój plan. Była przepiękna, gwiaździsta noc – światło księżyca kładło się blaskiem na tafli wody i oświetlało drzewa oraz rosnącą nad wodą roślinność. Wśród krzewów skradali się odziani gałązkami dwaj rybacy i pustelnik. Z wielkim zniecierpliwieniem oczekiwali na wydarzenia tej nocy. I nagle… z wody wynurzyła się przepiękna postać. Była to pół dziewczyna, pół ryba. Miała długie, czarne włosy otulające jej smukłą i jasną szyję, szafirowe oczy i przepiękną lekko zarumienioną twarzyczkę, z której bił jakiś czarodziejski urok. Najpierw chwilę milczała, patrząc w niebo, jakby liczyła gwiazdy, ale wkrótce zaczęła śpiewać –
a śpiew jej rozbrzmiewał po okolicy, jakby ktoś rozrzucił najdelikatniejsze perły. Szymon, Mateusz i Barnaba oniemieli z zachwytu… Ale szybko przypomnieli sobie, po co tak naprawdę tam przyszli. Wyskoczyli z zarośli, schwytali ją i związali sznurem. Jej protesty okazały się zbyteczne – nie pomogły szamotania ani zaklęcia, ani błagania o uwolnienie.

Ponieważ nie mogli zawieźć jej swemu panu od razu, zdecydowali, że noc spędzi w oborze, a pilnować jej będzie pastuch Staszek.

– Kto to? Co to? Co wy tu robicie? – dziwił się wszystkiemu Staszek, kiedy rybacy i pustelnik wnieśli do obory syrenę. – Toż to syrena! Skąd? Dlaczego? Jaka ona piękna!

– Nie gadaj tyle, tylko jej pilnuj! – polecili Staszkowi przybyli. – Całą noc nie spuszczaj jej z oczu. Z samego rana przyjdziemy i ją zabierzemy stąd.

Zaskoczony pastuszek obiecał, że przypilnuje syreny, jak mu kazali. Zerkając na nią, myślał, że jeszcze nigdy wcześniej nie widział równie pięknej dziewczyny. Dreszcz go przeszedł po plecach, kiedy ta spojrzała nagle na niego swymi czarodziejskimi – jak mu się zdawało – oczami i zaczęła śpiewać cudną pieśń. Była to pieśń tak niezwykła, że wydawało się, iż słuchały jej zwierzęta w oborze i drzewa na zewnątrz. Staszek był oczarowany głosem syreny i tym wszystkim, co działo się wokół niego.

– Rozwiąż mnie – poprosiła syrena, patrząc mu w oczy.

Posłuchał jej od razu, a ona wciąż na niego patrząc, rzekła jeszcze:

– A teraz otwórz wrota i chodźmy stąd – mówiąc to, pociągnęła go za rękę i razem udali się w kierunku Wisły.

Syrena zaczęła znowu śpiewać. I znowu słuchał jej jakby cały świat. Zaczęło świtać, nadchodził poranek. Zdumieni ludzie wychodzili ze swych domów i przyglądali się niespotykanemu zjawisku. Nad brzegiem rzeki syrena zwróciła się do nich:

– Kochałam was, ubarwiałam wasze życie moim śpiewem, ale nie chcę być waszą niewolnicą. Dlaczego chcieliście mnie zmuszać do służenia komuś? Znikam więc w wiślanych falach, od teraz przemawiać będę do was tylko szumem rzeki. A szum wiślanych fal będzie wam towarzyszyć w chwilach radości i smutku. Żegnajcie!

Nadbiegający od strony wsi Szymon, Mateusz i ojciec Barnaba nie zdążyli jej już złapać. Wskoczyła zwinnie do wody, znikając wśród fal, a wraz z nią Staszek.

Choć od tamtych wydarzeń minęły setki lat, syrena do dziś widnieje w herbie Warszawy.

4) „Skacz do mety” – w gry planszowe można grać nie tylko przy planszy. Wystarczy kostka do gry, dwa sznurki na podłodze oznaczające start i metę. Stajecie na linii mety (rodzic i dziecko), rzucacie kostką i skaczecie tyle razy ile oczek wyrzucicie. Aż do momentu przekroczenia linii mety. Powodzenia!

4)”Prawda – fałsz” – przeczytajcie dziecku zdania, a ono odpowiada prawda/fałsz.

  • Nasz kraj to Polska. (prawda)
  • W godle Polski jest wrona. (fałsz)
  • W godle Polski jest biały orzeł. (prawda)
  • Polska flaga jest biało – czerwona. (prawda)
  • Symbole narodowe to flaga, godło i hymn. (prawda)
  •  Czy Warszawa leży nad rzeką Odrą. (fałsz)
  •  Warszawa jest małym miasteczkiem. (fałsz)
  •  Przez Warszawę przepływa Wisła. (prawda)
  •  Herbem Warszawy jest złota rybka. (fałsz)
  •  Syrenka Warszawska trzyma w dłoniach tarczę i miecz. (prawda)
  •  Zamek w Warszawie nazywa się Wawel. (fałsz)
  •  Warszawa jest stolicą Polski. (prawda)

5) „Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia oddechowe.

„Dmuchanie balonów” – dziecko nabiera powietrza nosem, a następnie wypuszcza je buzią, udając pompowanie balonu.

„Wiatr” – dziecko ma zaciśnięte zęby, naśladuje cichy szmer wiatru, jednocześnie wypowiadając głoskę szszsz.

„Nadmuchany balon” – dziecko nadyma policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciska policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszcza powietrze.

„Wiatr w buzi” – dziecko ma zaciśnięte usta. Wypycha policzki w różnych kierunkach końcem języka – naśladuje złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz.

6) Proponowane prace plastyczne związane z tematem tygodnia.

7) Do tematu dnia niech dzieci wykonają następujące karty pracy: pięciolatki (Karty Pracy 3, str. 31), sześciolatki (Karty Pracy 3 str. 31, Piszę i Liczę str. 63).

Temat dnia (30.04): Jesteśmy Europejczykami.

1) Wykonajcie ćwiczenia przesłane przez Panią Danusię.

2) „Polska leży w Europie” – pokażcie dziecku mapę Europy, z zaznaczonymi państwami. Poproście aby odszukało na niej Polskę, odczytało nazwę kontynentu, na którym leży Polska, wskazało sąsiednie kraje, ich flagi, może znacie jakieś ciekawostki dotyczące konkretnych krajów Europy. Opowiedzcie dziecku o współpracy państw, które leżą
w Europie. Aktualnie 26 państw tworzy Unię Europejską.

3) „Flaga Unii Europejskiej” – prezentacja flagi, przeliczanie gwiazdek. Przygotujcie dziecku niebieską kartkę
i wycięte żółte gwiazdki (albo inne małe liczmany). Jego  zadaniem jest wziąć odpowiednią ilość liczmanów i ułożyć je w taki sam sposób jak na fladze Unii Europejskiej.

4) „Wycieczka po Europie” – zabawa ruchowa. Dziecko spaceruje po pokoju i zwiedza kraje europejskie. W każdym kraju naśladuje odpowiednie ruchy, np.:

Holandia – dziecko ma zaciśnięte zęby, naśladuje cichy szmer wiatru, jednocześnie wypowiadając głoski „szszsz”.

Belgia – zajada się najlepszymi pralinkami, głośno mlaskając.

Włochy – zagniata ciasto na pizzę, piecze je.

Francja – naśladuje grę na akordeonie.

Chorwacja – pływa w morzu.

Hiszpania – udaje torreadora i walczy z bykiem.

5) „Oda do radości” – posłuchajcie hymnu Unii Europejskiej.

6) „Pizza” – wykonajcie wspólnie potrawę, którą lubią chyba wszyscy mieszkańcy Unii Europejskiej.  Oto przepis na najlepszą pizzę:) Przygotujcie potrzebne składniki: 300 g mąki, 25 g świeżych drożdży, łyżeczka soli, 3 łyżki oliwy
z oliwek, łyżeczka cukru, około 100 ml letniej wody . Rozpuście drożdże w wodzie i wymieszajcie z resztą składników. Jeżeli ciasto będzie się kleić to dodajcie więcej mąki. Ciasto pozostawić do wyrośnięcia w ciepłym miejscu, pod wilgotną ściereczką. Po wyrośnięciu rozwałkujcie ciasto, posmarujcie sosem pomidorowym i obłóżcie waszymi ulubionymi dodatkami. Pieczcie w piekarniku nagrzanym do temperatury 200 stopni około 10-12 minut. Pycha!!

7) Do tematu dnia niech dzieci wykonają następujące karty pracy: pięciolatki (Karty Pracy 3, str. 32), sześciolatki (Karty Pracy 3 str. 32).


Dokładnie cztery tygodnie temu omawialiśmy temat o ochronie środowiska, a w minioną środę (22-04) obchodziliśmy Dzień Ziemi! Wiemy, że Misie są prawdziwymi strażnikami przyrody dlatego poniżej zobaczycie pytania, które przygotowała dla Was Pani Zosia.

Miłej zabawy!!

 

Przeczytajcie pytania dzieciom.Odpowiedź jest krótka – tak lub nie.

1) Czy drzewa pochłaniają zanieczyszczenia, dym w zamian dając tlen?

2) Czy las jest naturalnym domem dla zwierząt?

3) Czy lasy tłumią hałas?

4) Czy hałas jest szkodliwy dla zdrowia?

5) Czy niektóre rośliny leśne służą ludziom jako pożywienie?

6) Czy w lesie można rozpalać ognisko?

7) Czy ludzie mogą jeść grzyby trujące?

8) Czy drzewa dostarczają drewna potrzebnego do wytwarzania papieru, mebli i innych przedmiotów?

9) Czy można niszczyć drzewa?

10) Czy w lesie można zobaczyć drzewa iglaste?

11) Czy w lesie należy hałasować?

12) Czy w lesie można zostawiać śmieci?

13) Czy rośliny chronione można spotkać w Polsce?

14) Czy na łące można spotkać żaby?

15) Czy rośliny potrzebują wody do życia?

16) kwiat: Czy na łące można spotkać bociana?

 

Kolejna seria pytań. Trzy odpowiedzi, ale tylko jedna z nich jest prawidłowa.

Czy ścieki to:

1) oczyszczona woda

2) brudna woda

3) do kąpania woda

Czy potrzebne są oczyszczalnie ścieków?

1) nie wiem

2) nie

3) tak

Co wrzucamy do pojemnika na papier?

1) zeszyty, gazety, złożone kartony

2) butelki, słoiki

3) puszki

Co wrzucamy do pojemnika na plastik?

1) szklane butelki

2) butelki plastikowe bez nakrętek

3) pudełka

Co wrzucamy do pojemnika na szkło?

1) szklane butelki, słoiki

2) plastikowe butelki

3)stare gazety i papier

Czekamy na prawidłowe odpowiedzi!

 


Kilka inspiracji do zabaw matematycznych:) Poleca Pani Agnieszka!


Prezentuje Wam plastyczne, wiosenne inspiracje od Pani Zosi:) Origami z kółek!


A poniżej link do drugiej części rytmicznej rozgrzewki przed zajęciami w domu.

Polecam! Pani Agnieszka:)


Kolejna propozycja od Pani Zosi, a mianowicie WIOSENNE DRZEWO! Do wykonania potrzebna Wam będzie rolka po papierze, biała kartka papieru, plastelina, bibuła oraz mazaki.

Wycinacie kartkę papieru na kształt korony drzewa, wyklejacie na niej plasteliną gałęzie, mazakiem dorysowujecie liście, a z bibuły tworzycie małe kuleczki (które będą na drzewie wyglądać jak kwiatki) i przyklejacie je do korony. Rolkę po papierze owijacie pomarszczoną bibułą, przecinacie ją po bokach i wkładacie w przecięcia wykonaną wcześniej koronę drzewa. Gotowe!


Proponuje Wam zabawę z sylabami. Poniżej znajduje się plik z sylabami pobrany ze strony Bliżej Przedszkola (jeśli nie posiadacie drukarki, możecie je napisać na karteczkach). Poproście dzieci aby przeczytały sylaby a następnie niech spróbują je połączyć i stworzyć z nich wyrazy! Super zabawa dla dzieci i rodziców:)

Pani Agnieszka:)

sylaby


Pani Zosia proponuje Wam stworzenie własnej gry – ściganki. Narysujcie chodnik, po którym będą się ścigać kotki. Po drodze napotykać będą różne przeszkody: 1 – na żółtym polu siedzi pies, kotek musi go ominąć; 2 – niebieskie pole oznacza rzekę, a kotek nie chcąc pomoczyć sobie łapek, musi pójść inną drogą; 3 – zielone pole – kotek, który stanie obok myszki nie może przepuścić takiej okazji więc biegnie za nią.

Możecie stworzyć grę na podstawie instrukcji Pani Zosi albo wymyślić swoją własną:) Powodzenia!


Ćwiczenia logopedyczne nadesłane przez naszych specjalistów logopedów – Panią Asię i Panią Anię:

Zabawy logopedyczne1

Zabawy logopedyczne2

Zabawy logopedyczne3  


Kolejny filmik specjalnie dla Misiów! Przygotowałam dla Was dyktando graficzne, do którego będziecie potrzebować białą kartkę papieru oraz ołówek. Do działa!

(w filmiku zapomniałam dodać, że kartka ma być ułożona poziomo;))

Pani Agnieszka:)


Pani Zosia proponuje Wam dodatkowe prace plastyczne w postaci wiosennych kwiatów. Zobaczcie:)


Witajcie! Poniżej podajemy propozycje na cały tydzień.

Udanego tygodnia życzą Pani Agnieszka i Pani Zosia:)

Temat tygodnia (20.04 – 24.04): Praca Rolnika.

Temat dnia (20.04): Pracowity dzień rolnika.

1) „O czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu?” – przygotujcie karteczki z obrazkami: rakiety, oka, nuty, igły, kota. Pierwsze głoski z tych wyrazów będą rozwiązaniem naszego tematu – ROLNIK.

2) Przeczytajcie dzieciom wiersz L. Wiszniewskiego „Wspólna praca” a następnie porozmawiajcie z dzieckiem na jego temat.

Kwaknął kaczor raz i drugi: – Na podwórku widzę pługi… Kwa, kwa!

Wróbel siedzi na stodole: – Już gospodarz jedzie w pole… Ćwir, ćwir!

Zając przysiadł na ugorze: – Już gospodarz w polu orze… Hop, hop!

Na płoteczku kogut pieje: – Już gospodarz w polu sieje… Ko, ko!

Na topoli kraczą wrony: – Już koniki ciągną brony… Kra, kra!

Teraz krzyczą wszyscy razem: – Oraliśmy z gospodarzem… Hej! Hej! Hej!

Najpierw wyjaśnijcie dziecku trudne pojęcia: pług, brony, orka. Następnie zadajcie pytania: Jakie zwierzęta występowały w wierszu? O czym opowiadały zwierzęta? Jakie prace polowe wykonywał gospodarz? Czy wiesz jakie inne prace wykonuje rolnik? Powinniście dojść do wspólnego wniosku, że rolnik produkuje żywność: hoduje zwierzęta i uprawia rośliny.

3) „Orzemy pole” – zabawa ruchowa. Dziecko jest rolnikiem i prowadzi traktor, w pasie ma przełożoną szarfę (pasek, apaszka, szalik) lub hula-hop. Rodzic stoi z tyłu za rolnikiem (jest pługiem) i trzyma się obiema rękami za szarfę lub hula-hop. Na umówiony sygnał, dziecko maszeruje po pokoju, rodzic idzie wolniej i stawia opór. Następnie zamieńcie się rolami.

4) „Co robi rolnik?” – ćwiczenia w czytaniu. Przygotujcie napisy: Co robi rolnik? Rolnik od rana…; Rolnik dba o…; Praca rolnika jest… Dzieci odczytują napisy i odpowiadają na pytania. Uwaga – pięciolatki tylko odpowiadają na pytania.

5) „Praca rolnika” – zabawa naśladowcza. Przeczytajcie dziecku historię, a ono ma za zadanie naśladować wszystkie czynności opisane w opowiadaniu.

W wiejskiej zagrodzie praca wre już od świtu. Gospodarz wcześnie wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wysypał owies dla koni
i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Naniósł również z komy obok świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie już czekały na niego krowy. Stały i muczały, a on najpierw je nakarmił, a potem zabrał się do dojenia. Podchodził do każdej z nich i siadał obok na małym stołeczku. Obiema rękami chwytał wymiona i doił krowę. Do wiaderka płynęło ciepłe mleko.
Po oporządzeniu zwierząt gospodarz zjadł śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług
i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole, równiutko, rządek przy rządku. Następnie wsypał ziarno do wielkiego wiagra i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i w drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

6) Przygotujcie karteczki z napisami: świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór i spróbujcie dopasować czynności jakie wykonuje rolnik w określonych porach dnia (możecie wykorzystać powyższe opowiadanie).

Temat dnia (21.04): Maszyny w gospodarstwie.

1) „Jakie to maszyny” – zagadki (można przygotować napisy rozwiązanych zagadek, a poniżej zdjęcia do pokazania)

Siana, owsa jeść nie może,

ale szybko ziemię orze. (traktor)

Rebus: obrazek wron, w zamienione na b. (brony)

Karteczki z napisami: krowa, owca, mleko, baran, aparat, jajko, nos. Pierwsze głoski nazw kolejnych obrazków utworzą rozwiązanie. (kombajn)

2) „Taczki” – zabawa ruchowa. Dziecko staje w klęku podpartym obiema rękami, rodzic staje z tyłu i chwyta dziecko za nogi – tak powstają taczki. Chodzicie w taki sposób po pokoju. Następnie spróbujcie zamienić się miejscami.

3) „Prawda czy fałsz” – zabawa dydaktyczna. Wypowiadajcie zdania prawdziwe i fałszywe. Jeżeli jest ono prawdziwe, dzieci klaszczą w ręce, jeżeli jest fałszywe – wstają i tupią. Przykładowe zdania: Wieś jest większa od miasta. Zimą zbieramy z pola zboże. Siano to polskie zboże. Krowy jedzą cukierki i ciastka. Owies, pszenica i żyto to polskie zboża. Traktor to maszyna do robienia naleśników. Jabłka rosną na grządce. Traktor pomaga w pracy rolnikowi.

4) „Garaże dla maszyn rolniczych” – zabawa matematyczna. Przygotujcie liczmany (klocki, kredki), które będą waszymi maszynami rolniczymi oraz pudełka/kubeczki, które będą dla nich garażami (na każdym z nich przyklejcie napisaną na kartce cyfrę od 1-8). Następnie mówicie: Różowy traktor wjeżdża do 5. garażu. Zielony traktor wjeżdża do 8. garażu. Za każdym razem opisujcie traktor w inny sposób – nazywając jego kolor, lub inne cechy w zależności od tego jakie liczmany wybierzecie. Gdy wszystkie traktory będą już w garażach, zadajcie pytania: W którym garażu jest różowy traktor? itd.

5) „Dyktando matematyczne” – poproście dziecko aby wykonywało czynności zgodnie z instrukcją: Idź 8 kroków do przodu. Teraz 3 kroki w lewą stronę. Teraz 8 kroków do tyłu. Teraz 5 kroków w prawą stronę. Prawą ręką dotknij lewego kolana. Lewym kolanem dotknij podłogi. Prawym łokciem dotknij lewego kolana itd. W celu ułatwienia na lewą rączkę dziecko może założyć frotkę.

6) „Nosimy worki” – dziecko naśladuje przenoszenie worków z jednej strony pokoju na drugą stronę. Za każdym razem proszę zmienić polecenie: lekkie – ciężkie worki. Dziecko stara się odzwierciedlić swoim ruchem przenoszony ciężar.

Temat dnia (22.04): Od buraka do lizaka.

1) Przeczytajcie dziecku opowiadanie Alicji Cholewy „Słodka opowieść”.

Porozmawiajcie na temat opowiadania. A oto pytania pomocnicze: Z jakich innych roślin, oprócz buraków cukrowych, można uzyskać cukier? Czy dawno temu wszyscy ludzie mieli dostęp do cukru? Dlaczego cukier podawano chorym ludziom? Jak myślisz, czy cukier jest zdrowy?

2) „Czy jedzenie słodyczy, które zawierają dużo cukru, jest zdrowe?” – porozmawiajcie o szkodliwości jedzenia słodyczy. Zwróćcie uwagę na wiele chorób, które są wywołane przez nadmierne spożywanie słodyczy, np. choroby zębów, otyłość.

3) „Od buraka do lizaka” – poproście dzieci aby ułożyły historyjkę obrazkową. Zwróćcie uwagę na to aby dziecko używało takich zwrotów jak: na początku, później, następnie, na końcu.

4) Zabawa słuchowa „Rzucam ci piłkę i mówię część słowa, a ty mi powiesz, jaka jest druga połowa” – powiedźcie pierwszą sylabę, a dziecko dopowiada kolejną. Przykłady:

trak – tor, kom – bajn, bro – ny, rol – nik, za-gro-da.

5) Kilka ćwiczeń gimnastycznych przesłanych przez Panią Danusię.

  • „Chorągiewki”-Dzieci siedzą w siadzie podpartym, palcami stopy chwytają szarfę i kładą się na plecach. Nie poruszając szarfy unoszą wysoko nogę i machają nią jak chorągiewką. Można robić zmiany: prawa, lewa noga. Można ćwiczyć równocześnie obie nogi.
  • „Schowaj szarfę”-Dzieci siedzą w siadzie podpartym, przed nimi leży szarfa, palcami stóp chwytają szarfę
    i podciągają kawałek pod podeszwę, następnie chwytają kolejny kawałek i robią to tak długo, aż zostanie „połknięta”. Pięt nie wolno w tym czasie odrywać od podłogi, ani też ich przesuwać!.
  • „Pożegnanie części ciała” -Dziecko siedzi prosto (najlepiej przy ścianie). Dziecko obejmuje stopę rękoma tak, aby podeszwa była zwrócona do środka i aby można się było w niej „przeglądać” (kostka wewnętrzna ma być „schowana”). Powoli, nie szarpiąc nogi, dzieci dotykają palcami stopy kolejno brody, nosa, czoła, uszu i barków. Ćwiczymy na przemian, raz jedna nogą, potem drugą.

Temat dnia (23.04): Jak powstaje chleb?

1) Przeczytajcie opowiadanie Czesława Janczarskiego „Żyto i chleb” a następnie porozmawiajcie na jego temat.

Pytania pomocnicze: Gdzie na spacer poszła Ania z Uszatkiem? Co tam widzieli? Co w workach wiózł dziadek Walenty? Dokąd jechał z żytem dziadek Walenty? Jak powstaje chleb? Jak do powstawania chleba przyczynia się rolnik? Jak do powstawania chleba przyczynia się młynarz? Jak do powstawania chleba przyczynia się piekarz? Jak do powstawania chleba przyczynia się sprzedawca? Dlaczego chleb jest tak ważny w życiu człowieka?

2)”Smakujemy chleb” – gimnastyka buzi i języka. Podaj dziecku chleb pokrojony w małe kromki oraz skórkę od chleba. A następnie niech naśladuje czynności wykonywane przez was: mlaskanie, dokładne przeżuwanie skórki od chleba (z prawej strony, z lewej strony żuchwy), przyklejanie kawałka chleba do wałka dziąsłowego, za górnymi zębami, a następnie stukanie w niego czubkiem języka, oblizywanie warg, wciąganie ust w głąb jamy ustnej, ściąganie warg u dziubek, przesyłanie sobie nawzajem całusów.

3) „Co jeszcze robimy ze zboża?” – pokażcie dziecku różne produkty pochodzące ze zboża, np. mąki, kasza jęczmienna, kasza manna, płatki kukurydziane, płatki owsiane i porozmawiajcie na ich temat.

4) „Rysujemy litery” – zabawa grafomotoryczna. Wysypcie na talerzyki produkty pochodzenia zbożowego, np. na jednym kaszkę mannę, na drugim mąkę, kaszę jęczmienną, płatki kukurydziane itp. Poproście aby dziecko napisało paluszkiem na wysypanym produkcie swoje imię. Następnie zapytajcie dziecko czy może określić, na którym produkcie pisało mu się lepiej, który był przyjemny, a który nie.

5) Proponowane prace plastyczne:

„Wiosenne słoneczko” z makaronowymi promieniami.

„Kwitnąca forsycja” – do wykonania będzie wam potrzebna żółta bibuła, czarny papier, mazaki, klej i nożyczki.

Temat dnia (24.04): Robimy ciastka.

1) „Jakie to zboże?” – przyjrzyjcie się obrazkowi poniżej. Zobaczcie jak wyglądają kłosy, i ich ziarenka. Czy potraficie rozróżnić jakie zboża przedstawia?

Pierwszy to jęczmień, potem pszenica, pszenżyto (mieszanka zbóż), owies i żyto.

2) „Wiatraczki” – zabawa ruchowa przy muzyce. Dziecko spaceruje w rytm muzyki, na przerwę dziecko zamienia się w wiatraczek i obraca się w miejscu dookoła własnej osi z rękoma wyciągniętymi w bok.

3) „Ciasto” – dziecko leży na dywanie i jest ciastem, obok niego klęczy rodzic, który jest piekarzem i  wyrabia ciasto: delikatnie je ugniata, poklepuje, głaszcze po plecach itp. Piekarz wymienia nazwę swojego „ciasta”. Zamiana ról.

4) „Zdrowe ciasteczka” – przygotujcie zdrowe ciasteczka owsiane z cynamonem.

Potrzebne składniki:

  • 2 szklanki płatków owsianych
  • 1/2 szklanki otrębów
  • 1/2 szklanki mielonego siemienia lnianego
  • 200g zmielonych orzechów laskowych
  • 600g suszonych owoców, drobno pokrojonych w kostkę (np. 200g rodzynek, 200g moreli, 100g daktyli, 100g fig)
  • 2 jabłka, starte na dużych oczkach
  • 1 łyżka cynamonu
  • 2 szklanki płynnego miodu

Sposób przygotowania:
Piekarnik nagrzewamy do 180 stopni.

Wszystkie produkty po kolei dodajemy do miski i ze sobą mieszamy (miód dodajemy na samym końcu).

Z ciasta formujemy płaskie, okrągłe ciasteczka, które układamy na blasze wyłożonej papierem do pieczenia.

Pieczemy w piekarniku ok. 30-40 minut.

Po upieczeniu ciasteczka są bardzo miękkie. Dopiero po wystygnięciu twardnieją i robią się w sam raz do chrupania. Najlepsze są dopiero na drugi dzień.

Smacznego!


Posłuchajcie wiersza „Rzepka” Juliana Tuwima. Jeśli go pamiętacie zachęcam do czytania go razem ze mną:)

Pozdrawiam! Pani Agnieszka:)


A poniżej przygotowany dla Was quiz o zwierzątkach mieszkających na wsi. Spróbujcie odpowiedzieć na poniższe pytania i wyślijcie je na nasz e-mail!

Powodzenia! Pani Zosia:)

I. Które z podanych zwierząt ma rogi?

  1. gołąb
  2. krowa
  3. koń

II. Mały konik zwie się:

  1. źrebak
  2. szczeniak
  3. jagniątko

III. Mieszkanie kury to:

  1. kurnik
  2. obora
  3. klatka

IV. Koza czy krowa? Które z tych zwierząt daje mleko?

  1. tylko koza
  2. tylko krowa
  3. koza i krowa

V. Komu służy traktor do pracy?

  1. górnikowi
  2. strażakowi
  3. rolnikowi

VI. „Gę, gę, gę” woła:

  1. kaczka
  2. indyk
  3. gęś

VII. Które z podanych poniżej zwierząt daje nam wełnę?

  1. krowa
  2. owca
  3. koza

VIII. Dokończ powiedzenie: „Pracowity jak…”

  1. kot
  2. kura
  3. mrówka

IX. Krowa je zieloną trawę, a jej mleko jest koloru:

  1. zielonego
  2. niebieskiego
  3.  białe, bo kolor trawy nie wpływa na kolor mleka

X. Jajka wysiaduje:

  1. koza
  2. kura
  3. cielaczek

Poniżej zamieszczam film edukacyjny o zwierzątkach żyjących na wsi:)

Polecam! Pani Agnieszka.


Kolejna propozycja pracy plastycznej od Pani Zosi – „Traktor”. Będziecie do niej potrzebować:

1) Papier kolorowy, nożyczki, klej oraz mazaki.

2) Patyczki po lodach pomalowane mazakami oraz papier kolorowy, klej i nożyczki.

Miłej zabawy:)


A poniżej Pani Zosia proponuje Wam zabawę „Gdzie jest mój ogonek?”. Spróbujcie dopasować zwierzątkom właściwe ogonki.


Poniżej zamieszczam historyjkę obrazkową od Pani Zosi o tytule „Jak kurczaki zjadały robaki”. Waszym zadaniem jest ułożyć historyjkę chronologicznie i opowiedzieć ją.

Powodzenia!


A oto propozycja Pani Agnieszki dla tych, którzy jeszcze nie potrafią sznurować butów, a bardzo chcieliby się nauczyć. Proszę bardzo: wystarczy narysować bucik, wyciąć i nakleić go na kawałek kartonu, następnie wycinamy dziurki, przeplatamy sznurówkę i gotowe! Powodzenia!


Pani Zosia już wykonała konika z odcisków palców, spójrzcie:)


Zapraszam na film gdzie razem z moją córką Małgosią pokażemy Wam jak za pomocą farby i waszych paluszków można wykonać pięknego konika!! Oczywiście czekamy na zdjęcia i filmy, jak wy Misie, wykonujecie własne koniki, a może i inne zwierzęta gospodarskie:)

Pani Agnieszka!


Witajcie! Poniżej podajemy propozycje na cały tydzień. A temat tygodnia to „Na wsi”. Ponadto będziemy wysyłać Wam dodatkowe propozycje zabaw! Mamy też nadzieję, że na naszym e-mailu (oczywiście w zależności od Państwa możliwości) znajdą się od Was zdjęcia, bądź nagrania pracy Waszych dzieci:)

Udanego tygodnia!!

Pani Agnieszka i Pani Zosia

 

Temat tygodnia (14 – 17.04): Na wsi

Temat dnia (14.04): W gospodarstwie.

1) „Spacer zwierząt” – ćwiczenia do wiersza Agaty Giełczyńskiej czytanego przez rodzica.

(dziecko biega na czworakach)

Polną ścieżką piesek biegnie

Szczeka głośno w nocy, we dnie,

Nie potrafi iść powoli,

on zabawy, harce woli.

(dziecko idzie, kucając i trzyma się za kostki)

Kaczka wesolutko człapie,

już po chwili wodą chlapie.

Krótkimi rusza nóżkami,

pływa razem z kaczętami.

(dziecko porusza się po kole, przeskakując z nogi na nogę)

Źrebak raźno podskakuje,

zmęczenia wcale nie czuje.

Hen, przez siebie dalej gna,

pędzi szybko niczym wiatr.

(dziecko idzie powoli, trzymając ręce za plecami i co jakiś czas wykonując skłony)

Kurka nie śpieszy się wcale,

ziaren szuka wytrwale.

Spacerkiem się delektuje

i na robaczki poluje.

(dziecko idzie na czworakach, wolno i spokojnie)

Idzie dróżką kotek mały,

czarne wąsy, ogon biały.

Delikatnie łapki stawia,

cichuteńko się zakrada.

Po skończonych ćwiczeniach dziecko zwija się w kłębek i chwilkę odpoczywa.

2) Czytanie wiersza Bożeny Formy „W zagrodzie”.

Po przeczytaniu wiersza porozmawiajcie z dzieckiem na jego temat. A oto pytania pomocnicze: Kto jest bohaterem wiersza? Co od rana robi gospodyni Magda? Jak myślisz, gdzie mieszka gospodyni Magda?

3) „Na wiejskim podwórku” – rozmowa na temat ilustracji przedstawiających wiejskie podwórko. Dziecko omawia ilustracje po kolei, poproście aby zwróciło uwagę na czynności wykonywane przez ludzi.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

4) Zabawa z rymami – Rodzic czyta zdanie, których zakończenie (słowa do rymu) dopowiada dziecko, a potem wykonują czynność, która jest podana w zdaniu.

  • Powiedź: prosię i podrap się po … (nosie).
  • Powiedź: koń i wyciągnij do mnie … (dłoń).
  • Powiedź: krowy i dotknij palcem … (głowy).
  • Powiedź: króliczki i nadmij … (policzki).
  • Powiedź: kaczuszka i dotknij łokciem… (brzuszka).
  • Powiedź: psy i klaśnij raz, dwa… (trzy).

5) „To dom dla…” – zabawa dydaktyczna polegająca na odczytywaniu nazw domów zwierząt. Narysujcie razem z dziećmi albo sami (możecie również znaleźć obrazki zwierząt w książkach, które posiadacie w domach) obrazki krowy, psa, kury, kaczki i domu jednorodzinnego. Przygotujcie karteczki z napisami: Obora to dom dla… Buda to dom dla… Kurnik to dom dla… A ten mały dom, to dom rolnika. Dzieci odczytują zdania i dopasowują do nich obrazki. Uwaga! Pięciolatki pytamy, kto mieszka w danym miejscu, a dziecko pokazuje obrazek z odpowiednim zwierzęciem.

6) Proponowane ćwiczenia gimnastyczne przesłane przez Panią Danusię.

  • „Chorągiewki”-Dzieci siedzą w siadzie podpartym, palcami stopy chwytają szarfę i kładą się na plecach. Nie poruszając szarfy unoszą wysoko nogę i machają nią jak chorągiewką. Można robić zmiany: prawa, lewa noga. Można ćwiczyć równocześnie obie nogi.
  • „Schowaj szarfę”-Dzieci siedzą w siadzie podpartym, przed nimi leży szarfa, palcami stóp chwytają szarfę i podciągają kawałek pod podeszwę, następnie chwytają kolejny kawałek i robią to tak długo, aż zostanie „połknięta”. Pięt nie wolno w tym czasie odrywać od podłogi, ani też ich przesuwać!.
  • „Pożegnanie części ciała” -Dziecko siedzi prosto (najlepiej przy ścianie). Dziecko obejmuje stopę rękoma tak, aby podeszwa była zwrócona do środka i aby można się było w niej „przeglądać” (kostka wewnętrzna ma być „schowana”). Powoli, nie szarpiąc nogi, dzieci dotykają palcami stopy kolejno brody, nosa, czoła, uszu i barków. Ćwiczymy na przemian, raz jedna nogą, potem drugą.

Temat dnia (15.04): Zwierzęta w gospodarstwie.

1) „Wiejskie odgłosy” – odtwórzcie poniższe nagranie. Po każdym odgłosie zróbcie pauzę, a wówczas dziecko odgaduje które zwierzę wydaje dany odgłos.

2) „Wiejski chór” – zabawa dzwiękonaśladowcza. Wykonajcie z dziećmi chór, którego zadaniem będzie zaśpiewanie popularnej piosenki „Wlazł kotek na płotek” poprzez naśladowanie różnych odgłosów zwierząt. W zależności od podniesionej karteczki (przez rodzica) z narysowanym zwierzęciem lub napisem (przykład poniżej).

(źródło: Bliżej Przedszkola)

3) „Po osiem” – poproście dziecko aby zebrało po osiem przedmiotów różnego rodzaju, np. 8 misiów, 8 klocków, 8 kredek. Następnie je przeliczacie.

4) „Matematyczne klocki” – dziecko porównuje długość klocków odpowiadających liczbie 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 oraz 8.

5) Prezentujemy dziecku cyfrę 8.

6) „Wiejski inwentarz” – dziecko za pomocą liczmanów (guziki, kredki) rozwiązuje zadania:

  • W stawie pływały 4 kaczątka. Dołączyły do nich jeszcze 4. Ile teraz kaczątek pływa po stawie?
  • Na łące pasły się 2 owce. Po chwili dołączyło do nich 6 baranów. Ile jest teraz zwierząt na łące?
  • Na podwórku było 8 piskląt. Kiedy pies zaczął szczekać, 3 z nich uciekło do kurnika. Ile piskląt zostało na podwórku?
  • Na łące 8 króliczków skubało trawę. 4 z nich dostrzegło dziurę w siatce i pokicało w stronę kurnika. Ile króliczków zostało na łące?

7) Dodatkowa zabawa matematyczna „Policz i zrób tyle, ile oczek jest na dwóch kostkach?”. Przygotujcie kartoniki z oczkami ułożonymi tak, jak na kostce do gry. Dziecko porusza się po pokoju (można włączyć ulubioną piosenkę dziecka). Podczas przerwy w muzyce pokazujecie dwa kartoniki i prosicie, aby dziecko zrobiło tyle pajacyków, przysiadów lub podskoków, ile jest razem oczek na obu kartonikach.

Temat dnia (16.04): Od jajka do kury.

1) Czytanie opowiadania „Co było pierwsze?” Grzegorza Kasdepke.

Poproście dziecko o to aby spróbowali odpowiedzieć na pytanie „Co było pierwsze: jajko czy kura?” i uzasadnić swoją odpowiedź. Wszystkie odpowiedzi są dobre. Na końcu mówimy dziecku, że nie ma odpowiedzi na to pytanie.

2) „Kwoka i kurczątko” – zabawa ruchowa przy muzyce. Rodzic to kwoka, a dziecko to kurczątko. Gdy gra muzyka, dziecko naśladuje sposób poruszania się kurczątka (spacerują, podskakują, machają skrzydłami, grzebią pazurkami), gdy muzyka milknie – szybko chowają się pod skrzydła kwoki. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

3) „Jajko” – zabawa badawcza. Prezentujemy dziecku różne rodzaje jajek (ilustracja poniżej). Dziecko porównują je, zwraca uwagę na wielkość. Następnie rozbija jajko kurze i wylewa je na talerzyk. Dziecko nazywa części: skorupkę, białko, żółtko.

4) „Wyszukiwanie głoski j” – zadaniem dziecka jest wyszukanie w domu przedmiotów, które zaczynają się na taką samą głoskę jak wyraz „jajko”.

5) „Czy jest tu głoska j ?” – zadaniem dziecka jest odszukanie w wyrazach podawanych przez rodzica głoski „j”.

6) Prezentacja zapisu litery.

7) Propozycje prac plastycznych związanych z tematem tygodnia:

Do propozycji pierwszej potrzebować będziecie farb i waszych rączek! Pomalujcie rączkę brązową farbą i odbijcie odcisk na kartce, następnie czerwonym odciskiem palca wykonaj grzebień. Żółtą farbą domaluj dziób i nogi. A może znajdziecie w domu trochę siana i grzęda z kurką gotowa:)

Do wykonania świnek lub krówek potrzebować będziecie papierowych talerzyków, papieru kolorowego i farb. Do pomalowanego na różowo/w brązowe łaty talerzyka papierowego doklejcie wycięte z papieru uszka, oczka oraz mordkę.

Natomiast aby wykonać te śliczne pieski wystarczy stara gazeta i papier kolorowy.

Temat dnia (17.04): Wiejskie dobra.

1)”Poranek na wsi” – opowieść słowno – ruchowa. Opowiedzcie opowieść i wykonujcie odpowiednie ruchy. Dziecko kładzie się zwinięte w kłębek, po czym naśladuje rodzica.

2) Zaśpiewajcie z dzieckiem piosenkę „Stary Donald farmę miał”. Przy śpiewaniu piosenki spróbujcie wykonać taniec zwierząt wiejskich (naśladując ruchem zwierzęta, o których właśnie śpiewacie).

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Na tej farmie pieska miał, ija, ija, oł!

Słychać hau, hau tu, Hau, hau tam,

Hau tu, hau tam, Wszędzie hau, hau,

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Na tej farmie krowy miał, ija, ija, oł!

Słychać mu, mu tu, Mu, mu tam, Mu tu, mu tam,

Wszędzie mu, mu, Hau, hau tu, Hau, hau tam,

Hau tu, hau tam, Wszędzie hau, hau,

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Na tej farmie kaczki miał, ija, ija, oł! Słychać kwa, kwa tu.

3) „Wiejskie dobra” – Poproście dzieci aby nazwały poniżej przedstawione obiekty i dopasowały je do konkretnych zwierząt. Warto zwrócić uwagę na to, które produkty pochodzą bezpośrednio od zwierząt, a które są przetworzone.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

4) „Smaczna jajecznica” – poproście dzieci aby spróbowały opowiedzieć historyjkę przedstawiona na poniższych zdjęciach, oczywiście pamiętając o chronologii wydarzeń.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

5) „Śmieszna kurka” – praca przestrzenna. Dziecko ze starej gazety, formuje ugniatając kule (mniejszą i większą). Mniejszą kładzie na kwadratowym kawałku bibuły, którym ją owija. Nadmiar bibuły przytrzymuje drucikiem kreatywnym/nitką/sznureczkiem tworząc grzebyk na głowie. Analogicznie postępuje z większą kulą, a z nadmiaru bibuły tworzy ogon (można go postrzępić). Następnie doklejamy wykonane z kolorowego papieru oczy, dziób i skrzydła. Następnie łączymy ze sobą kule klejem. Kurka gotowa!

6) „Koguty” – zabawa ruchowa. Dziecko z rodzicem kucają i spacerują po pokoju, machając „skrzydłami”. Na hasło rodzica „koguty” stają na przeciw siebie i odpychają się dłońmi. Po chwili znowu spacerują.

 

Pamiętajcie o uzupełnieniu kart pracy zgodnie z tematem tygodnia.

Udanej zabawy i miłego tygodnia!


Drodzy Rodzice

W związku z zaistniałą sytuacją przekazujemy do dyspozycji treści dydaktyczne, które były zaplanowane przez wychowawców w planie pracy.  Zachęcamy do skorzystania z pomysłu spędzenia tego czasu z dzieckiem w domu na  podstawie poniżej zamieszczonych propozycji. Życzymy dużo zdrowia i spokoju w tym wyjątkowym dla nas wszystkich czasie.

 


Drogie Misie i Drodzy Rodzice z okazji Świąt Wielkanocnych zamieszczamy filmik z życzeniami!!

 

Oraz pozdrowienia i życzenia od waszego kolegi Mikołaja:)

I życzenia od Pani Klaudii:)


Drodzy Rodzice! Spójrzcie w jaki sposób można łatwo urozmaicić świąteczne śniadanie! Bo które dziecko nie skusiłoby się na zajączka zrobionego z jajka, albo śliczną sówkę z oliwkowymi oczkami:)

Miłej zabawy i smacznego!


Bardzo się cieszymy, że tak wiele dzieci wzięło udział w naszym świątecznym konkursie! Mamy nadzieję, że dobrze się przy tym bawiliście. Gratulujemy wszystkim a poniżej dla formalności zamieszczamy poprawne odpowiedzi:)

1-2, 2-1, 3-1, 4-2, 5-2, 6-2, 7-2, 8-3, 9-3, 10- bukszpan.

Miłego dnia:)


Propozycja pracy plastycznej od Pani Zosi.

Były już kurczaczki, zajączki więc czas na baranki:) Do wykonania pierwszej pracy będzie potrzebna kartka koloru zielonego, czarnego, biała farba, nożyczki i klej. Natomiast do drugiej pracy wystarczy rolka po papierze, mazaki, wata i klej.

Udanej zabawy!


Propozycja gry matematycznej od Pani Agnieszki (źródło: Bliżej Przedszkola).

1. Przygotowanie gry – wytnijcie z kolorowego papieru jak najwięcej sylwet pisanek i przygotujcie dwie kostki do gry.

2. Przebieg gry – sylwety pisanek układamy na środku dywanu. Dookoła siadają gracze. Każdy ma przed sobą miskę.

Wariant I – dodawanie: Gracze rzucają dwiema kostkami, dodają liczbę oczek z dwóch kostek, a suma wskazuje ile pisanek wkładają do swojego koszyczka.

Wariant II – odejmowanie: Gracze rzucają dwiema kostkami, po czym od większej liczby oczek odejmują mniejszą. Wynik odejmowania wskazuje liczbę pisanek, które można zgarnąć ze stosu. Jeśli liczba oczek jest taka sama na obydwu kostkach, gracze nie otrzymują żadnej pisanki.

Powodzenia!


Dodatkowe propozycje plastyczne od Pani Zosi:) Do ich przygotowania będziecie potrzebować kolorowy papier, mazaki, klej, nożyczki, dodatkowo do pierwszej pracy – płatki kosmetyczne.

Miłej zabawy!


Kolejna propozycja czytelnicza od Pani Agnieszki! Zapraszam do słuchania:)


Dodatkowa propozycja pracy plastycznej „Wesołe kurczaczki”.

Moczymy wskazujący paluszek w żółtej farbie plakatowej, robimy odcisk na kartce. Dorysowujemy czerwoną farbą cieniutkie nóżki, dzióbek, a czarną oczka. A zielona farbka będzie potrzebna, żeby zrobić trawę!

Poleca Pani Zosia:)


Uwaga! Uwaga! Rozstrzygnięcie konkursu!

Cieszymy się, że tak wiele dzieci z naszej grupy wzięło udział w konkursie! Gratulujemy serdecznie! Jesteście prawdziwymi znawcami ryb!! Brawo!! Każdy uczestnik otrzyma po powrocie specjalny dyplom oraz coś słodkiego! A poniżej (dla formalności) prawidłowe nazwy naszych nowych, grupowych, rybich przyjaciół:)

1. Bojownik wspaniały.

2. Black Molly.

3. Platynka.

4. Paletka.

5. Bystrzyk neonowy.

6. Danio pręgowany.

7. Kirysek pstry.

8. Motylek Ramirez.

9. Skalar.


Poniżej zamieszczamy filmik z zabawą, którą pewnie świetnie pamiętacie „Mój kask, on ma trzy rogi”. Miłej zabawy
i udanego weekendu!

Pozdrawiamy i ściskamy mocno!

Pani Agnieszka i Pani Zosia.


Witajcie! Poniżej podajemy propozycje na cały tydzień. A tematem tygodnia są „Święta Wielkanocne”. Ponadto codziennie będziemy wysyłać Wam dodatkowe propozycje zabaw! Mamy też nadzieję, że na naszym e-mailu (oczywiście w zależności od Państwa możliwości) znajdą się od Was zdjęcia, bądź nagrania pracy Waszych dzieci:)

Udanego tygodnia!!

Pani Agnieszka i Pani Zosia

 

Temat tygodnia (06.04 – 10.04): Święta Wielkanocne.

Temat dnia (06-04): Wielkanocne tradycje.

Wszystkie dzieci zapraszamy do Wielkanocnego quizu „Co wiesz o Świętach Wielkanocnych?”

I. Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

  1. nasze ulubione zabawki;
  2. to co będziemy jeść w czasie wielkanocnego śniadania: jajka, chleb, baranka, wędlinę, chrzan;
  3. prezent;
  4. prezenty od zajączka.

II. Do zwierzątek wielkanocnych należy:

  1. zajączek;
  2. kotek;
  3. piesek.

III. Śmigus-dyngus to:

  1. lany poniedziałek;
  2. lany wtorek;
  3. sobota.

IV. W Wielkanoc dzielimy się:

  1. opłatkiem;
  2. jajkiem;
  3. słodyczami.

V. Pisanka to:

  1. wielkanocne ciasto;
  2. pomalowane jajka;
  3. plecione koszyki.

VI. Co to są kraszanki?

  1. jajka ozdabiane w różny sposób;
  2. jajka pomalowane jednym kolorem;
  3. kraszanka to inaczej kaszanka.

VII. W Wielkanoc prezenty daje:

  1. Św. Mikołaj;
  2. zajączek;
  3. kurczaczek.

VIII. Gotowane jajka w łupinach z cebuli mają kolor:

  1. zielony;
  2. czerwony;
  3. brązowy.

IX. Wielkanoc roku 2020 obchodzimy w miesiącu:

  1. maju;
  2. marcu;
  3. kwietniu.

X. Co przedstawia poniższa fotografia?

Odpowiedzi prosimy wysyłać do środy, na nasz e-mail. Powodzenia!!

Temat dnia (07-04): Pisanki, kraszanki…

1) „Rebus” – odczytywanie tekstu literowo-obrazkowego. Przygotujcie karteczkę z sylabą „pi” i obrazek, na którym narysujcie „sanki”. Gdy dzieci rozwiążą rebus otrzymają słowo „pisanki”.

2) „Kolorowe pisanki” – spróbujcie razem z dziećmi nauczyć się piosenki z elementami ruchu.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

Podpowiemy teraz w jaki sposób uczyć dzieci piosenek:

1. Aktywne słuchanie piosenki – podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

2. Rozmowa na temat treści piosenki.

3. Realizują rytm piosenki – klaszcząc, tupiąc.

4. Zabawa ruchowa do piosenki.

5. Analiza słuchowa zdań z piosenki na wyrazy – jeden wyraz – jedno uderzenie ręką o podłogę.

6. Analiza sylabowa wybranych wyrazów – wyklaskiwanie ich.

Potem śpiewając piosenkę mogą nauczyć się ruchów do niej (wskazanych pod tekstem)!

3) Wielkanocne jajka – zabawa dydaktyczna. Prezentujemy dziecku poniżej zamieszczone fotografie. Następnie opisujemy, a dziecko wybiera te, które było wykonane właśnie tą techniką. Kraszanki powstają poprzez zafarbowanie skorupek jaj w barwniku. Drapanki są odmianą kraszanek – w zabarwionej skorupce wydrapuje się wzorki za pomocą ostrego narzędzia. Pisanki powstają poprzez pisanie (igłą, słomką, patyczkiem) na skorupce gorącym woskiem,a następnie zanurzanie w zimnym barwniku. Ażurki powstają z wydmuszek. Robi się je poprzez wiercenie otworów przy pomocy malutkiego wiertła. Oklejanki powstają poprzez oklejanie różnymi materiałami: płatkami kwiatów, skrawkami tkanin, włóczką, kolorowym papierem.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

4) Poniżej przesyłamy propozycje prac plastycznych, które mogą się stać pięknymi ozdobami waszego stołu wielkanocnego.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

Temat dnia (08-04): Wielkanocne baby.

1) „Wielkanocne smakołyki” – zabawa dydaktyczna na podstawie fragmentu wiersza „Wielkanocny stół” Ewy Skarżyńskiej.

Po przeczytaniu wiersza porozmawiajcie na jego temat. Oto pytania pomocnicze do wiersza: Jak wygląda wielkanocny stół? Jakie stały na nim ciasta? Jakie przysmaki wielkanocne lubicie najbardziej?

2) Przygotujcie karteczki z napisami babka oraz Wielkanoc. Zadaniem dziecka jest próba przeczytania a następnie narysowanie babki wielkanocnej.

3) „Wzorzyste ścieżki” – zabawa ruchowa. Przygotujcie razem z dzieckiem na dywanie trzy ścieżki: pierwszą w linii prostej wycięte z papieru koła, oddalone od siebie na krok, drugą wyznacza taśma malarska/sznurek w postaci prostej linii, a trzecia to slalom z klocków/pluszaków. Następnie wykonajcie po jednym obrazku do toru (kropki – skoki po kołach, paski – przechodzenie po linii, zygzaki – slalom), wrzućcie je do koszyka, wylosujcie karteczki i bawcie się. Starajcie się aby jak najdokładniej przejść ścieżki.

4) „Wielkanocna baba” – przygotujcie produkty i wykonajcie babę wielkanocną! Poniżej przykładowe przepisy. Pierwszy z mojej ulubionej książki ze słodkościami „Przepisy mistrza Pawła Małeckiego”:)

A oto drugi przepis:

– składniki:

3/4 kostki margaryny 1 1/2 szklanki cukru

5 jajek

3 łyżki oleju

śmietana 18%

paczka cukru waniliowego

mała paczka proszku do pieczenia

10 czubatych łyżek mąki

cukier puder na lukier

Sposób przygotowania: Margarynę, cukier, cukier waniliowy i żółtka utrzeć na gładką masę. Dodać olej i dalej ucierać. Mąkę wymieszać z proszkiem do pieczenia, połowę dodać do masy. Następnie dodać śmietanę i druga połowę mąki. Za każdym razem dokładnie ucierać. Białka ubić na sztywną pianę. Połączyć z ciastem i delikatnie wymieszać. Przelać ciasto do dużej foremki. Piec ok. godziny w temperaturze 180 stopni. Gotową babkę ozdobić lukrem lub czekoladą.

Smacznego!

Temat dnia (09-04): Wielkanocny koszyczek.

1) Przeczytajcie opowiadanie „Koszyk wielkanocny” Ewy Stadtmuller a potem porozmawiajcie o jego treści.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

Pytania pomocnicze: Co przygotowała mama Amelki i Franka? Jakie przedmioty włożyły do koszyczka dzieci? Czym go ozdobiły? Gdzie w tym czasie była mama? Jak wyglądał koszyczek sąsiadki? Jak przygotowała swoje pisanki pani Halinka?

2) „Co włożymy do koszyczka?” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się po pokoju, kicając jak zając. Rodzic wymienia nazwy różnych artykułów żywnościowych (np. biały ser, makaron, kiełbasa, lizak, marchewka, chleb). Jeśli dziecko usłyszy nazwę pokarmu, który zgodnie z tradycją należy włożyć do koszyka wielkanocnego, stają słupka jak zając.

3) „Tradycyjna święconka” – pokazujemy dziecku obrazki (wstawione poniżej) i objaśnia ich symbolikę: chleb – symbol Pana Jezusa; baranek – symbol zmartwychwstania Jezusa, który nazywany jest Barankiem Bożym; jajka – symbol rodzącego się życia; chrzan – symbol męki Pańskiej, ale także siły, odwagi i męstwa; sól – oznaka prawdy i oczyszczenia domostwa ze wszystkiego co złe; wędlina, kiełbasa – oznaka dobrobytu i radości z zakończenia Wielkiego Postu; babka – symbol umiejętności.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

4) „Kraszanki” – zabawa badawcza. Ugotujcie białe jajka. Zafarbujcie je w naturalnych barwnikach: różowy – buraki, brązowy – łupiny cebuli, niebieski – poszatkowana czerwona kapusta, zielony – świeży szpinak, żółty – kurkuma, pomarańczowy – marchew. Potem sprawdźcie czy uzyskane kolory zgadzają się z rzeczywistymi.

Powodzenia!

Temat dnia (10-04): Wielkanocny stół.

1) Zacznijcie dzień od gimnastyki (ćwiczenia przesłane przez Panią Danusię):

  • „Bicie brawa stopami”-Leżenie na plecach, ręce odsunięte w bok, dzieci unoszą ugięte nogi i rozchylają na boki kolana, stopy zwracają podeszwami do siebie i „biją brawa”.
  • „Odkurzacze”-Dzieci naśladują robienie porządków. Odkurzaczem, czyli palcami stóp zbierają rzeczy leżące obok nich (mogą to być kapsle, kasztany, korale, woreczki, klocki, maskotki) każde do innego pojemnika.
  • „Mycie się” -Uczestnicy zabawy „po ciężkiej pracy” – dbając o higienę, przystępują do mycia całego ciała za pomocą stóp (stopy to mydło).
  • „Wycieranie się po myciu” -Dzieci po dokładnym umyciu się, przystępują do wycierania, używając stóp jako ręcznika. Następnie zmiana nóg.

2) Przeczytajcie wiersz E. Skarżyńskiej „Wielkanocny stół” a potem porozmawiajcie na jego temat.

 

Nasz stół wielkanocny

haftowany w kwiaty.

W borówkowej zieleni

listeczków skrzydlatych.

Lukrowana baba

rozpycha się na nim,

a przy babie –

mazurek w owoce przybrany.

Palmy – pachną jak łąka

w samym środku lata.

Siada mama przy stole,

a przy mamie – tata.

I my.

Wiosna na nas

zza firanki zerka,

a pstrokate pisanki

chcą tańczyć oberka. (…)

 

Pytania pomocnicze do wiersza: Jak wyglądał wielkanocny stół? Co stało na tym stole? Kto przy nim usiadł? Jak myślicie, jak będzie wyglądał wasz stół wielkanocny? Może tak?

 

3) „Wielkanocny wyliczanki” – zabawy matematyczne. Przygotujcie szablony pisanek lub prawdziwe malowane jajka (8 sztuk). Dzieci starsze wynik starają się zapisać na kartce cyfrą.

1. Ola włożyła do koszyka 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyczku?

2. Kasia włożyła do koszyczka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 2 pisanki. Ile pisanek jest w koszyczku?

3. Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem? W koszyczku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i potłukł jedno jajko. Ile jajek pozostało w koszyczku?

4) „Tyle – ile” zabawa dydaktyczna. Dziecko maszeruje, podskakuje, biega w rytm dowolnej melodii (można wykorzystać melodie z poprzedniego tygodnia). Na przerwę w muzyce, rodzic wyklaskuje liczbę od 1 do 7 . Dziecko wykonuje tyle samo przysiadów. Następnie rodzic pokazuje kartkę z odpowiednią cyfrą.

5) „Gra – ściganka” – przygotujcie kostkę do gry, 20 lub więcej kolorowych, papierowych jajek, pionki. Kto pierwszy będzie na mecie zajączek czy baranek? Kto zwycięży? W tym przypadku zwyciężył baranek.

Pamiętajcie o uzupełnieniu kart pracy zgodnie z tematem tygodnia:)

Powodzenia i udanego tygodnia! Pani Agnieszka i Pani Zosia

 


Tym razem niespodzianka od Pani Zosi!! Zobaczcie jak w łatwy i szybki sposób wykonać masę solną i co można z niej zrobić:) Miłego oglądania!


A teraz niespodzianka! Pani Agnieszka czyta dzieciom:) Miłego słuchania:)

 


A tutaj link do rytmicznej rozgrzewki, która z pewnością przyda się przed rozpoczęciem zajęć w domu!


Poniżej wstawiamy link (aby się nie zgubił) do bajki motywacyjnej dla Misiaków:


Zabawy logopedyczne1 na prośbę Pani Asi i Pani Ani, naszych logopedów zamieszczamy kilka ćwiczeń, które można wykonywać  z dziećmi. Trzymamy za Was mocno kciuki!

 


Matematyka jest wśród nas!! Oto kilka pomysłów jak uczyć się matematyki w prosty sposób!

 

Pozdrowienia!


Witajcie! Poniżej podajemy propozycje na cały tydzień. A tematem tygodnia będzie „W głębinach mórz i oceanów”. Ponadto codziennie będziemy wysyłać Wam dodatkowe propozycje zabaw! Mamy też nadzieję, że na naszym e-mailu znajdą się od Was piękne zdjęcia:)

Udanej zabawy!!

Pani Agnieszka i Pani Zosia


Temat tygodnia: W głębinach mórz i oceanów.

Temat dnia (30-03): W królestwie rafy koralowej.

1) Na początek przeczytajcie opowiadanie „W głębinach mórz” Ewy Stadtmuller i porozmawiajcie na jego temat. Poniżej pytania pomocnicze.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

Jaka niespodzianka pojawiła się na ścianie w grupie Tygrysków? Dlaczego Pani przygotowała ten karton? Jacy mieszkańcy rafy koralowej z filmu przyrodniczego podobali się dzieciom? Co namalowały i wykleiły Tygryski na kartonie? Co najbardziej zaskoczyło panią, gdy oglądała pracę plastyczną dzieci? Jak wyglądała bursztynowa królowa? Czego bała się bursztynowa królowa? Kto ochronił bursztynową królową?

2) Na rafie koralowej – dobieranka słowno-obrazkowa. Poniżej znajdują się zdjęcia mieszkańców rafy koralowej. Rodzic dopytuje czy dziecko potrafi nazwać te stworzenia. Dzieci starsze mogą spróbować napisać ich nazwy na kartce.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

3) Konik morski – zabawa skoczna i równoważna. Na hasło: hop dziecko „zamienia się” w pławikonika i przeskakuje (przez np. sznurek) obunóż w przód i w tył. Na hasło: stop staje na sznurku w bezruchu na jednej nodze. Zabawę powtarzamy kilka razy.

4) Podwodna bajka – tworzenie opowieści. Dziecko razem z rodzicem ustalają, które stworzenie z rafy koralowej będzie głównym bohaterem bajki i jak będzie miało na imię. Dziecko wymyśla początek opowieści, i podaje rodzicowi piłeczkę. Wówczas rodzic kontynuuje opowieść. Podajecie sobie piłeczkę aż do końca historyjki.

Miłego dnia!

 

Temat dnia (31-03): Morskie plotki.

1) Zamień buzię w … – zabawa logopedyczna. Dzieci naśladują rodzica, który za pomocą narządów mowy imituje morskie stworzenia.

  • pyszczek rybi – ściąganie ust w dzióbek, a potem rozciąganie warg i wydawanie odgłosów poprzez energiczne odrywanie od siebie warg;
  • ogon delfina – wyciąganie języka i szybkie machanie;
  • kolce najeżki – nadymanie policzków;
  • mackę ośmiornicy – oblizywanie górnej wargi;
  • szczęki rekina – szczerzenie zębów, poruszanie dolną szczęką.

2) Morskie plotki – zapoznanie z piosenką.

Po jej wysłuchaniu niech dzieci spróbują odpowiedzieć na pytania: Jakie plotki rozsiewały szprotki? Co się stało meduzie? Co zrobił wieloryb? Co chciał zrobić dorsz? Na jaki pomysł wpadł rekin?

Przesyłam też tekst piosenki dla dzieci, które chciałyby się nauczyć powyższej piosenki.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

3) Morscy przyrodnicy – zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się w rytmie piosenki podanej poniżej, naśladując pływanie łódką. Na hasło: Patrz, rekin/wieloryb/szprotki/meduza! siadają skrzyżnie i przykładają do oczu dłonie zwinięte w lornetkę, udając, że wypatrują morskich stworzeń.

4) Podwodna matematyka. Przygotujcie liczmany (patyczki, guziczki), które będą zastępować morskie stworzenia albo narysujcie a potem wytnijcie kilka rybek, ośmiornic, muszelek.

  • „Która rybka?” Rodzic rozkłada w rzędzie obrazki siedmiu rybek w różnych kolorach (lub liczmanów) i zadaje pytania: Która rybka z kolei ma kolor niebieski? Która rybka z kolei jest w kolorze pomarańczowym? itd.
  • „Ośmiornice” Ile odnóży ma jedna ośmiornica? A ile odnóży mają dwie ośmiornice? Wynik mogą ułożyć za pomocą liczmanów.
  • „O ile więcej? O ile mniej?” Rodzic rozkłada sylwety rybek w dwóch kolorach. Dziecko najpierw ma za zadanie podzielić sylwety rybek według koloru, a następnie określić w którym zbiorze jest ich więcej, a w którym mniej. Potem wskazać o ile więcej, o ile mniej.
  • „Muszelki” Dziecko otrzymuje pięć muszelek, po czym rodzic pyta: Ile muszli trzeba dołożyć, żeby razem było ich siedem? Następnie na talerzyku kładziemy np. trzy, cztery muszelki, a dzieci dopełniają taką liczbę muszelek aby suma wynosiła siedem. Oczywiście wiadomo, że niektórym dzieciom zakres muszelek można zwiększyć.

Powodzenia!

 

Temat dnia (01-04): W głębinach mórz i oceanów.

1) Morza i oceany – praca z globusem, mapą świata. Prezentujemy dzieciom globus, mapę i pytamy: Czy potrafisz wskazać na mapie lądy? (można też nazwać poszczególne kontynenty) Jaki kolor dominuje na naszej planecie? (niebieski) Co to oznacza? (na naszej planecie jest najwięcej wody). Nazywamy morza i oceany. Zachęcamy do tego aby dziecko odpowiedziało na pytanie: Komu i do czego potrzebne są wody mórz i oceanów?

2) Kraby i muszle – zabawa ruchowa. Na dywanie rozrzucamy klocki – jako muszelki na plaży. Dziecko porusza się w podporze tyłem – jako kraby – w trakcie trwania muzyki podanej poniżej. Na dany znak dziecko, nadal porusza się jak krab, układa „muszlę” na brzuchu i uważając, by nie spadła, przenosi ją w wyznaczone miejsce. Na ponowny sygnał krab spaceruje po pokoju bez muszelek.

3) Podwodny świat – stymulowanie percepcji wzrokowej. Dzieci przeliczają poszczególne zwierzęta. Wskazują stworzenia, których jest najmniej/najwięcej/tyle samo.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

(w razie problemów z odczytem, zdjęcie plakatu mogę przesłać na e-mail)

4) Kolorowe rybki – zajęcia plastyczno – techniczne.

Dziecko rysuje, koloruje, wykonuje dowolną techniką rybkę. Ważne żeby była dwustronna. Przesyłam propozycję rybek.

Następnie wykonuje elementy rafy koralowej. Odwrócony pojemnik po jogurcie oblepia plasteliną. Pozostałe kawałki plasteliny rozwałkowuje i dzieli na części. Na jednym końcu każdego plastelinowego słupka wykonują wgłębienie. Słupki przylepiają do pojemnika, tworząc miniaturę ukwiału. Gotową pracę warto wyeksponować na niebieskiej tkaninie, kartce, zrobić zdjęcie i przesłać na naszego e-maila:)

Wiele zabawy!

 

Temat dnia (02-04): Muzyka z głębin oceanu.

1) „Wieloryb – grzechotka” – praca plastyczno – techniczna. Dziecko otrzymuje plastikową nieprzeźroczystą butelkę (np. po jogurcie do picia bądź kefirze) i wykonuje własną grzechotkę według instrukcji:

  • wsypujemy do butelki garść ryżu, kaszy, bądź grochu i mocno zakręcamy korek;
  • z papieru technicznego wycinamy pasek i owijamy nim szyjkę butelki z korkiem, po czym sklejamy pasem;
  • wycinamy płetwę ogonową i przyklejamy ją do paska na korku;
  • wycinamy płetwy boczne i przyklejamy po bokach butelki;
  • wycinamy z papieru kółka i przyklejamy po bokach jako oczy;
  • rysujemy markerem linię jako paszczę.

2) Rytmy z głębin morskich – zabawa rytmiczna. Dziecko trzyma „wielorybią” grzechotkę. Pokażcie dziecku jakie rytmy można zagrać na grzechotce (np. dwa uderzenia o podłoże i jedno o wnętrze dłoni albo trzy naprzemienne uderzenia o kolana, trzy uderzenia o podłoże itd.). Dziecko powtarza te rytmy, a potem wymyśla swoje własne i prezentuje je. Tym razem rodzic próbuje je powtórzyć.

3) Muzyka z głębin oceanu – zabawa ruchowa. Rodzic wymawia nazwę stworzenia morskiego (można wykorzystać zdjęcia z dnia 30-03), a dziecko naśladuje poruszanie się tego stworzenia w rytmie utworu.

4) Kraby – zabawa paluszkowa. Dzieci „zamieniają” dłonie w kraby.

  • łączą kolejne palce ze sobą, wolno i coraz szybciej („kraby” się witają);
  • chodzą palcami prawej dłoni po lewym ramieniu i odwrotnie („kraby” wędrują);
  • wchodzą palcami prawej dłoni po kolejnych palcach dłoni lewej i odwrotnie („kraby” się wspinają).

Bawcie się dobrze!

 

Temat dnia (03-04): Poruszajmy się! + KONKURS!!

1) Propozycje gimnastyczne od Pani Danusi!

  • „Żuraw” – Dzieci chodzą po sali z wysoko unoszonymi kolanami i maksymalnie zgiętymi stopami (obciągniętymi stopami), naśladują polujące żurawie.
  • „Granie na bębenku”-Dzieci siedzą w siadzie ugiętym ze stopami opartymi o podłogę. Na hasło „gramy” podnoszą pięty do góry (zginają podeszwowo stopy) i uderzając lekko palcami, naśladują granie na bębenku.
  • „Zbuduj zamek z klocków” -Dzieci siedzą w siadzie ugiętym, zadaniem dziecka jest zbudowanie za pomocą stóp dowolnego zamku z leżących obok rozrzuconych klocków. Można określić czas trwania -podczas trwania piosenki, której akurat się uczymy.
  • „Bicie brawa stopami”-Leżenie na plecach, ręce odsunięte w bok, dzieci unoszą ugięte nogi i rozchylają na boki kolana, stopy zwracają podeszwami do siebie i „biją brawa”.

Uwaga! Wszystkie ćwiczenia wykonujemy boso.

2) KONKURS!

Wykonałam dla Misiaków akwarium, z którego będą mogli korzystać po powrocie do przedszkola.

W tym akwarium mieszka 9 rybek. Waszym zadaniem konkursowym będzie poszukanie razem z rodzicami nazw naszych przedszkolnych rybek. Poniżej przesyłam ich zdjęcia. Dla każdego uczestnika dyplom i słodki lizak:) po powrocie! Mam nadzieję, że każdy z Misiów weźmie udział w zabawie. Odpowiedzi można przesyłać na e-mail misie.przedszkolenr20@onet.pl.

Życzę powodzenia! Pani Agnieszka!

 

Przekazujemy propozycje ćwiczeń gimnastycznych nadesłanych przez p.Dankę Gumińską

 


Propozycje na dzień 27-03.

Dziś Dzień Teatru!! Oto propozycje zabaw:)

1) „W teatrze kukiełkowym” Magdalena Nowak – zabawa paluszkowa.

Tu kukiełka, tam kukiełka (dzieci wyciągają przed siebie najpierw jedną, a potem drugą dłoń)

– już trwa przedstawienie. (poruszają palcami obu dłoni)

Aktorzy się kłaniają, (zaciskają dłonie w pięści)

na widowni poruszenie. (kręcą „młynek” dłońmi)

Wszystkim spektakl się podobał, (rysują palcami wskazującymi uśmiech na twarzy)

pora więc na oklaski. (biją brawo)

Kurtyna opadła. Czas wracać do domu (zasłaniają oczy dłońmi, a następnie tworzą z dłoni kształt dachu)

na niebie widać już pierwsze gwiazdki. (unoszą ręce ponad głowę, rytmicznie zaciskają i otwierają dłonie)

2) „Nastroje” – zabawa polega na tym, iż siedząc na przeciwko siebie mimiką twarzy spróbujcie wyrazić radość, złość, smutek, strach, zdziwienie itd. a następnie naprzemiennie zgadujcie o jaką emocję przedstawiacie.

3) „Lustro” – zabawa naśladowcza polegająca na tym, iż stojąc na przeciwko siebie osoba będąca „lustrem” naśladuje ruchy, mimikę drugiej osoby.

4) Możecie pobawić się również w odtwarzanie ról. Zamieńcie się na chwilkę np. w pracownika budowy, fryzjerkę, kucharza:)

5) Stwórzcie teatrzyk kukiełkowy. Narysujcie na karce papieru postacie, wytnijcie, przyklejcie do patyczków i kukiełki gotowe!

Efekty Waszej pracy możecie przesłać na nasz e-mail: misie.przedszkolenr20@onet.pl.

Miłej zabawy!!

 


Doświadczenia z Programu „Mamo, tato wolę wodę!”

Misiaki! Czy pamiętacie nasze doświadczenia z wodą, kostkami lodu, kolorowymi barwnikami? Dzisiaj pora na kolejne doświadczenie, które możecie zrobić w swoim domu!

Powodzenia! A efekty Waszej pracy możecie przesłać na nasz e-mail: misie.przedszkolenr20@onet.pl.

Pani Zosia i Pani Agnieszka

 


Podaję propozycję bajki do słuchania (z obrazkami) o kotku Nieśmiałku:)

(źródło: Bliżej Przedszkola)

Miłego słuchania!

 


Temat tygodnia 23-27.03: Chronimy środowisko.

Temat dnia (26.03): Jakie skarby skrywa ziemia?

1) Praca z wierszem Ewy Stadtmuller „Nasza ziemia”. Podczas czytania można zaprezentować dzieciom obrazem przedstawiający nasz paletę.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

Proponowane pytania do wiersza: Jakie bogactwa można spotkać na powierzchni naszej planety? Jakie skarby kryją się w głębi ziemi? Dlaczego nazywamy je bogactwami naturalnymi? Do czego ludziom potrzebne są bogactwa naturalne? Bez czego ludzie nie mogliby żyć na naszej planecie?

2) Bogactwa naturalne ziemi – zagadki do ilustracji. Rodzic prezentuje zdjęcia (podane poniżej). Dziecko je ogląda i odgaduje, które z określonych bogactw natury: sprawia, że ludzie, zwierzęta i rośliny mogą żyć (woda), daje ludziom siłę do życia (rośliny jadalne), wytwarza tlen, którym oddychają ludzie (drzewa), daje energię wykorzystywaną jako paliwo dla pojazdów (ropa naftowa, z której produkuje się benzynę), daje energię wykorzystywaną jako prąd, do oświetlenia i działania różnych urządzeń elektrycznych i ogrzewania mieszkań (węgiel), daje energię wykorzystywaną np. w kuchenkach do przyrządzania posiłków (gaz ziemny).

(źródło: Bliżej Przedszkola)

3) Drzewa dają tlen – zabawa ruchowa.

Dzieci poruszają się po pokoju przy dźwiękach muzyki (może być ta podana poniżej) jako cząsteczki tlenu wytworzone przez drzewa. Podczas pauzy w muzyce zatrzymują się i „zamieniają się” w drzewa. Ręce unoszą jak najwyżej i poruszają palcami jak listkami (tak przez około 10 sekund). Następnie znów włączamy muzykę.

4) Energia z węgla, wody, wiatru i słońca – rozmowa inspirowana fotografiami. Rodzic pokazuje fotografie elektrowni węglowej, wodnej, wiatrowej i słonecznej.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

5) Propozycja pracy plastycznej.

Miłej zabawy! Pani Agnieszka i Pani Zosia.

 


Ciekawa propozycja na odrobinę ruchu:)

Odrysowane ręce i stopy są przyklejone na rozwinięte worki na śmieci. Po wykonaniu, nic tylko skakać:)

Miłej zabawy!

 


Temat tygodnia 23-27.03: Chronimy środowisko.

Temat dnia (25.03): Wielkie sprzątanie.

1) Praca z wierszem i rozmowa na jego temat.

Pytania pomocnicze: Co postanowiły zrobić dzieci w wierszu? Kto im w tym pomagał? Co było im potrzebne do robienia porządków? Jakiego były koloru worki do których dzieci wrzucały śmieci? A do czego służą brązowe worki?

2) Pokażcie dzieciom poniższe ilustracje kontenerów do segregacji śmieci.

(źródło: Bliżej Przedszkola)

3) Wyszukiwanie głoski „w” – dzieci szukają wyrazów zaczynających się na głoskę „w”.

4) „Czy jest tu głoska w” – rodzic wypowiada różne wyrazy, a dziecko wskazuje czy występuje w nim głoska „w” i w którym miejscu (na początku, w środku czy na końcu).

5) Prezentacja litery.

6) Wyszukiwanie głoski „w” w tekście książek, gazet itp.

7) Wyklejanie plasteliną litery „W”.

8) Uzupełnianie kart pracy.

Miłej zabawy! Pozdrowienia od Pani Agnieszki i Pani Zosi.

 


A oto przepisy do wykonania różnego rodzaju mas plastycznych:)

Miłej zabawy! Pani Agnieszka.

 


Temat tygodnia 23-27.03: Chronimy środowisko.

Temat dnia (24.03): Jak długo będzie bić zielone serce?

1) Praca z wierszem Gabrieli Skrzypczak „Ziemię mamy tylko jedną”.

Ziemię mamy tylko jedną

Więc szanujmy Ją,

Bo cóż z nami stanie się,

Gdy zniszczymy własny dom.

Giną ptaki i zwierzęta,

Giną drzewa w lesie,

Nic nie robiąc, wciąż czekamy

Co nam los przyniesie?

Dość lenistwa – ruszmy razem

I działać zacznijmy,

Żeby żyć móc na tej Ziemi

Więzy zaciśnijmy,

Chrońmy lasy, chrońmy wodę,

Dbajmy o przyrodę,

Uczmy kochać las i łąkę

Pokolenia młode.

A potem porozmawiajcie z dziećmi na jego temat. Oto pytania pomocnicze: Co możemy zrobić, aby nasza ziemia żyła jeszcze miliony lat?

2) „Sadzimy las” – zabawa matematyczna. Opowiedzcie dzieciom, że dobrym sposobem na pomaganie ziemi jest sadzenie drzew, które pochłaniają dwutlenek węgla (wszystkie zanieczyszczenia, dymy, spaliny), a wydalają z siebie tlen, który jest ludziom niezbędny do życia. Następnie przygotujcie liczmany (jakieś patyczki, guziki, kredki), które będą drzewami, małą karteczki z literą „i”, małą karteczkę ze znakiem „=” (wprowadzaliśmy ten znak wcześniej, gdyby dzieci go nie pamiętały, proszę o przypomnienie), dla starszych dodatkowo karteczki z cyframi od 0 do 10. Poniżej podaję przykłady zadań:

  • W lesie zasadzone 5 sosen i 2 świerki. Ile razem zasadzono drzew? (dzieci kładą przed sobą 5 kredek, karteczkę z literą „i”, 2 kredki, znak „=”, oraz wynik 7 (starsze dzieci cyfrą, młodsze mogą kredkami))
  • W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 1 buk. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 3 i 1 = 7)
  • Na skwerze obok twoje domu zasadzono 2 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew? (2 i 4 i 1=7)

Chętne dzieci mogą na kartce rozpisać te zadania za pomocą cyfr.

3) Następnie prezentujemy dzieciom znak „+”.

4) „Kwietnikowe rabatki” – zabawa matematyczna. Do tego zadania również będą potrzebne liczmany, karteczki z cyferkami, liretkami „i” oraz znakiem „+”. Tym razem dzieci po ułożeniu zadania, literkę „i” zastępują znakiem „+”. Przykłady:

– W skrzyneczce na balkonie zasadzono 4 bratki i 3 stokrotki. Ile razem zasadzono kwiatów? (4 i 3=7; dzieci literę „i” zastępują znakiem „+”)

– W parku koło przedszkola na klombie zasadzono 3 prymulki, 3 stokrotki i 1 tulipana. Ile razem zasadzono kwiatów?

– Na skwerze zasadzono 4 tulipany, 2 bratki i 1 stokrotkę. Ile razem zasadzono kwiatów?

5) Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną – kwiaty więdną”.

Dzieci maszerują po pokoju. Na hasło „Kwiaty rosną!” – dzieci staja na palcach i wyciągają do góry ręce. Na hasło „Kwiaty więdną!” – dzieci kulą się i przykucają.

6) „Gra w zielone” – dzieci maszerują, podskakują lub biegają po pokoju w rytm dowolnej muzyki (może to być piosenka „Ekokultura” z dnia poprzedniego). Na przerwę w muzyce, rodzic podaje nazwę ustalonego z dzieckiem koloru, np. zielony, wówczas dzieci szukają w pokoju czegoś w tym kolorze. Gdy rodzic poda nazwę innego niż ustalony kolor, dziecko staje w bezruchu. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

7) A poniżej pomysł na pracę plastyczną – kwiaty w wazonie bądź na łące:)

Proszę też o uzupełnienie książek zgodnie z tematem dnia.

Udanej zabawy! Pani Agnieszka.

 


Temat tygodnia 23-27.03: Chronimy środowisko.

Temat dnia (23.03): Co to jest ekologia?

1) Czy gazety służą tylko do czytania?

Zgromadźcie różnego rodzaju gazety (kolorowe, czarno-białe), a następnie możecie: rytmicznie drzeć lub zgniatać gazety przy słuchaniu muzyki, wykonać kulki z gazet i rzucać je do celu, wykonać wachlarze lub coś innego techniką origami, wyciąć z gazet obrazki, litery i stworzyć z nich kolaż!

2) Przeczytajcie opowiadanie Olgi Masiuk „Co to jest ekologia?”

A potem porozmawiajcie z dziećmi na jego temat. Oto pytania pomocnicze: Co to jest ekologia? Co to jest środowisko? Co zrobiły dzieci w przedszkolu, by zadbać o planetę? Co to znaczy segregacja śmieci? 

3) Aby dzieci lepiej zrozumiały temat mogą Państwo odtworzyć im piosenkę Natalii Łasochy „Ekokultura”.

 

4) Zabawa w segregowanie śmieci.

W rogach pokoju należy ustawić miski, wiaderka albo worki z napisami w odpowiednich kolorach: papier (niebieski), metal i plastik (żółty), szkło (zielony), natomiast na środku pokoju rozłożyć np. gazety, szklane butelki, plastikowe opakowania. Zadaniem dzieci jest posegregowanie śmieci do odpowiednich „koszy na śmieci”.

5) Przeprowadźcie dyskusję na temat: Dlaczego człowiek powinien żyć w zgodzie z przyrodą? Wszystkie odpowiedzi są dobre:)

6) Może znajdą Państwo w domu atlasy roślin i zwierząt. Pooglądajcie je. Niech dzieci klasyfikują pokazywane przez Państwa obrazku ze względu na faunę i florę.

7) Jako podsumowanie dzieci mogą stworzyć plakaty ekologiczne (przy pracy można odtworzyć piosenkę „Ekokultura”).

(źródło: Bliżej Przedszkola)

Pozdrawiam! Pani Agnieszka:)

 


Temat tygodnia: Pracowita wiosna.

Propozycja na dzień (20.03).

  1. Praca z wierszem Jana Brzechwy „Wiosenne porządki”.

Wiosna w kwietniu zbudziła się z rana,
Wyszła wprawdzie troszeczkę zaspana,
Lecz zajrzała we wszystkie zakątki:
– Zaczynamy wiosenne porządki.

Skoczył wietrzyk zamaszyście,
Pookurzał mchy i liście.
Z bocznych dróżek, z polnych ścieżek
Powymiatał brudny śnieżek.

Krasnoludki wiadra niosą,
Myją ziemię ranną rosą.
Chmury, płynąc po błękicie,
Urządziły wielkie mycie,
A obłoki miękką szmatką
Polerują słońce gładko,
Aż się dziwią wszystkie dzieci,
Że tak w niebie ładnie świeci.
Bocian w górę poszybował,
Tęczę barwnie wymalował,
A żurawie i skowronki
Posypały kwieciem łąki,
Posypały klomby, grządki
I skończyły się porządki

Pytania pomocnicze do wiersza: Co zarządziła wiosna? Kto uczestniczył w wiosennych porządkach? Jakie czynności wykonywały poszczególne postacie? Dlaczego wszyscy dookoła robią wiosenne porządki? Zastanówcie się jak wyglądają w waszych domach wiosenne porządki?

2. Prezentacja różnych przyborów służących do prac porządkowych (wiadro, mop, gąbka, szufelka, płyn do mycia itp.). Dodatkowo pytamy: Do czego to służy? Dla sześciolatków można przygotować karteczki z napisami do poszczególnych przedmiotów. Dzieci je czytają, dopasowują. Pięciolatki dzielą na sylaby poszczególne nazwy przedmiotów.

3. Następnie zebrane przedmioty można wykorzystać do przeliczania (zabawa dydaktyczna):

Ustawiamy przedmioty w szeregu 4-elementowym, przeliczamy, dodajemy kolejny przedmiot, znów przeliczamy i tak do momentu uzyskania szeregu 7 -elementowego (można go oczywiście wydłużać;)), np. wiadro, gąbka, szufelka, szczotka; wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia; wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia, ściereczka do kurzu; wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia, ściereczka do kurzu, mop. Następnie można zmieniać miejsca przedmiotów a dzieci układają je na właściwej kolejności.

4. Po zabawie prezentujemy dzieciom cyfrę 7.

Drodzy rodzice, po powrocie będziemy jeszcze raz utrwalać wszystkie poznane cyfry i litery.

5. Proponuję również wykonać karty pracy w książeczkach z tematu Pracowita Wiosna.

Dziękuję. Życzę zdrowia i wytrwałości.

Pani Agnieszka


 

Oto, co ostatnio działo się w naszej grupie:

Prace związane z tematem „Kto ty jesteś?”.

Wiosenne prace plastyczne Misiów.

Prace Misiów związane z tematem „Na wsi”

 

Prace wielkanocne:)

A tutaj zdjęcia z tematu związanym z morzami i oceanami!

 

Tutaj natomiast przedstawiam świetną formę zabawy! Jagódka z siostrą wykonały chmurę z mąki ziemniaczanej i panki do golenia:)

A tak Misie świętowały Dzień Teatru.

Kilka prac z tematu o ochronie środowiska.

Misie dzielnie wykonują zadania w kartach pracy!

Wiosenne prace Misiaków wykonane w domu.

Urodziny Dawida:)

Sadzimy cebulki

Misie opowiadają historie

Zabawy matematyczno-logiczne

Zawody sportowe

Dokarmianie ptaków

Walentynki

Poznajemy literę „N”

Urodziny Bartka

Urodziny Jagódki i Oliwki

Bitwa „na śnieżki”

 

Eksperymenty z wodą

Urodziny Natalki

Praca konkursowa Marty

Dzień Górnika

Mikołajki

Misie w Teatrze Rozrywki

Pieczenie Pierników

 

Zabawy Karnawałowe

Dzień Pluszowego Misia

Marzenia Misiów

Zimowe zabawy

XI. Jesienne zabawy rytmiczne

XI. Misie tworzą myszki

XI. Zajęcia otwarte Misiach

 

4.XI Dzień Postaci z BAjki

X. Konkurs- Malowanie jesienią

X. Poznajemy cyfry

 

X. Nauka latania w Misiach

X. Występ z okazji Dnia Nauczyciela

X. Lenka na konkursie

X.Misie na wycieczce w Skansenie

 

20.IX.- Dzień Przedszkolaka

 

 

 

……………………………………..2018/2019…………………………………………………………………..

10.06. Wycieczka do Parku Ogrodzieniec

15.05. Misie w strojach ludowych

15.05– udział w Heppeningu patriotyczno-artystycznym

 

21.05. Urodzinowo

21.05. Zabawy z chustą animacyjną

28.03 – tego dnia dzieci poznały etapy rozwoju motyla. Następnie bawiły się w zabawę „Motyl patrzy”, przy której było dużo śmiechu! A na zakończenie dnia dzieci wyklejały kolorowym papierem szablon motyla i metodą malowania kulkami tworzyły dla niego tło.

21.03 Korowód wiosenny

20.03 Wiosenne zabawy ruchowe

20.03. Sadzonki

31.I. Zabawa ruchowa „Wypasamy owce”

31.I  W tym tygodniu rozmawialiśmy o bajkach i baśniach, w związku z czym dzieci miały okazję zobaczyć mini przedstawienie pacynkowe „Trzy małe świnki”, a następnie same zrealizował własny występ

 

21.01 – W związku z akcją RODZINNE CZYTANIE odwiedził nas tata Piotrusia.

14.I Urodziny Natalki

09.01 – Zimowe zabawy na śniegu.

09.01 – Tego dnia dzieci odwiedziła mama Artura, która przeczytała nam przepiękna historie o wilczku, który się zgubił.

03.01 – Kto to? Choć nie ma szczypców, szczypać potrafi. Choć nie ma mapy, do wszystkich trafi. Choć ma pędzla, obrazy maluję. Choć to nie tancerz, z zimą tańcuje. Dzieci za pomocą słomek szukały obrazów namalowanych przez mróz. Potem, każde z dzieci zamieniły się w Pana Mroza i malowały mroźne obrazy.

 

12.XII. Misie mają już choinkę !

6.XII Spotkanie ze Świętym Mikołajem

3.XII. Dzień Górnika

 

30.XI Pieczenie świątecznych pierników

 

28.XI. Zabawy Misiaków

 

27.XI Przygody dzielnego niedźwiadka Szczepana

 

22.XI.- Realizacja programu edukacyjnego „Rozmawiamy dla dobra dzieci”

16.XI. Czytanie – mama Jagódki

8.XI. Dzień zdrowego Śniadania