Grupa Biedronek

Witamy serdecznie na stronie Grupy Biedronek 🙂


Drodzy Rodzice

W związku z zaistniałą sytuacją przekazujemy do dyspozycji treści dydaktyczne, które były zaplanowane przez wychowawców w planie pracy. Zachęcamy do skorzystania z pomysłu spędzenia tego czasu z dzieckiem w domu na  podstawie poniżej zamieszczonych propozycji. Życzymy dużo zdrowia i spokoju w tym wyjątkowym dla nas wszystkich czasie.

Prosimy, by przy oglądaniu filmów udostępnianych za pomocą You Tube  był obecny dorosły ze względu na to, że mamy wpływ na wybór filmu do zajęć i ćwiczeń, natomiast na treści oraz reklamy wyświetlane po jego zakończeniu już nie. Dziękujemy 🙂


Założyłyśmy pocztę elektroniczną. Zachęcamy wszystkich rodziców do przesyłania zdjęć oraz filmików z wykonywanych prac lub zabaw muzycznych dzieci.  Z góry dziękujemy. biedronki-p20@wp.pl 

Dyżur telefoniczny:

Teresa Gudra – od poniedziałku do piątku w godzinach 14-16

Katarzyna Piskorz – od poniedziałku do piątku w godzinach 9-11

____________________________________________________________________________

Kochane Biedroneczki!
Szybko minął nam ten przedszkolny rok.
Zaczynają się wakacje!
Życzymy Wam, by były bezpieczne, pełne przygód,
nowych kolegów i koleżanek,
ciekawych miejsc do zabawy.
A gdy już odpoczniecie – wracajcie do nas do Przedszkola
roześmiane i opalone.
Będziemy na Was czekać!
Drodzy Rodzice!
Dziękujemy Wam za wspólnie spędzony rok i życzymy,
byście odpoczęli razem z Waszymi pociechami.
Byście znaleźli chwilę dla siebie na ulubioną aktywność,
na realizowanie marzeń.
Niech wakacje będą dla Was bezpieczne
i niech Wam sprawią wielką frajdę!
DO ZOBACZENIA PO WAKACJACH!!
 Teresa Gudra i Katarzyna Piskorz
***************************************************************************************************

TEMAT TYGODNIA 22-26.VI. 2020 „KOLORY LATA”

TEMAT DNIA 22.VI.2020: „KOLOR ŻÓŁTY”:

  • ćwiczenia gimnastyczne zalecone przez panią Danutę Gumińską
  • cwiczenia3
  • „Żółty parzy”- zabawa ruchowa- rodzic i dziecko rzucają do siebie piłkę mówiąc jednocześnie nazwę koloru. Zabawa polega na tym, że łapiący nie chwyta piłki gdy usłyszy kolor żółty. Zabawę można przeprowadzić też w języku angielskim J
  • „Mierzymy promienie słońca”- zabawa matematyczna- rodzic przygotowuje paski żółtego papieru w różnych długościach (trzy lub cztery) . Tłumaczy dziecku, że są to promienie słońca i że trzeba zmierzyć który z nich jest najdłuższy, a który najkrótszy. Na koniec dziecko układa paski od najkrótszego do najdłuższego.
  • Co jest żółte?- rozmowa na temat rzeczy w żółtym kolorze.
  • „Żółte stworki-potworki” – lepienie z żółtej plasteliny. Praca według pomysłu dzieci. Wymyślanie nazw stworków.
  • zapoznanie z piosenką : „Piosenka na kolorowe lato” :

 

Przyszło do nas lato,

kolorowe lato.

Hej maluchy, hej dzieciaki,

co wy na to?

Będziemy po łące

biegać na bosaka,

razem z żabą zieloną

przez kałuże skakać.

 

Ref. Hej maluchy, hej dzieciaki,

co wy na to,

że będziemy się bawili całe lato?

 

Przyszło do nas lato,

pełne słońca blasku.

Wybuduję gdzieś nad rzeką

zamek z piasku.

Będziemy motyle

gonili po łąkach.

Policzymy, ile kropek

ma biedronka.

Ref. Hej maluchy…

 

TEMAT DNIA 23.VI.2020 „KOLOR ZIELONY” ORAZ „DZIEŃ TATY”

  • ćwiczenia z poniedziałku
  • przypomnienie piosenki : „Piosenka na kolorowe lato”
  • „Na zielonej łące” – praca plastyczna. Rodzic czyta wiersz Mieczysławy Buczkówny pt.:” Łąka”

Łąka

Na łąkę trzeba iść rano

Kiedy jeszcze jest rosa –

Cichutko przystanąć

I słuchać

Jak brzęczy pszczoła jak bąk a jak osa

Patrzeć jak skrzydła motyli

Zamykają się i otwierają

Jak mała biedronka

Na łódce z listka płynie

Po zielonym kołysaniu –

A potem trzeba się pochylić

Nad każdym kwiatem

I zapytać jak mu na imię

Zadaje dziecku pytania: Jakiego koloru jest na łące najwięcej?; Co i kogo możemy spotkać na łące?. Dziecko ma na do dyspozycji duży arkusz papieru i kredki świecowe w różnych odcieniach zieleni. Słuchając fragmentu utworu Cztery Pory Roku. Lato Antionia Vivaldiego, rysuje dowolne linie po całym arkuszu

  • Wykonanie prezentu dla taty: dla dzieci, które znają piosenkę „Baby shark” polecam wykonanie niebieskiego rekinka „Daddy shark”

 

  • Rymowanka dla taty z przymrużeniem oka :

Dla Tatusia dzięcioł stuka,

ryczy krowa, brzęczy mucha,

osioł skacze aż do nieba,

zawsze Tatę kochać trzeba!

TEMAT DNIA 24.VI.2020 „RÓŻOWY LUB CZERWONY”:

  • Zagadki: rodzic przygotowuje kilka przedmiotów (dowolnych, mogą to być zabawki, owoce itp.) i stawia je na stole przez dzieckiem. Rodzic i dziecko na zmianę wymyślają i odgadują Na przykład rodzic mając na myśli jabłko mówi: „Jest czerwone, okrągłe i można je zjeść”.
  • „Koktajl owocowy” – przygotowanie koktajlu z czerwonych owoców- najprawdopodobniej będą to truskawki- zwrócenie uwagi na zmianę koloru z czerwonego na różowy po dodaniu mleka/ jogurtu.

 

TEMAT DNIA 25.VI.2020 „TĘCZOWY ŚWIAT”

  • Tęcza – słuchanie wiersza W. Słobodnika czytanego przez rodzica, pt.: „Tęcza”

Czy to łuk promienny

jarzy się nad laskiem?

Czy świetlista brama

lśni czarownym blaskiem?

Czy to wstążka jasna,

w powietrzu wisząca,

siedmioma barwami

na dzieci patrząca?

Nie, to w kroplach deszczu

cała wykąpana

tam nad laskiem wzeszła

tęcza malowana.

Deszczyku, deszczyku,

jesteś jak czarodziej,

bo po tobie tęcza

siedmiobarwna wschodzi.

Ile dni w tygodniu,

tyle barw lśni w tęczy.

Będzie dobry tydzień,

tęcza za to ręczy.

Rodzic zadaje dziecku pytania: Kiedy powstaje tęcza?; Jakie kolory w niej występują?; W jakiej porze roku możemy najczęściej zaobserwować tęczę na niebie?; Z czym kojarzą ci się kolory występujące w tęczy?

  • „Paluszkowa tęcza”- praca plastyczna- rodzic maluje opuszki palców jednej dłoni dziecka- każdy na inny kolor w kolejności: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski. Dziecko wszystkimi paluszkami naraz maluje na kartce łuk tęczy.

 

TEMAT DNIA 26.VI.2020 „JEDZIEMY NA WAKACJE”

  • ćwiczenia gimnastyczne z poniedziałku;
  • przypomnienie piosenki pt.: „Piosenka na kolorowe lato”
  • „Wakacyjne marzenia”- praca plastyczna- dziecko rysuje lub maluje miejsce, w którym chciałoby spędzić wakacje.

__________________________________________________________________

TEMATYKA  TYGODNIA  15-19.VI.2020

 

TEMAT DNIA 19.VI.2020: „CO BĘDZIEMY ROBIĆ W WAKACJE?

  • ćwiczenia gimnastyczne zaproponowane przez panią Danutę Gumińską (cz.2)
  • cwiczenia2 (1)
  • „Piłeczki”- zabawa oddechowa – rodzic i dziecko siadają po dwóch stronach stołu i podają sobie piłeczkę (lekką, najlepiej pingpongową) dmuchając w nią. Zwracamy uwagę na wdychanie powierza nosem, a wydychanie ustami.
  • „Wyjeżdżamy na wakacje”- wiersz Wiery Badalskiej

Wyjeżdżamy na wakacje

Jak wakacje, to wakacje!

Czas wyjazdu bliski.

Zaczynamy dziś od rana

pakować walizki.

To wcale nie takie łatwe,

kłopot to niemały…

Co wziąć ze sobą,

by wakacje dobrze się udały?

– Najpierw… piłka. – To jest racja.

Gra się w piłkę na wakacjach!

– Wędkę… – A czy są tam ryby?

– Koszyk… – Po co? No… na grzyby.

– Weź materac do pływania

– i… skakankę do skakania. (…)

  • rozmowa na temat przeczytanego przez rodzica wiersza: dokąd wyjechały dzieci? co robiły z rana? co zapakowały do walizki?
  • Karta pracy nr 30- „Walizka”;
  • „Wakacyjne zabawki” – rozwiązywanie zagadek:

Długi sznurek, rączki dwie.

Skakać z tobą ciągle chce. (skakanka)

 

Trzyma ją rybak, nad wodą stoi,

Rybka ucieka, bo się jej boi. (wędka)

 

Jest okrągła, kolorowa,

Duża albo mała.

Kiedy ją odbijasz,

To będzie skakała. (piłka)

 

W namiocie śpisz na nim miękko.

Na wodzie unosisz się lekko.

Lecz pamiętaj, żeglarzu kochany,

że on jest nadmuchany. (materac)

  • „Piłka plażowa”- praca plastyczna -rodzic rysuje na dużej kartce kształt koła- „piłkę”, a dziecko ozdabia ją przyklejając kulki z plasteliny, bądź robiąc kropki palcem zamoczonym w farbie lub w inny ciekawy sposób.

 

 

TEMAT DNIA 16.VI.2020: „RAZEM Z LATEM”

  • „Jedzie pociąg”- zabawa z piosenką- dziecko śpiewa i obrazuje ruchem „tup, tup, hop i klap”

 

 

Jedzie pociąg, jedzie pociąg,

a w pociągu dzieci.

Jadą na wycieczkę,

słonko jasno świeci.

Pierwszy wagon: hop!

Drugi wagon: tup, tup!

Trzeci wagon: klap, klap, klap!

Pociąg jedzie w świat.

  • Zabawa dźwięko-naśladowcza:

wymienia kolejno różne miejsca, do których można pojechać na wakacje. Dziecko naśladuje odgłosy danej okolicy:

– morze (szsz, szsz, szsz),

– góry (owce na hali beczą: bee),

– miasto (auta trąbią: trututu, karetka: ijo, ijo),

– wieś (odgłosy wszelkich znanych dzieciom zwierząt gospodarskich),

– wesołe miasteczko (huśtawka: buju-buju),

– las (odgłosy różnych ptaków: pi, pi, pi, kuku, kra).

  • „Pływa czy tonie?”– zabawa badawcza. Oglądanie i nazywanie zabawek, np. piłka, samochód metalowy, łódka plastikowa, gumowa kaczuszka. Dziecko wkłada zabawki do basenu z wodą lub innego dużego naczynia z wodą, bawi się nimi i sprawdzając, które z nich toną, a które utrzymują się na powierzchni wody.
  • Wiersz paluszkowy „Pająk”- zabawa z filmem:

 

 

TEMAT DNIA 17.VI.2020 „JEDZIEMY NAD MORZE”

  • Rodzic czyta wiersz J.Wasilewskiej pt.:” Zabawa z rybką” a dziecko powtarza wyrazy onomatopeje:

Była sobie rybka, złota rybka mała,

Co w morskich głębinach wesoło pływała.

Złota rybka myk, myk, myk.

Spotkała konika, konika morskiego,

Pobaw się, koniku, ze mną w ganianego.

Goni konik rybką, czas wesoło płynie,

Mkną sobie beztrosko po morskiej głębinie.

Złota rybka myk, myk, myk.

Konik morski skik, skik, skik.

Zobaczył ich raczek, co mieszkał w zatoce,

Chcę się z wami bawić, pobiegać chcę trochę.

Goni konik rybkę, rak za nimi kroczy,

Bawią się wesoło, aż się śmieją oczy.

Złota rybka myk, myk, myk.

Konik morski skik, skik, skik.

Mały raczek ciach, ciach, ciach.

Zmęczył się aż strach.

Usiadł na kamieniu, łzy rzęsiste roni,

Rak nie biega szybko, rybki nie dogoni.

Złota rybka mała raczka pocieszała:

Mój ty raczku, by być żwawym,

Trzeba nabrać trochę wprawy.

 

Wyjaśnienie zwrotu: łzy rzęsiste roni.

Rozmowa kierowana pytaniami rodzica:

– Gdzie pływała złota rybka?

– Jakiego konika spotkała?

– W co się bawili?

– Kto dołączył do zabawy w ganianego?

– Dlaczego rak płakać?

– Jak pocieszyła go rybka?

– Jak pływała złota rybka? (Dziecko odpowiada: myk.)

– Jak gonił rybkę konik morski? (Dziecko odpowiada skik)

– jak gonił ich raczek (ciach ciach)

  • Karta pracy 34- czego jest po dwa?
  • „Co się przyda na plaży?”- zabawa rodzica z dzieckiem- rodzic przygotowuje różne przedmioty i pyta dziecko, które z nich przydadzą się na plażę?

 

TEMAT DNIA  18.VI.2020: „WYCIECZKA W GÓRY”

  • ćwiczenia gimnastyczne z poniedziałku
  • Słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica :

Basia i wyprawa w góry

Basia pojechała z Tatą w góry. Od dawna planowali wyprawę, ale zawsze Tacie wypadało coś

ważnego i musieli przekładać wyjazd.

Najpierw bardzo długo jechali nocnym pociągiem i Basia nie mogła zasnąć, tak była przejęta. Co chwilę zwisała z górnej kuszetki i zagadywała:

– Długo będziemy jechać?

– Mhm… – mruczał Tata. I dodawał: – Uważaj, Basiu, bo spadniesz, gdy pociąg szarpnie.

I zaśnij wreszcie!

W końcu dojechali.

– Wstajemy! – zawołał Tata, zdejmując koc z rozespanej Basi. – Tylko mięczaki śpią, kiedy

góry wzywają!

Zjedli śniadanie w barze mlecznym, założyli plecaki i ruszyli w góry.

– Tato… – spytała Basia po chwili. – Dlaczego idziemy asfaltem? Przecież w górach chodzi

się po kamieniach.

– Najpierw idzie się asfaltem – wyjaśnił Tata – żeby dojść do kamieni.

– A daleko idzie się tym asfaltem?

– Jeszcze trochę.

– Wolę kamienie – oświadczyła Basia. – Ile jeszcze zakrętów, zanim dojdziemy do kamieni?

– Nie pamiętam, Basiu. Może sześć?

– To ja będę liczyć – powiedziała Basia. – Jeden…

Gdy minęli sześć zakrętów, okazało się, że czekają ich jeszcze trzy.

– Tato… – spytała Basia, gdy od jakiegoś czasu szli po kamieniach. – Kiedy wyjdziemy z lasu?

Mówiłeś, że w górach są widoki.

– Niedługo, Basiu.

– Wolę, jak są widoki – powiedziała Basia. – Ile musimy minąć mostków, żeby zaczęły się

widoki?

– Chyba osiem – odpowiedział Tata. – Może jednak nie licz, Basiu. Nie lepiej rozejrzeć się

wokół? Zobacz, jakie piękne drzewa tu rosną!

– Mogę patrzeć i liczyć! – zawołała Basia i pobiegła na pierwszy mostek, żeby zobaczyć,

jak woda przepływa po ogromnych głazach.

– Tato… – zaczęła Basia po jakimś czasie. – Jestem zmęczona. I chce mi się jeść.

– Tylko mięczaki… – zaczął Tata, ale zawiesił głos i dokończył: – Ja też jestem głodny.

Usiedli więc na drewnianej ławeczce i zjedli kanapki (…).

Szli potem jeszcze długo i okazało się, że nie osiem, tylko jedenaście mostków muszą minąć,

żeby wyjść z lasu i zacząć podziwiać widoki.

– Tato… – powiedziała Basia. – Ile musimy iść, żeby dojść do schroniska?

– Oj, Basiu – odpowiedział Tata. – Tylko mięczaki myślą o schronisku, kiedy wokół jest tak

pięknie.

Do schroniska doszli parę godzin później. Basia zjadła czekoladę na pokrzepienie, posiedziała pięć minut, a potem pobiegła nad staw. Tata usiadł na głazie nad wodą i pił herbatę

z termosu. Położył się potem na brzegu i zamknął oczy. Chwilę potem Basia stanęła nad nim

i spytała:

– Kiedy ruszamy dalej?

– Dalej?! – Tata spojrzał na nią przerażony. – Myślałem, że jesteś zmęczona!

– Coś ty, Tato! – Basia roześmiała się. – Tylko mięczaki odpoczywają, kiedy jest tyle gór

do włażenia!

Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania. Rodzic zadaje pytania: dokąd pojechali Basia z tatą? co liczyła Basia po drodze? na co wspięła się Basia by zobaczyć widoki? co dziewczynka zjadła w schronisku?

  • „Górski krajobraz” – praca plastyczna z masy solnej. Przygotowanie masy solnej: szklanka mąki i szklanka soli oraz tyle wody by uzyskać odpowiednią konsystencję. Z masy solnej dziecko lepi na kartonie góry. Gdy „góry” przeschną można je pomalować farbą na zielono, pomiędzy nimi namalować niebieską rzekę, a na nich poprzyklejać małe drzewka z plasteliny.

 

TEMAT DNIA 19.VI: „WAKACJE”

  • „Rzuć do celu”- zabawa z elementem rzutu – rzucanie małą piłeczką lub pluszakiem na przykład do kosza na pluszaki. Zwiększanie dziecku odległości między nim a pojemnikiem, do którego ma trafić.
  • „Jedzie pociąg”- zabawa z piosenką z wtorku.
  • Wakacje – słuchanie wiersza Iwony Róży Salach.

Wakacje

Pojedziemy na wakacje,

razem z mamą, razem z tatą.

Zabierzemy piłkę, namiot

i skakankę. Co ty na to?

Słońce, woda, las już czeka

wszystkie dzieci woła.

Zabawimy się wesoło

przed powrotem do przedszkola.

– rozmowa na temat wiersza- dokąd można pojechać na wakacje? dokąd my jedziemy? czy wszyscy wyjeżdżają na wakacje?

  • „Muszle i muszelki” – zabawa matematyczna.

Dziecko grupuje muszelki z K4., 32 według kształtu i wielkości: małe spiczaste (4), duże spiczaste (5),

małe okrągłe (5), duże okrągłe (3). Wspólnie z rodzicem liczy muszelki każdego rodzaju i określa ich

liczbę liczebnikiem.

  • „Moja rodzina na wakacjach”- praca plastyczna dowolną techniką. Dziecko rysuje/ maluje siebie i swoich najbliższych na wakacjach.

________________________________________________________________________________

TEMATYKA TYGODNIA 8-12.VI „NADCHODZI LATO”

 

TEMAT DNIA 8.VI.2020 : „Nadchodzi lato”

  • ćwiczenia gimnastyczne zaproponowane przez p. Danutę Gumińską
  • cwiczenia1
  • Czytanie wiersza Agnieszki Frączek pt.: „Tęczowe lato”

Polskie lato, głową ręczę,

przypomina trochę tęczę.

Bo…

…bo zielone jest jak liście

i jak trawa, oczywiście,

bo czerwone jest jak maki

i porzeczek pełne krzaki,

bo błękitne jest jak niebo

nad ’Łańcutem, ’Łomżą, ’Łebą

bo żółciutkie jest jak słońce

i dojrzałych zbóż tysiące.

Polskie lato, głową ręczę,

bardzo przypomina tęczę!

  • rozmowa na temat przeczytanego wiersza- rodzic zdaje dziecku pytania: o jakiej porze roku mówi wiersz? Jakie kolory wymienione są w wierszu? co jest koloru zielonego/ żółtego/ czerwonego? co jeszcze związanego z latem może być koloru żółtego/ zielonego/ błękitnego? Z czym ci się kojarzy lato?
  • wykonanie zadania w kartach pracy str.28
  • praca plastyczna „Tęcza”- dziecko wykonuje tęczę dowolną techniką plastyczną: malowanie farbami, rysowanie kredkami, wyklejanie papierem , wyklejanie plasteliną itp.

 

TEMAT DNIA 9.VI.2020: „CO ROBIĆ LATEM?”

  • Poranne ćwiczenia z pliku załączonego w poniedziałek;
  • Czytanie wiersza Joanny Wasilewskiej „Pachnący wianek”

Chodzi Zosia po łące,

Zrywa kwiaty pachnące:

Maki, chabry i rumianki,

Będzie plotła wianki.

Nazbierała cały koszyk,

Piękny zapach się roznosi.

Chabry, rumianki i maki,

Wianek będzie nie byle jaki.

Splata Zosia wianek,

Bierze do ręki rumianek.

Wącha kwiatek, ach, ach, ach,        Dziecko na jednym wydechu mówi: ach, ach, ach.

Jaki piękny zapach, ach!

Teraz kolej na maczek,

Co czerwony ma fraczek.

Wącha Zosia kwiat, ach, ach,           Dziecko na jednym wydechu mówi: ach, ach.

Jaki słodki zapach, ach!

Chaber też do wianka wplata,

Ten błękitny powiew lata.

Nosek wtula w kwiat, ach, ach,            Dziecko na jednym wydechu mówi: ach, ach.

Cóż za cudny zapach, ach!

Już gotowy wianek cały,

Wszystkie kwiaty go ubrały,

Różnobarwne i pachnące,

Te, co rosły na tej łące.

 

  • Oglądanie prawdziwych kwiatów lub zdjęć i opisywanie ich

  • „Wianek” w miarę możliwości – wyjście z dzieckiem na łąkę i podjęcie próby zaplatania wianków.

 

TEMAT DNIA 10.VI.2020 „GORĄCE LATO”

  • „Pranie Julka” czytanie wiersza:

Pranie Julka

Jeż Julek: Drogie słonko, wieszam pranie,

proszę o solidne grzanie!

Niechaj wietrzyk dla zabawy

raz w nogawki, raz w rękawy

dmuchnie mocno ciepłym dmuchem,

aby wszystko było suche.

Słonko: Zaraz spełnię twe marzenie,

już wysyłam swe promienie.

Chłodne chmurki, uciekajcie,

ziemi mi nie zasłaniajcie!

Gdy się z wiatrem przyłożymy,

pranie migiem wysuszymy.

  • rozmowa na temat wiersza: z kim rozmawiał Julek? jak pomogło mu słonko? kto ze słonkiem wysuszył pranie?
  • Zabawa matematyczna „Wieszamy pranie” – rodzic wycina kilka takich samych ubrań (np.4 zielone skarpetki i 4 żółte, 4 sweterki i 4 pary spodni) a dziecko „wiesza” je na narysowanej na kartce linii w odpowiedniej kolejności tworząc rytm, np.: spodnie, skarpeta, spodnie skarpeta; lub skarpeta, skarpeta, sweter, skarpeta, skarpeta.
  • Karta pracy nr 29;
  • Eksperymenty z wodą i słońcem- jeśli jest słoneczny dzień – wystawiamy na słońce talerz z odrobiną wody i za godzinę sprawdzamy czy woda wyparowała (najlepiej ciemny talerz); dziecko zamacza palec w wodzie i „rysuje” nim po nasłonecznionym parapecie (jeśli jest taka możliwość – po metalowym).
  • Zabawa logopedyczna z wierszem- rodzic czyta wiersz i instruuje dziecko jakie ma wykonywać ruchy językiem i ustami:TęczaKolorowa wstążka na niebie rozpięta    Dziecko sięga czubkiem języka jak najwyżej, dokładnie oblizuje górną wargę, rysując na niej łuk.To jest właśnie tęcza – każdy to pamięta. Sięga czubkiem języka jak najwyżej, dokładnieoblizuje górną wargę, rysując na niej łuk.Tak wiele kolorów na wysokim niebie Sięga czubkiem języka jak najwyżej.Malowało słonko z deszczykiem dla ciebie. Jeszcze raz sięga czubkiem języka jak najwyżej,dokładnie oblizuje górną wargę, rysując na niej łuk.Deszczyk sobie kapał, Kap, kap, kap – powtarza onomatopeję.A słonko świeciło Czubkiem języka okrąża szeroko otwarte wargi.I przez to łuk tęczy dobrze widać było! Sięga czubkiem języka jak najwyżej, dokładnie

    oblizuje górną wargę, rysując na niej łuk.

 

TEMAT DNIA 11.VI.2020 :Dzień wolny (święto)

 

TEMAT DNIA 12.VI.2020 : „UWAGA GRZMI!”

  • ćwiczenia gimnastyczne z poniedziałku;
  • Tęcza- utrwalanie nazw kolorów występujących na tęczy i zapamiętywanie ich kolejności „czerwony, pomarańczowy żółty zielony, niebieski, granatowy, fioletowy” – układanie pasków bibuły/ kredek/ przedmiotów w tych kolorach w odpowiedniej kolejności.
  • czytanie wiersza „Do domu”

Do domu! Do domu!

Idzie chmura ciemna, bura, duża.

Ojej! Będzie burza!

Szumią, gną się , skrzypią drzewa.

Oj! Będzie ulewa!

Już zagrzmiało. Już błyska.

Już i kropla… Deszcz pryska!

Myk, do domu! Bliziutko.

Skryliśmy się prędziutko.

A za oknem,

za drzewami

woda płynie strumieniami.

  • rozmowa na temat wiersza: o czym jest mowa w wierszu? czy widziałeś kiedyś burzę? c o widać na niebie w czasie burzy? a co słychać? gdzie się trzeba schować w czasie burzy?
  • „Burza w szklance wody”- eksperyment z użyciem musującej tabletki, wody i oleju. Napełniamy szklankę do połowy olejem i dopełniamy wodą zabarwioną na niebiesko (np. barwnikiem spożywczym lub farbą) ale nie do samego końca. Gdy woda i olej się „ustoją” wrzucamy musującą tabletkę i obserwujemy efekt.

_____________________________________________________________________________

TEMATYKA ZDALNEGO NAUCZANIA

TYDZIEŃ 1-5.VI.2020

TEMAT TYGODNIA: „LUBIMY CZYTAĆ KSIĄŻKI”

 

PONIEDZIAŁEK 1.VI.2020 TEMAT DNIA: „DZIEŃ DZIECKA”

  • FILMIK NAGRANY PRZEZ P.TERESĘ z wiadomością dla wszystkich Biedroneczek

 

  • QUIZ „CZEGO NAUCZYLIŚMY SIĘ W TRAKCIE ZDALNEGO NAUCZANIA?”prośba o wysyłanie rozwiązań quizu wychowawcy grupy.

 

WTOREK 2.VI.2020 TEMAT DNIA: „IDZIEMY DO KSIĘGARNI”

  • „nosimy książki”- zabawa ruchowa- rodzic włącza dziecku wesołą muzykę, a dziecko maszeruje w jej rytmie z książką na głowie. Gdy muzyka cichnie- dziecko staje w bezruchu.
  • „Kup mi, mamo, książeczkę”- czytanie wiersza:

Kolorowe książeczki, kolorowe bajeczki,

w kolorowych bajeczkach kolorowy jest świat.

Kup mi, mamo, książeczkę, przeczytamy bajeczkę,

a w bajeczce tej – dziwy. Każdy poznać je rad.

Ile jabłek w koszyku, tyle w książce wierszyków.

A te wiersze jak świerszcze grają przez całą noc.

Weźmiesz książkę do ręki, fruną z książki piosenki,

tak że tylko je śpiewać, śpiewać na cały głos!

Kup mi, mamo, książeczkę, przeczytajmy bajeczkę.

Nocą będą bajeczki przy księżycu się śnić.

Chodźmy więc jak najszybciej – niech książeczki jak skrzypce

wierszykami, bajkami grają, grają nam dziś.

W książce różna jest nuta: kaczor kwaczor, kot w butach…

Miś Uszatek wesoło tak uśmiecha się tam.

  • rozmowa na temat wiersza: o jakich książeczkach jest mowa w wierszu? o co prosi dziecko? gdzie kupuje się książki?
  • „W księgarni” – karta pracy 23, przyglądanie się obrazkowi na górze strony, uzupełnianie naklejkami drugiego obrazka;
  • „Bajeczki” słuchanie piosenki

 

Bajeczki

sł. Urszula Piotrowska

muz. Magdalena Melnicka-Sypko

  1. Na półkach mieszkają książeczki,

W książeczkach mieszkają bajeczki.

Opowiem o nich wam,

Bo wszystkie dobrze znam.

Opowiem o nich wam,

Bo wszystkie dobrze znam.

  1. W bajeczkach znajdziecie rycerzy,

Królewną, co spała na wieży,

I dobrych wróżek sto.

I czarownicą złą.

I dobrych wróżek sto.

I czarownicą złą.

  1. A kiedy się dziecko zasłucha,

To wróżki mu szepczą do ucha:

Pokochaj bajek świat

Na wiele, wiele lat.

Pokochaj bajek świat

  • „Moja ulubiona bajeczka”- praca plastyczna- dziecko z pomocą rodzica maluje okładkę swojej ulubionej bajeczki.

 

ŚRODA 3.VI.2020, TEMAT DNIA: ZMARTWIENIA PEWNEJ KSIĄŻKI

  • „Wysoko – nisko” zabawa ruchowa- dziecko tak jak poprzedniego dnia maszeruje przy muzyce, ale tym razem trzyma książkę w dłoniach i na polecenie rodzica np.: unosi książkę wysoko w górę, obniża ją jak najbardziej w dół, kieruje ją w prawo, kieruje ją w lewo itp.
  • „Regał z książkami”- zabawa atematyczna przy użyciu karty pracy nr 24;
  • „Zniszczona książka” – czytanie opowiadania:

Zniszczona książka

Jacek: Małgosiu, Małgosiu! Co robisz?

Małgosia: Oglądam książkę o Kopciuszku.

Jacek: O, ja też mam bajkę o Kopciuszku, zobacz!

Małgosia: Co to jest?

Jacek: Jak to co? To jest moja książka.

Małgosia: To jest książka?! Co ty z nią zrobiłeś? Jakie brzydkie plamy! Skąd one się wzięły?

Jacek: No bo… akurat gdy oglądałem książkę,  mamusia zawołała mnie na obiad. Nie mogłem się od niej oderwać, więc oglądałem przy jedzeniu.

Małgosia: A ta plama? To masło?

Jacek: Książka ma takie piękne obrazki, że gdy zjadłem kolację, to obejrzałem ją jeszcze

raz i nie miałem czasu, żeby… żeby… umyć ręce.

Małgosia: Proszę, proszę. Nie miałeś czasu? A te rogi. O, tutaj. Są pozaginane, dlaczego?

Jacek: A, to? Zaznaczyłem sobie miejsce, w którym skończyłem oglądać. No co? Ty tak

nie robisz?

Małgosia: Nigdy! Zobacz, to są dwie takie same bajki, ale wyglądają zupełnie inaczej. Moja

– jest jak nowa. A twoja – ma chyba sto lat!

Jacek: Oj, Małgosiu, nie krzycz na mnie. Już i tak jest mi wstyd.

Małgosia: To bardzo dobrze! Myślę, że od dzisiaj będziesz szanował książki!

Jacek: Tak, Małgosiu, obiecuję. Już nigdy nie pozaginam rogów, nie będę czytał przy jedzeniu!

  • rozmowa na temat opowiadania: jaka była książka Jacka, a jaka Małgosi? Dlaczego książka Jacka była zniszczona? co można zrobić żeby książki tak nie wyglądały? jak można zaznaczać stronę, na której skończyliśmy czytać?
  • „Zakładka do książki”- praca plastyczna- wykonanie zakładki do książki przy użyciu karty pracy nr 26 lub według własnego pomysłu;

               

 

CZWARTEK 4.VI.2020 TEMAT DNIA: „LUBIMY BAJKI”

  • „Kolorowe zakładki”- zabawa dydaktyczna: rodzic prezentuje dziecku cztery „zakładki”- mogą to być po prostu paski papieru w różnych kolorach. Dziecko nazywa kolory zakładek i zamyka oczy, rodzic chowa jedną z zakładek, a dziecko po otwarciu oczu zgaduje, której zakładki brakuje;
  • Słuchanie i śpiewanie piosenki „Bajeczki” z wtorku
  • „Książeczki”- zabawa dydaktyczna- rodzic prezentuje dziecku trzy książki o bardzo odmiennych rozmiarach i prosi dziecko by wskazało- najmniejszą, średnią i największą, a następnie prosi by ułożyło książki w takiej kolejności. Można zgromadzić przed dzieckiem więcej książek i poćwiczyć inne określenia: która książka jest gruba, a która chuda, która ma miękką okładkę, a która twardą itp.

 

PIĄTEK  5.VI.2020 TEMAT DNIA: „MOJA KSIĄŻKA”

  • zabawa ruchowa z wtorku lub środy
  • „Złotowłosa i trzy misie”- oglądanie bajeczki z rodzicem:

  • rozmowa z rodzicem: co zrobiły misie gdy owsianka była za gorąca? kto wszedł do ich domku? co zrobiła Złotowłosa w domku misiów? co zepsuła? czy misiom podobało się to że zobaczyły Złotowłosą w swoim domu?
  • „Moja książeczka” – praca techniczna przy użyciu kart pracy 26 ii 27- wykonanie własnej książeczki;

 

_________________________________________________________________________

TEMAT TYGODNIA (25-29.V.2020)

„DZIEŃ DZIECKA”

TEMAT DNIA (25.V.2020): „DZIEŃ DZIECKA”

1) Zabawy konstrukcyjne- rodzic zachęca dziecko do zbudowania z klocków np. dużego domu i małego domu; szybkiego auta i powolnego auta; wysokiej wieży i niskiej wieży.

2) Ćwiczenia ruchowe:

– „Zabawy piłką” – ćwiczenie tułowia.

Dziecko staje plecami do rodzica. Rodzic podaje dziecku piłkę bokiem (skręt tułowia) lub dołem między nogami (skłon);

– „Uciekająca piłka” – ćwiczenie mięśni grzbietu.

Dziecko leży na brzuchu, lekko odchylone do tyłu, wsparte na przedramionach. Toczy piłkę z ręki do ręki. Po kilku ruchach odpoczywa.

– „Jeżyk” – zabawa ruchowa z czworakowaniem.

Dziecko jest jeżem. Porusza się na czworakach w różnych kierunkach. Na hasło: Niebezpieczeństwo! – siada na piętach, kładzie ręce na ziemi i głowę na rękach (kuli się).

– „W parku” – ćwiczenie oddechowe.

Dziecko maszeruje w tempie podanym przez rodzica. Na sygnał – mocne uderzenie w bębenek –

zatrzymuje się i wykonuje wdech nosem – ramiona uniesione, wydech ustami – ramiona

opuszczone.

3) Czytanie opowiadania A. Galicy pt.: „Dzień dziecka”

To był bardzo wesoły dzień. Dzieci opowiadały sobie, co będą robiły po południu, gdy wrócą z przedszkola.

– Ja idę z mamą do kina! – cieszył się Franio.

– A ja do kręgielni, z mamą i tatą – oznajmił Krzyś.

– Mnie mama obiecała domek dla lalki – chwaliła się Martysia.

– Eeee tam, domek – powiedział Maciek. – Ja dostanę zjeżdżalnię dla samochodów.

– A nas, z mamą i tatą , zaprosiła babcia na ciasto truskawkowe! – zawołała Asia.

– Jak święto to święto! – powiedziała pani Paulina. – Dzień Dziecka mamy tylko raz w roku.

– A w innym przedszkolu też jest Dzień Dziecka? – dopytywał Franio. – Bo tam chodzi mój

kolega.

– Dzień Dziecka jest we wszystkich przedszkolach – mówiła pani – a także w szkołach.

I powiem wam, że Dzień Dziecka jest po prostu na całym Świecie.

– Na całym, calutkim świecie? – dopytywała zdziwiona Martynka.

– Oczywiście, wszędzie tam, gdzie są dzieci – oznajmiła pani. – Tak kiedyś ustalili dorośli.

Ja też pamiętam o tym święcie i mam dla was niespodzianki.

Zrobiło się cicho i wszystkie maluchy czekały, co też pani wyjmie z szufladki pod stołem.

– Proszę – powiedziała pani. – Dla każdego mam znaczek z magnesem do przyczepienia

w domu na lodówce. Na znaczku jest uśmiechnięta buzia. Nawet dla jeża Julka mam też znaczek do przypięcia, też z wesołą buzię.

Julek był bardo zadowolony i dumny ze swojego znaczka.

Dzieci oglądały swoje uśmiechnięte znaczki i same uśmiechały się od ucha do ucha. A pani

przyniosła wtedy jakiś wielki garnek z zakręconym wieczkiem.

– Proszę  bardzo – powiedziała. – Mam tu termos, a w nim… Kto zgadnie? Proszę tylko jeść

powoli, żeby nie przeziębić sobie gardła.

Pani Paulina zaczęła wielką łyżką nakładać dzieciom na talerzyki porcje lodów.

– Ale pycha! – oblizywały się maluchy i nawet Julek też spróbował troszkę, choć jeże zazwyczaj lodów nie jedzą.

Bo przecież Dzień Dziecka bez lodów obejść się nie może!

  • rozmowa na temat opowiadania : „Jaki dzień był w przedszkolu u Julka? Co dzieci będą robiły, gdy wrócą do domu? co Pani przyniosła dzieciom?

4) Zabawy dzieci- Karta pracy 20- naklejanie brakujących części obrazka.

 

 

TEMAT DNIA (26.V.2020): „CO LUBISZ?”

1) Przypomnienie wierszyka ułatwiającego prawidłowe mycie rąk:

2) zabawy ruchowe z poniedziałku.

3) Czytanie wiersza M.Terlikowskiej pt.: „Przyjaciel”

Jak miło misia wziąć do ręki!

Jest taki miły, taki miękki.

Miś lubi wszystko, co i wy:

śmieszne mruczanki, bajki, gry.

A z kim wieczorem zasypiacie?

Z misiem, bo to przyjaciel.

Rozmowa na temat wiersz- rodzic zadaje dziecku pytania: O kim był wiersz? Dlaczego dzieci lubią misie? Co lubi miś? A co ty lubisz?

4) Zabawa z elementem turlania- rodzic i dziecko siadają na ziemi w rozkroku naprzeciwko siebie (może dołączyć rodzeństwo). Rodzic turla piłkę do dziecka mówiąc :”Najbardziej lubię…(lody)” , dziecko chwyta piłkę i turla do rodzica mówiąc co lubi ono, co lubi mama, tata, siostra, brat, piesek itp.

5) Rysowanie na temat: „Najbardziej lubię…” – dziecko rysuje według własnego pomysłu.

 

 

TEMAT DNIA( 27.V.2020): „MOJE ULUBIONE ZABAWY”

1) Zabawa ruchowa „Piłeczka”- rodzic odtwarza dziecku wesołą muzykę. Gdy słychać muzykę dziecko idzie do przodu, gdy muzyka cichnie dziecko wykonuje w tył zwrot skokiem i gdy znów słychać muzykę idzie przed siebie- i tak przez kilka minut na zmianę.

2) Słuchanie wiersza czytanego  przez rodzica:

„Królestwo Śmiechu to kraina,

gdzie się uśmiechem dzień zaczyna,

a na dodatek można spotkać –

małą Chichotkę i Chichotka –

bardzo wesołe dwa dzieciaki,

nieposkromione rozrabiaki.

Znam je, więc mogę ręczyć słowem

– pomysły mają wystrzałowe.

Ciągle im w głowach jakieś psoty,

figle, psikusy i śmiesznoty.

Każdą zagadkę, tropią śmiało,

wesołych zabaw wciąż im mało.

Pośmiej się z nimi, śmiech to zdrowie,

każda mądrala ci to powie.”

Rodzic pyta : o kim był wiersz? i co robią Chichotki w Krainie Śmiechu?

3) Zabawa matematyczna: rodzic czyta treść, a dziecko podaje wynik:

Na placu zabaw bawiły się 2 Chichotki i 1 Chichotek. Ile Chichotków bawiło się na placu zabaw?

– Po chwili do 3 Chichotków dołączył jeszcze 1 Chichotek. Ile teraz Chichotków bawi się na placu zabaw?

 – Na placu zabaw bawiło się 4 Chichotków. 1 mama zawołała na świeży śmiechowiec. Ile Chichotków pozostało na placu zabaw?

 – Chichotek zjadł najpierw 1 kawałek świeżego śmiechowca, a potem jeszcze 2 kawałki. Ile kawałków śmiechowca zjadł Chichotek?

 – Dla dzieci pozostałych na placu zabaw (ile ich było?) Chichotek ze swoją mamą przyniósł po kawałku śmiechowca. Ile kawałków śmiechowca przyniesiono na plac zabaw? itp.

 

4) Karta pracy 21- dorysowywanie brakujących części obrazka

5) Zabawa plastyczno-matematyczna- rodzic wręcza dziecku 5 kółek najlepiej w różnych kolorach,  od najmniejszego do największego. Dziecko rysuje na każdej uśmiechnięta buźkę i oczka i układa buźki w kolejności podanej przez rodzica. Następnie rodzic zadaje pytania, np.: „Która buźka jest najmniejsza? Która jest niebieska?”- a dziecko odpowiada podając liczebnik porządkowy (pierwsza, dryga ,trzecia itd.)

 

TEMAT DNIA (28.V2020): MASZYNA SPEŁNIAJĄCA ŻYCZENIA

1)Słuchanie piosenki „Przegoń wirusa”

 

Stuk puk, stuk puk wirus jest u drzwi

„Puk ,puk, puk, puk prędko otwórz mi!”

„Nie nie, nie, nie, nie  otworzę ci! Ty wirusie jesteś bardzo zły”

ref. Lecz tak czasami, zdarzyć się może, że przyjdzie wirus o pewnej porze.

Ty go nie widzisz więc ręce myj! Tym go przestraszysz-  ucieknie w  mig!

Tup, tup, tup, tup, wirus skrada się.

„Tak, tak, tak, tak, wpuść do siebie mnie !”

„Nie, nie, nie, nie, nie chcę chorym być! Ty wirusie jesteś bardzo zły!”

 

2) Zabawa logopedyczna z wierszem pt.: „Nasze marzenia”. Rodzic czyta wiersz a dziecko wykonuje czynności:

Każdy ma jakieś marzenia,

Zosia by chciała konika,               Dzieci kląskają

co by wesoło brykał.                    Dzieci kląskają

Antek chciałby mieć pieska,        Hau hau hau- powtarzają onomatopeję

Co by w domu z nim mieszkał.    Otwierają usta, wyciągają język i dyszą jak psy

Marysia wolałaby kotka,              Miau miau miau- powtarzają onomatopeję

co chciałby pić mleczko ze spodka.  naśladują picie mleka językiem

Franek zaś chciałby gródek,                Ku ku ku ku – powtarzają onomatopeję

Na którym zamieszkałby dudek.

Dudek na drzewie by siadał

i bajki wciąż opowiadał.

A ja chciałbym mieć rybkę,                 Robią dzióbek z warg i zamykają i otwierają dzióbek.

Złotą i bardzo szybką.

Która na może życzenie,

Spełniłaby każde marzenie.

 

3) „Maszyna spełniająca życzenia” – praca plastyczna z kartą pracy nr 22.

4) Zabawa ruchowa z wierszykiem z punktu 2- teraz rodzic czyta wiersz i czaruje, a dziecko zmienia się w zwierzęta z wiersza.

 

TEMAT DNIA (29.V.2020): „TAKIE PRAWA MAM”

 

1) Zabawy ruchowe z poprzednich dni

2) słuchanie i śpiewanie piosenki „Przegoń wirusa”

 

3) „Takie prawo mam”- rodzic czyta wiersz:

Takie prawo mam!

Jeśli chcę, to śpiewam sobie i z kartonów bęben robię,

potem w bęben ten: bam, bam! Takie prawo mam!

Jeśli chcę, to po cichutku

tłum maluję krasnoludków,

w tajemnicy, całkiem sam…

Takie prawo mam.

Jeśli chcę, to biegam z Frankiem,

brykam z kotem, z psem i z Jankiem

albo z Antkiem w berka gram –

takie prawo mam!

Jeśli chcę, to pytań gradem

zasypuję cioć gromadę,

bo chcę wszystko wiedzieć sam –

takie prawo mam.

Raz wygrywam, raz przegrywam,

lecz nikogo nie przezywam,

nawet kota ani psa…

Każdy prawa ma!

  • rodzic wyjaśnia dziecku, co to są prawa dziecka. Następnie zadaje dziecku pytania, a ono dopowiada tak lub nie:

 – Czy każdy ma prawo śpiewać?

 – Czy każdy ma prawo grać na bębenku?

– Czy każdy ma prawo malować?

– Czy każdy ma prawo podrzeć rysunek kolegi / koleżanki?

– Czy każdy ma prawo bawić się?

– Czy każdy ma prawo uderzyć koleżankę / kolegę?

– Czy każdy ma prawo zadawać pytania?

– Czy każdy ma prawo przezywać kolegów / koleżanki?

 – Czy każdy ma swoje prawa?

4) Praca techniczno-plastyczna „Bębenek”- wykonanie instrumentu z dostępnych w domu materiałów- puszki lub kubka plastikowego, kawałka folii spożywczej lub woreczka foliowego, gumki recepturki lub sznurka. Oklejenie puszki/kubka papierem tak, by umożliwić dziecku pokolorowanie bębenka. Poniżej propozycje wykonania:

________________________________________________________________________________

Temat tygodnia (18.05 – 22.05): Dzień Mamy i Taty.

Temat dnia (18.05): Kocham swoich rodziców.

1) „Nasi rodzice” – słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica oraz rozmowa na jego temat.

– Uwaga, uwaga! – zawołała pani Paulina. – Mam ważne ogłoszenie.

Jeż Julek nadstawił uszy z ciekawości.

– Niedługo – mówiła pani – będzie ważny dzień, święto waszej mamy, a parę dni później święto taty.

– Aha, to mojej mamy i taty też będzie święto – pomyślał Julek. – Trzeba coś przygotować żeby było świątecznie, ale co?

– Dziś narysujemy piękne laurki – powiedziała pani.

– Jedną dla mamy, drugą dla taty – ucieszyła się Martynka.

– Najpiękniejsze na świecie! – zawołał Bartek. – Bo najbardziej ze wszystkich kocham mamę i tatę!

– A ja jeszcze kocham swojego braciszka – dodała Martynka. – Chociaż on jest jeszcze bardzo malutki, to wszyscy go kochamy.

– Mama, tata i dzieci to jest rodzina – wyjaśniła pani. – A w rodzinie wszyscy się kochają.

– A babcia i dziadek? – spytał Franio. – Czy to też rodzina?

– Oczywiście – przytaknęła pani. – To rodzice waszych rodziców, oni wszyscy są waszą rodziną.

– Rodzice rodziców – zaśmiał się Bartek. – Ale śmiesznie!

– No tak – stwierdziła Martynka. – Przecież moja mama nie mówi do babci: babciu, tylko mamo.

– A mój tato powiedział, że jego mama robi lepsze placki z jabłkami niż moja mama – opowiadała Asia. – I mama powiedziała, że tata nie zna się na plackach.

– Placki z jabłkami, pycha – poklepywał się po brzuchu Jarek.

– Halo, halo – zawołała pani. – Teraz nie rozmawiamy o plackach, tylko bierzemy się do rysowania!

– Strasznie długo będziemy rysowali – narzekał Bartek. – Aż dwie laurki.

– No, zacznijcie już , bo nie zdążycie – powiedział Julek. – A ja wam coś zaśpiewam. Pewnie znacie melodię do takiej piosenki o królu…

Raz pewien król, marzenia snuł, wciąż szukał swej królowej.

Gdy spotkał ją, za rękę wziął, zrobili ślub – i gotowe.

I zaraz też zechcieli mieć córeczkę i dla niej brata,

Bo ta królowa i ten król to moja mama i tata.

Dzieci podśpiewywały pod nosem melodię i rysowały najpiękniej jak potrafią. A Martynka narysowała rodzicom nawet królewską koronę. To dopiero mama i tata się ucieszą!

Pytania pomocnicze do opowiadania: O jakim ważnym dniu powiedziała pani w przedszkolu? Jaki prezent przygotują dzieci dla mamy i taty z okazji ich święta? Co to jest rodzina?

2) „1, 2, 3 mama patrzy” – zabawa ruchowa. Rodzic odwraca się do ściany, dziecko idzie na drugi koniec pokoju. Zadaniem dziecka jest dotknięcie rodzica. W tym celu dziecko stara się podejść jak najbliżej rodzica. Jednak ilekroć rodzic się odwróci dziecko musi zastygnąć w bezruchu. Gdy dziecko dotknie rodzica następuje zamiana ról.

3) „Rodzina” – zabawa paluszkowa Krzysztofa Sąsiadek.

Karty pracy (K4, str. 17).

Temat dnia (19.05): Tralala dla mamy i taty.

1) Nauka piosenki „Prosty przepis” (źródło: Urszula Kozłowska „Inscenizacje nie tylko dla dzieci…”).

1. By zażegnać wszystkie smutki,

przepis prosty jest i krótki:

zamiast robić kwaśną minę,

lepiej postaw na rodzinę!

ref. Mama, tata, córka, synek,

babcia, dziadek oraz pies,

dobrze taką mieć rodzinę,

bez rodziny smutno jest.

Fajna ciocia, super wujek,

kotki psotki choćby trzy.

Każdy tego potrzebuje,

a na pewno ja i ty.

2. By nie brakło nam radości,

przepis krótki jest i prosty.

Witaj dzień pogodną miną,

każdy uśmiech dziel z rodziną.

Ref.

Mama, tata, córka, synek,

babcia, dziadek oraz pies,

dobrze taką mieć rodzinę,

bez rodziny smutno jest.

Fajna ciocia, super wujek,

kotki psotki choćby trzy.

Każdy tego potrzebuje,

a na pewno ja i ty.

2) „Figura dla mamy i taty” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dziecko biega po pokoju w rytmie klaśnięć rodzica. Na mocne klaśnięcie w dłonie dziecko zatrzymuje się i stara się przybrać jakąś ciekawą pozycję. Stoi tak w krótkim bezruchu.

3) „Rodzice mają dużo zajęć” – zabawa dydaktyczna według E. Gruszczyk-Kolczyńskiej. Rodzic mówi:

Tata ugotował obiad. Co ugotował? Dziecko odpowiada, np.: zupę, kotlety, ziemniaki…

Mama zrobiła pranie. Co uprała? Dziecko odpowiada, np.: spodnie, bluzkę, spódnicę…

Tata zrobił zakupy. Co kupił? Dziecko odpowiada, np.: chleb, jabłka, pomidory…

Mama poukładała na półkach zabawki. Jakie zabawki? Dziecko odpowiada, np.: lalki, misie, samochody.

Temat dnia (20.05): Kocham swoich rodziców.

1) „Uczymy się porządkowania” – zabawa matematyczna. Przygotujcie dla dziecka pudełko (np. po butach) i włóżcie do środka 1 kredkę, 2 klocki, 1 obrazek (np. pocztówkę), 1 autko/lalkę. Pudełko jest zamknięte. Wydawajcie dziecku polecenia i zadawajcie pytania: Otwórz pudełko. Połóż pokrywkę obok pudełka. Wyjmij wszystko z pudełka i połóż na pokrywce. Włóż do pudełka kredkę. Co znajduje się w pudełku? Co jest poza pudełkiem? Połóż pod pudełkiem obrazek. Włóż do pudełka jeden klocek. Zamknij pudełko. Połóż na pudełku drugi klocek. Objedź autkiem wokół pudełka. Zatrzymaj autko przed pudełkiem. Teraz jedź autkiem wokół pudełka, ale w drugą stronę. Zatrzymaj autko za pudełkiem.

2) „Wysoko – nisko” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dziecko biega po pokoju, na hasło: Wysoko! – wspina się na palce i wyciąga ręce do góry. Na hasło: Nisko! – robi przysiad podparty.

3) „Gotowałam z mamą obiad” – ilustrowanie ruchem treści wiersza Joanny Wasilewskie.

Dzisiaj razem z mamą obiad gotowałam:

– ziemniaki obierałam (dziecko naśladuje obieranie ziemniaków),

– warzywa oskrobałam (naśladuje skrobanie warzyw),

– wodę nalewałam (naśladuje odkręcanie kranu),

– dobrze opłukałam (naśladuje ruchy mycia warzyw).

Po obiedzie z mamą naczynia zmywałam:

– ścierką wycierałam (naśladuje wycieranie naczyń),

– w szafce schowałam (wspina się na palce i naśladuje ruchy sięgania wysoko, a w przysiadzie nisko).

Karty pracy (K4, str. 18).

Temat dnia (21.05): Mój tata.

1) „Święto taty” – słuchanie wiersza Hanny Łochockiej i rozmowa na jego temat.

Dzisiaj Dzień Taty, mojego taty

i wszystkich ojców na świecie.

Niosę dla taty z ogródka kwiaty,

co swoim tatom niesiecie?

 

Kwiatka nie macie? Zarzućcie tacie

na szyję ciepłe swe ręce,

mówiąc do ucha: Tatku, posłuchał,

chcę cię uściskać, nic więcej.

Pytania pomocnicze do wiersza: O jakim dniu była mowa w wierszu? Co dziecko niosło dla taty? Co powiedziało tacie do ucha? Co miłego można powiedzieć tacie?

2) „Jadę samochodem z tatą” – zabawa bieżna. Dziecko trzyma w ręku papierowy talerzyk/małą obręcz i biega swobodnie w różnych kierunkach przy dźwiękach muzyki podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola). Na pauzę
w muzyce, zatrzymuje się, trąbi i jedzie dalej.

3) „Prezent dla członka rodziny” – praca plastyczna. Poniżej znajdują się przykłady prezentów jakie może wykonać dziecko dla rodzica, babci, dziadka, siostry, brata.

Karty pracy (K4, str. 19)

Temat dnia (22.05): Dzień Mamy i Taty.

1) „Dla mamy i taty” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.

Dla kochanej mamusi (dziecko przesyła całusa: robi wdech nosem, cmoka rękę i zdmuchuje całusa ustami)

I tatusia kochanego (dziecko przesyła całusa: robi wdech nosem, cmoka rękę i zdmuchuje całusa ustami)

Mam dziś mnóstwo całusów (dziecko przesyła kilka całusów: robi wdech nosem, cmoka rękę i zdmuchuje całusy ustami)

I coś specjalnego:

Na laurce wyczaruję kwiatuszki pachnące, (wącha kwiatki: robi wdech nosem, a wydech ustami – powtarza ćwiczenie trzy razy)

Na dole będzie zielona trawka, (językiem rysuje trawkę na dolnej wardze)

A na górze słońce. (sięga czubkiem języka do górnej wargi – pokazuje, jak wysoko jest słońce, wargi są rozchylone)

Ptaszki zlecą się wesołe i będą śpiewały, (naśladuje głos ptaszków: ćwir, ćwir, ćwir)

Dla mojego taty i dla mojej mamy.

2) „Kwiaty dla mamy i taty” – rysowanie kolorowymi kredkami. Rodzic rysuje kontury kwiatka, a dziecko koloruje i nazywa kolory, którymi zapełnia płatki, łodygę i liście.

3) „Bukiet dla mamy i taty” – zabawa naśladowcza. Dziecko w rytm muzyki podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola) swobodnie spaceruje po pokoju, pochyla się i naśladuje zrywanie kwiatów. Pokazuje w górze kolorowy bukiet, wącha kwiaty i naśladuje wręczanie bukietu.

 

Udanego tygodnia!

 


Witamy w kolejnym tygodniu:) Przekazujemy treści z góry na cały tydzień 🙂

Powodzenia i miłej zabawy życzą Pani Teresa i Pani Kasia 🙂

11-15.05

Temat tygodnia: Pojazdy

Poniedziałek temat „Uczymy się jeździć na rowerze”

1.„Rower” – praca z obrazkiem.
Mój rower
Mój rower
jak prawdziwy konik
lubi z wiatrem
po ścieżkach gonić.

Lubi pędzić przed siebie,
przez park i przez pole,
wciąż dalej i dalej,
koło za kołem.

Rodzic pyta dziecko: Czy lubi jeździć na rowerze?. Następnie dziecko ogląda obrazek roweru
dla dzieci i wskazuje wymieniane przez rodzica części roweru. Określa ich funkcje, np. kierownica
– do kierowania, dzwonek – do dzwonienia, pedały – do pedałowania, oraz wskazuje, gdzie znajduje się lampka roweru (z przodu) i  światełko odblaskowe (z tyłu). Następnie rodzic pokazuje
dziecku kask i pyta: Co to jest? Dlaczego na rowerze trzeba jeździć w kasku?.

2.„Rowerzysta” – wykonanie ćwiczenia w K4., 15.
Uważne przyglądanie się obrazkom i wyszukiwanie trzech elementów, których brakuje na obrazku na dole kartki. Umieszczanie nalepek w odpowiednich miejscach.

3.„Jedziemy na rowerach” – zabawa bieżna.
Dziecko trzyma plastikową butelkę jak kierownice rowerów i biega w tempie podawanym na tamburynie.
Na przerwie dziecko zatrzymuje się i mówi: dryń, dryń, dryń.

4.„Rower” – składanie obrazka z części.
Układanie według wzoru obrazka pociętego na 4 części (cięcia wykonane według linii poziomych
i pionowych – kwadraty i prostokąty). Po składaniu obrazka w całość kolorujemy obrazek.

obrazki roweru pocięte na 4 części, wzór do ułożenia

  

Wtorek temat „Różne samochody”

1.Samochody
Po ulicy pędzą,
Kółka im się kręcą,
Błyskają światłami,
Trąbią klaksonami.
Nazywanie typów samochodów na obrazkach: samochód osobowy, samochód ciężarowy, karetka
pogotowia, straż pożarna, samochód policyjny, i określanie ich przydatności. Następnie dziecko zasłania oczy dłońmi, a rodzic chowa jeden obrazek. Po odsłonięciu oczu dziecko odgaduje, który samochód zniknął, i podaje jego nazwę.

2.Samochody” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
Wprowadzenie.
Rodzic zadaje pytanie: Jakie to są samochody osobowe? (ludzie jeżdżą nimi do pracy, na zakupy),
Jakie to są samochody ciężarowe? (przewożą różne towary), Czy dziecko wie, kiedy i gdzie można
spotkać samochody ratownicze? (gdy dojdzie do wypadku i potrzebna jest pomoc).

3. „Samochody” – utrwalenie piosenki wraz z zabawą ruchową.

Samochody

1. Jadą samochody – Dziecko swobodnie porusza się po pokoju z rękami wyprostowanymi przed sobą, jakby trzymał kierownicę.
ulica za ulicą,
a każdy kierowca
tak kręci kierownicą.

Ref.: Brum, brum, brum – Dziecko zatrzymuje się i klaszczę.
brum, brum, brum,
tak kręci kierownicą! Dziecko swobodnie porusza się po pokoju.

2. Teraz hamujemy – Dziecko zatrzymuje się i czeka.
i chwilkę zaczekamy,
bo czerwone światło
na skrzyżowaniu mamy.
Ref.: Stop, stop, stop! Stoi i klaszcze.
Stop, stop, stop!
Na skrzyżowaniu mamy – Stoi i tupie.

3. O, już można jechać, Dziecko swobodnie porusza się po pokoju z rękami wyprostowanymi przed sobą, jakby trzymało kierownicę.
bo znowu jest zielone.
Wszystkie samochody
ruszają w swoją stronę.

Ref.: Brum, brum, brum, Dziecko zatrzymuje się i klaszcze.
brum, brum, brum, } (u2)
ruszają w swoją stronę. Dziecko swobodnie porusza się po pokoju.

Biedronki już poznały tą piosenkę w przedszkolu 🙂 Mamy nadzieję że jeszcze pamiętacie 🙂

4. „Samochód i garaż” – zabawa dydaktyczna.
Dziecko ma swój samochód – zabawkę i garaż – małą obręcz lub zbudowany z klocków. Rodzic wydaje polecenia, a dziecko je wykonuje: Postaw samochód: przed garażem / obok garażu / za garażem / w garażu / objedź samochodem garaż dookoła.

Środa temat „Poznajemy pojazdy”

1.„Pojazdy na lądzie, wodzie i w powietrzu” – zabawy matematyczne.
Jest pojazdów mnóstwo w świecie – czytanie wiersza Urszuli Piotrowskiej.

Jest pojazdów mnóstwo w świecie,
w każdym miejscu je znajdziecie.
Brum, brum, brum, brum, jedzie auto,
światełkami migu, migu,
a samolot nad nim leci
i zaprasza do wyścigów.
„Ja na ziemi, ty w powietrzu,
więc wyścigów nie zaczynam”.
Szu, szu, szu, szu, szumią skrzydła,
coraz wyżej mknie maszyna.

Bu, bu, bu, bu, buczy statek,
plusku, plusku, goni fale.
Nie chce latać, nie chce jeździć,
przecież pływa doskonale.
Jest pojazdów mnóstwo w świecie,
w każdym miejscu je znajdziecie.

Rozmowa kierowana pytaniami:
– O jakich pojazdach jest mowa w wierszu?
– Co porusza się po lądzie / w powietrzu / po wodzie?

Rodzic układa obrazki: droga, chmurka i woda(można wykonać z papieru), a obok leży rozsypanka obrazkowa pojazdów lądowych, wodnych i powietrznych. Dziecko kolejno wybiera po jednym obrazku z rozsypanki,
nazywa przedstawiony na nim pojazd, określa, gdzie się porusza, i umieszcza obrazek pod
odpowiednim obrazkiem na dywanie.

2.„Pojazdy” – wykonanie ćwiczenia w K4., 16.
Wypychanie obrazków i naklejanie ich na karton. Nazywanie pojazdów, liczenie ich i nalepianie
na karton tylu kółek, ile jest pojazdów. Rysowanie po śladzie linii pod tymi pojazdami, które
jeżdżą po torach.

3.„Jaki to pojazd?” – ćwiczenia słuchowe.

Zagadka słuchowa odpowiedzi prosimy wysyłać na naszego maila. Powodzenia:)
Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez pojazdy lądowe, wodne i powietrzne.  Określanie, gdzie porusza się ten pojazd.

4. Praca plastyczna pojazdy. Poniżej przesyłamy kilka propozycji.

Czwartek temat „Ciuch, ciuch!”

1. Czytanie wiersza pt.,,Kolorowy pociąg”

„Kolorowy pociąg”
Wycinam z papieru kolorowy pociąg.
Kolorowe koła po szynach turkoczą.
W niebieskim wagonie niebo rozgwieżdżone,
w żółtym – słońce z uśmiechem złocistym.
W czerwonym – kilka maków,
w białym – puszysty obłok,
w zielonym – wilgotne listki.
A w ostatnim – największym –
Bukiet spełnionych marzeń.

2. Rozmowa kierowana – odpowiadanie na pytania całymi zdaniami.
O czym jest wiersz?
Jaki jest w wierszu pociąg?
Co było w ostatnim wagonie?

3. „Wagoniki” – zajęcia plastyczne.
Część I – inspiracja


Rodzic pokazuje dziecku ilustrację przedstawiającą pociąg. Na podstawie ilustracji dziecko opisuję,
jak wygląda ten pojazd. Rodzic zwraca uwagę na wagony pociągu. Dziecko wymyśla, co pociąg może
przewozić w swoich wagonach. Rodzic proponuje, aby wykonać swoje własne wagoniki, które będą
przewoziły różne towary.

 

4.„Kolorowy pociąg” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic układa klocki w szeregu i mówi: Buduję pociąg, to jego wagony: czerwony – niebieski – zielony
– czerwony – niebieski – zielony… zawiesza głos, a dziecko dopowiada, jaki klocek ma położyć.
Odczytywanie wspólnie z dzieckiem rytmicznego układu klocków. Samodzielne układanie klocków
według wzoru zaproponowanego przez rodzica.

Piątek temat „Pojazdy”

1.„Pojazdy” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej

Pojazdy
Na ulicy i na wodzie
Moc pojazdów spotkać możesz:
Jadą auta z klaksonami – pip, pip, pip! Dziecko powtarza onomatopeję.
I rowery z dzwonkami – dzyń, dzyń, dzyń! Dziecko powtarza onomatopeję.
Do chorego ulicami
Mknie karetka z sygnałami – eo, eo, eo. Wymawiając „e” dziecko szeroko rozciąga wargi,
a mówiąc „o” robi z warg kółeczko i wysuwa wargi do przodu,
Po torach pociąg się toczy – czu, czu, czu! Wysuwa wargi do przodu, a językiem uderza o wałek dziąsłowy za górnymi zębami.
A w wodzie – cóż to się moczy?
To statek płynie po fali – szu, szu, szu! Wysuwa wargi do przodu, język uniesiony
do wałka dziąsłowego za górnymi zębami.
Żagle łopoczą w oddali – szu, szu, szu! Wysuwa wargi do przodu, język uniesiony
do wałka dziąsłowego za górnymi zębami.

2.ćwiczenia gimnastyczne
– „Jedziemy samochodem” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają swobodnie. Zatrzymują się, trąbią i jadą dalej.
– „Pompowanie kół” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci stają w małym rozkroku i naśladują czynności pompowania koła. Ręce uniesione
na wysokość klatki piersiowej: wdech – przysiad, wydech – Pssss i wyprost.
– „Jedziemy małym samochodem” – ćwiczenie nóg.
Dzieci w siadzie skulnym, dłonie oparte na podłodze. Przesuwanie się w siadzie przez odpychanie się od podłogi rękami i nogami.
– „Naprawiamy samochód” – ćwiczenie tułowia.
Dzieci lezą na plecach, nogi mają ugięte w kolanach, ręce uniesione w górę i naśladują przykręcanie śrubek, czyszczenie, smarowanie samochodu.
– „Mycie samochodu” – zabawa naśladowcza.
Dzieci naśladują mycie samochodu. Wspinają się na palce – myją górę samochodu, robią przysiad – czyszczą koła.
– Chód we wspięciu na palcach i na całych stopach

3. Pojazdy i samochody filmik dla dzieci.

 


Witamy w kolejnym tygodniu:) Przekazujemy treści z góry na cały tydzień 🙂

Powodzenia i miłej zabawy życzą Pani Teresa i Pani Kasia 🙂

04-08.05 

–  wdrażanie do uważnego słuchania utworu i obserwowania;
– rozumienie wyrazów i wyrażeń: pszczoła, ul, miód, obok, na, nad, jednakowe, tyle samo, para, takie same;
– ćwiczenia mięśni narządów mowy;
– dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną;
– posługiwanie się nazwą drzewa owocowego jabłoń;
– doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej;
– umiejętne posługiwanie się klejem;
– wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy;
– rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej;
– nazywanie zwierząt żyjących na łące;
– doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia;
– kształcenie słuchu i poczucia rytmu, rozwijanie wyobraźni dźwiękotwórczej, doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej;
– porównywanie liczebności zbiorów przez dobieranie elementów w pary, doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie;
– rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
– rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez: pszczoły, żaby, bociana, komary, muchy, przyporządkowywanie ich do obrazka, posługiwanie się nazwami zwierząt.

Temat tygodnia: Wszędzie wiosna 

Poniedziałek temat „Wiosenny sad”

1.Mała pszczółka – słuchanie wiersza

Bzyk, bzyk, bzyk, pszczółka mała,
bzyk, bzyk, bzyk, miód zbierała.
Bzyk, bzyk, bzyk, do dzbanuszka,
bzyk, bzyk, bzyk, na kwiatuszkach.
Bzyk, bzyk, bzyk, odleciała
i do ula w dzbanku miód zabrała.
Bzyk, bzyk, bzyk, w ulu pszczółki
mają teraz miodu pełne półki.

2.Rozmowa kierowana pytaniami:
– O kim był wierszyk?
– Jak bzyczała pszczółka?
– Co robiła pszczółka?

– Gdzie szukała miodu?
– Do czego zbierała miód?
– Gdzie mają pszczółki miodu pełne półki?

 

 

3. Jabłoneczka – słuchanie wiersza
Jabłoneczka biała
Kwieciem się odziała;
Obiecuje nam jabłuszka,
Jak je będzie miała.
Mój wietrzyku miły,
Nie wiej z całej siły,
Nie otrącaj tego kwiecia,
żeby jabłka były.

Wyjaśnienie wyrazów: odziała się, kwiecie, otrącaj.
Rozmowa kierowana pytaniami:
– O jakim drzewie była mowa w wierszu?
– Czym odziała się jabłoneczka?
– O co prosiła wietrzyk?
– Co wyrośnie z kwiatów jabłonki?

Rodzic wyjaśnia, że w jabłka zamienią się tylko te kwiaty jabłoni, na których usiądą pszczoły. Dlatego
pszczoły są bardzo pożyteczne i nie wolno robić im krzywdy.

4.„Kwitnąca jabłonka” – wykonanie ćwiczenia w K4., 11.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakie owoce wyrosną na jabłoni?. Rysowanie drabiny po śladzie.
Nalepianie ula obok jabłoni, kota na drabinie, a pszczoły nad ulem.

5.„Wiosenna jabłoneczka” – praca plastyczna. Zachęcamy do nadesłania zdjęć prac.
– 1 Sposób wykonania pracy: zgniatamy kawałki różowej bibuły, smarujemy klejem sylwety
drzew naklejone na karton i naklejamy na nie różowe kuleczki. Dziecko tworzy wyklejanki.

-2 Sposób wykonania pracy: zwijamy w gumkę kilka patyczków do uszu, moczymy w farbie i odbijamy na naklejonej wcześniej sylwecie drzewa.

 

Wtorek temat „Kolorowa łąka”

1.„Przyszła wiosna do niedźwiedzia” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
Przyszła wiosna do niedźwiedzia – słuchanie piosenki.

1. Przyszła wiosna do niedźwiedzia: Dziecko maszeruje
zbudź się, misiu, zbudź.
Pogłaskała słonkiem: Zatrzymują się, wyciągają do góry ręce – naśladują
świecące słońce.

dzyń, dzyń leśnym dzwonkiem: Klaszczą cztery razy.
zbudź się, misiu, zbudź się, misiu – Wyciągają rękę przed siebie – wskazują misia.
a on śpi i już! Składają dłonie i przykładają do policzka, ilustrując
zasypianie.

2. Przyszła wiosna do niedźwiedzia: Dziecko maszeruje
zbudź się, misiu, zbudź.
Burzą grała, grzmiała: Wyciągają ręce do góry i gną się jak drzewa na wietrze.
gromem zahuczała: Tupią cztery razy.
zbudź się, misiu, zbudź się, misiu – Wyciągają rękę przed siebie – wskazują misia.
a on śpi i już! Składają dłonie i przykładają do policzka, ilustrując
zasypianie.

3. Nadleciała pszczółka mała: Dziecko maszeruje
zbudź się, misiu, zbudź.
Bzyku bzyk do ucha: Zatrzymują się i machają rękami jak skrzydełkami
widział kto leniucha?! Wyciągają rękę przed siebie – wskazują misia.
Ledwie pszczółka bzyk, bzyknęła:Dziecko wykonuje jeden obrót.
niedźwiedź krzyknął: m i ó d ! Budzą się i krzyczą: „miód”.

2.Rozmowa o piosence:
– Kto przyszedł do niedźwiedzia?
– Czym wiosna pogłaskała niedźwiedzia?
– Czym wiosna zahuczała?
– Czym wiosna grała i grzmiała?
– Kto do misia przyleciał?

3.„Spacer po łące” – zabawa logorytmiczna.
Dziecko maszeruje po pokoju przy akompaniamencie tamburyna. Gdy usłyszy trójkąt, zamienia się w pszczółkę – machając rękami i bzycząc: Bzzzz, bzzzzz. Kiedy słyszy grzechotkę, zatrzymuję się, naśladując poruszające się gałęzie drzewa i wymawiając: Szszszsz, a kiedy słyszy drewienka, naśladuję żabę – skacząc i mówiąc: Kum, kum lub: Rech, rech.

Tamburyno

Trójkąt

Marakasy

Drewienka

Środa temat „boża krówka”

1.Biedronka – słuchanie wiersza
Spotkała się Kasia z biedronką,
obie wyszły do ogródka na słonko.
Patrzy Kasia, kręci głową,
ubrane są jednakowo:
obie mają sukieneczki
czerwone w czarne kropeczki

Rozmowa kierowana pytaniami:
– Z kim spotkała się Kasia?
– Po co obie wyszły do ogródka?
– Jak były ubrane?

2.Biedronka – rozwiązanie zagadki
Nosi kubraczek
w czarne kropki.
Wiosną budzi się do słonka.
Czy już wiecie? To… (biedronka)

Wyjaśnienie, że na biedronkę mówi się boża krówka (boża, bo kiedyś wierzono, że ten owad jest
wysłannikiem niebios; krówka, ponieważ dostrzegano podobieństwo biedronki do łaciatej krowy).

3.„Kropki biedronki” – zadanie matematyczne.
Dziecko ma sylwetę biedronki z naklejonymi na jednym skrzydełku kropkami (od 1 do 4
– liczba kropek w zależności od możliwości dziecka). Dziecko liczy kropki na jednym skrzydle
biedronki i układa tyle samo kropek na drugim. Następnie rodzic pyta: Po ile kropek na każdym
skrzydełku ma twoja biedronka?.

Przygotowanie:

sylweta biedronki z kropkami na 1 skrzydełku (liczba kropek: 1–4), czarne kółeczka (kropki)

4.„Szukamy biedronek” – wykonanie ćwiczenia w K4., 12.
Wyszukiwanie wśród owadów biedronki i wskazywanie jej. Nalepianie drugiej biedronce tylu
kropek, by miała ich tyle samo, ile ma pierwsza. Otaczanie biedronek pętlami.

5.Biedronka – ilustrowanie ruchem treści wiersza

Czwartek temat „Niezwykłe motyle”

1.„Motyle i kwiatki”

Motyle
Ile tu motyli?
Tyle!
Jakie śliczne,
te motyle!
Domem dla nich
każdy kwiat,
gdyby nagle
deszczyk spadł

2. „Niezwykłe motyle” – zajęcia plastyczne

1. Dziecko ma przed sobą wypchnięte czarne sylwety motyli z K4., 14. Każde wybiera dwa dowolne
kolory farb.
2. Dziecko najpierw stempluje skrzydła jednym kolorem farby – maczając patyczek kosmetyczny lub pędzelek
w farbie i wykonuje jak największą liczbę kropek.
3. Następnie tak samo stempluję skrzydła drugim kolorem farby.

Zachęcamy do wysyłania zdjęć prac 🙂

3. „Na łące” – zabawa naśladowcza.
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wygrywanym na tamburynie. Na przerwę w grze zamienia się w zwierzątka:
– bociany – marsz z wysokim unoszeniem kolan;
– żabki – skoki z przysiadu podpartego, z podparciem dłoni o podłogę;
– motyle – bieg z jednoczesnym poruszaniem szeroko rozłożonymi ramionami – w górę i w dół.

Tamburyno

4.Kolorowe motyle” – zabawa dydaktyczna.
Oglądanie motyli na obrazkach. Zwracanie uwagi na różnorodność wzorów i barw na skrzydłach
motyli.

Piątek temat „Wszędzie wiosna”

1.Ćwiczenia gimnastyczne
– „Motylki siadają na kwiatkach” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko-motyl biega, machając rozłożonymi rękami jak skrzydełkami. Motylek biega lekko
i niezbyt szybko. Na znak rodzica zatrzymuje się i kucaj – siadając na kwiatkach.
– „Trawy kołyszą się na wietrze” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko stoi w małym rozkroku, unosząc do góry ręce i wykonuje skłony w bok w jedną i w drugą stronę, naśladując kołysanie trawy na wietrze.
– „Pieski gonią motylka” – zabawa z czworakowaniem.
Dziecko chodzi i próbuje biegać na czworakach. Na znak rodzica zatrzymuje się, unosząc rękę i lekko
nią macha, naśladując łapanie motyla.
– „Pszczółki do ula” – zabawa bieżna.
Dziecko-pszczółka biega swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło: Pszczółki do ula! – biegnie
do rodzica i przytulają się do siebie lekko głowami.
– „Bociany na łące” – zabawa z elementem równowagi.
Dziecko-bocian chodzi, wysoko podnosząc kolana. Na znak rodzica zatrzymuje się i stoi na jednej
nodze, licząc do 4, potem zmienia nogę.
– „Zielone żabki” – zabawa z elementem podskoku.
Dziecko-żabka podskakuje w miejscu i do przodu, ręce ma ugięte w łokciach i uniesione w górę,
dłonie przy uszach. Po kilku podskokach zatrzymuję się i kumka.
– Marsz we wspięciu na palcach i na całych stopach.

2.„Co słychać wiosną?” – ćwiczenia słuchowe.
Dziecko słucha odgłosów.

Poniżej przesyłamy odgłosy zwierząt mieszkających na łące. Zadaniem jest odgadnięcie jakie zwierzę wydaje dany dźwięk. Mogą Państwo wysłać na naszego maila odpowiedzi jakie zwierzęta dzieci usłyszały. Powodzenia:)

3.Zabawa z wiosennym kwiatem

– dziecko otrzymuje 1 kwiatek (może być wykonany z papieru) i wykonują polecenia rodzica:

–          połóż kwiatek na dole na podłodze,

–          połóż kwiatek za sobą,

–          połóż kwiatka obok siebie,

–          podnieś kwiatek do góry,

–          połóż kwiatka przed sobą,

4.Na koniec tygodnia zachęcamy do wykonania łąki.

Poniżej przesyłamy kilka propozycji

Lato na łące | Lato i wakacje | prace plastyczne, edukacyjne Biedronki - wiosenna praca plastyczna - Dzieciaki w domu


„Kto Ty Jesteś?” – w wersji braterskiej Miłosz i Michał


Pomysły naszych Biedronek 🙂

 


 

Witamy w kolejnym tygodniu:) Przekazujemy treści z góry na cały tydzień 🙂

Powodzenia i miłej zabawy życzą Pani Teresa i Pani Kasia 🙂

27-30.04

Temat Tygodnia: Mieszkam w Polsce

Poniedziałek temat „Mój dom”

1.Słuchanie wiersza czytanego przez rodzica

O domu i wędrówce
Wracają bociany
z dalekiej podróży.

Tu gniazdo rodzinne
najlepiej im służy.
Pies wraca do budy,
choć biegał pół nocy,
i merda ogonem,
i patrzy nam w oczy.
A pszczoła, co lata
wśród kwiatów po lesie,
do ula z daleka
pachnący miód niesie.
Jaś wraca z przedszkola
do domu, do mamy.
Z teatru i kina
do domu wracamy.
Przyjemnie wędrować
po drogach dalekich.
Lecz w domu, wśród swoich –
najmilej, najlepiej!

2.Rozmowa kierowana pytaniami:
– Dokąd wracają z dalekiej podróży bociany?
– Co robił pies, gdy wrócił do budy?
– Dokąd leci pszczoła?
– Dokąd wraca Jaś z przedszkola?
– Kto mieszka w waszym domu?
– Co lubicie robić w domu?

3.Poniżej przedstawione są obrazki kuchni i pokoju, a pod nimi rozsypanka małych obrazków przedstawiających: lodówkę, czajnik, kuchenkę, toster, telewizor, lampkę, odtwarzacz DVD itp. Dziecko nazywa
pomieszczenia w domu. Następnie dziecko wybiera obrazek z rozsypanki, nazywa rzecz
na nim przedstawioną i mówi do którego pomieszczenia pasuje. Rodzic pyta: Gdzie jest
w domu lodówka / telewizor / czajnik / lampka…?.

 

 

4.„W domu” – wykonanie ćwiczenia w K4., 5.
Nalepianie brakujących elementów. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakie urządzenia są w pokoju, a jakie w kuchni?

5.„Nasz dom” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej

Nasz dom
W naszym domu mamy ściany (dzieci poruszają językiem w górę i w dół po policzkach wewnątrz
jamy ustnej), mamy podłogi (poruszają językiem po dnie jamy ustnej za dolnymi zębami) i mamy
sufit (sięgają językiem do podniebienia, wargi mają szeroko rozchylone). W domu mamy też różne
urządzenia: czajnik, w którym gotuje się woda (bul, bul, bul – powtarzają onomatopeję), a gdy
woda się gotuje, czajnik głośno szumi (szu, szu, szu – powtarzają onomatopeję). Mamy pralkę,
która pierze nasze ubrania (językiem krążą po zamkniętej jamie ustnej w jednym kierunku), a gdy
pranie się kończy, pralka mocno wiruje (drum, drum, drum – powtarzają onomatopeję). W domu
mamy także lodówkę, która chłodzi różne potrawy (brrr – powtarzają onomatopeję), a gdy lodówka pracuje, cichutko sobie buczy (buuuu – powtarzają onomatopeję). W pokoju na biurku stoi
sobie lampka, a gdy na podwórku jest już ciemno, lampka jednym pstryczkiem oświetla cały pokój
(mówią: pstryk). Wtedy w domu robi się miło i przytulnie!

Wtorek temat „Moja miejscowość”

1.Budujemy naszą miejscowość” – zabawy matematyczne.
Rodzic proponuje dziecku zabawę w budowniczych i mówi: Zbudujemy naszą miejscowość… (podaje
jej nazwę). Tu będzie nasze przedszkole (kładzie jedno z pudełek z naklejonymi oknami i drzwiami), a tu sklep, przychodnia, apteka… Rodzic ustala z dzieckiem, jaki kształt mają okna, jaki kształt mają
drzwi, jaki kształt mają ściany budynków (pudełek). Następnie dziecko buduje z klocków
swój dom i opowiada o nim: czy jest duży – wysoki, czy mały – niski, parterowy czy piętrowy
(mówi, ile pięter ma dom i na którym piętrze ono mieszka).

budynki wykonane z pudełek i kolorowego papieru (z oknami i drzwiami): przedszkole, sklep, przychodnia;

Link jak można zrobić domki z pudełek:

https://www.przedszkola.edu.pl/budujemy-dom–czyli-zabawy-techniczne-dla-przedszkolakow.html

2.„Domy i domki” – wykonanie ćwiczenia w K4., 6.
Liczenie trójkątnych klocków i kolorowanie ich na zielono. Liczenie kwadratowych klocków i kolorowanie ich na niebiesko. Kolorowanie dowolnie reszty klocków.

3. „Jestem Polakiem” – zabawa ruchowa do piosenki

Środa temat „Polska”

1.Biało-czerwoni – słuchanie opowiadania
Biało-czerwoni
W sobotę ani mama, ani tata nie musieli iść do pracy i Leoś bardzo chciał pójść z nimi
na plac zabaw.
– Kiedy idziemy? – dopytywał się.
– Jestem zajęty, nie teraz – powiedział tata i zanurkował w szafie.
Wyciągnął z niej długi czerwony szalik z białymi literkami.
– Co tam jest napisane? – spytał Leoś.
– Polska, oczywiście – odparł tata i pobiegł otworzyć drzwi.
Do mieszkania wkroczył wujek Adam, w podobnym biało-czerwonym szaliku, i zaczął
o czymś rozmawiać z tatą.
Leoś poszedł więc do mamy.
– Dlaczego oni chodzą w szalikach? Czy dzisiaj jest zimno? – dopytywał się. – I dlaczego
tam jest Polska?
– Tata z wujkiem będą oglądali mecz – tłumaczyła mama. – A to są szaliki kibiców z napisem
„Polska”, bo grają dziś polscy zawodnicy.
– Ja też chcę oglądać mecz – postanowił Leoś. – I chcę mieć taki polski szalik.
– Niestety, nie mam takiego – zmartwiła się mama. – Ale mam pomysł! Kupiłam kiedyś dla
ciebie śliczną koszulkę, w sam raz na mecz. Popatrz, cała czerwona, a z przodu biały orzeł.
– Dlaczego orzeł? – zapytał Leoś.
– Bo orzeł jest godłem Polski – odpowiedziała mama.
– Co to jest godło?
– Godło to inaczej herb – odparła mama.
– A co to jest herb? – nie odpuszczał Leon. – I dlaczego wszystko jest tylko białe i czerwone?
– Chyba muszę ci to wszystko wytłumaczyć – powiedziała mama i wzięła Leosia na kolana.
– Tutaj, gdzie mieszkamy, i tam, gdzie mieszka na wsi ciocia Tereska, i nad morzem, gdzie
byliśmy na wakacjach, wszędzie jest Polska.
– Okropnie duża ta Polska – mruknął Leoś.
– Polskie kolory to czerwony i biały – ciągnęła dalej mama. – Pewnie widziałeś kiedyś biało-
-czerwone flagi na domach. Znakiem Polski, czyli godłem, jest biały orzeł, taki jak na twojej
koszulce.
– A ci panowie, co biegają z piłką – wtrącił Leoś – też mają czerwone spodenki i białe koszulki.

I właśnie dlatego… – zaczęła dalej opowiadać mama, ale nie dokończyła.
Tata z wujkiem nagle zaczęli wznosić jakieś wesołe okrzyki i tańczyć przed telewizorem,
machając szalikami.
Leoś dołączył do nich w swojej koszulce z orłem i razem śpiewali na cały głos: Polskaaaa,
biało-czerwoni, Polskaaaa, biało-czerwoni!
– Wygraliśmy! – zawołała mama.
– Ale co wygraliście? – dopytywał Leoś. – Kto wygrał? Wujek czy tata?
– Polacy wygrali, głuptasku – śmiała się mama.
Leon więc jeszcze raz zaśpiewał: Polskaaaa, biało-czerwoni!, i przypomniał tacie, że już pora
iść na plac zabaw.

2.Rozmowa kierowana pytaniami:
– Dlaczego tata i wujek Leosia założyli biało-czerwone szaliki?
– Jaki napis był na szalikach?
– Co było na koszulce, którą mama dała chłopcu?
– Czego znakiem jest orzeł?
– Jakie są polskie kolory?

3.Oglądanie godła Polski i rozmowa na temat jego wyglądu:
– Jaki ptak jest na nim przedstawiony?
– Jakiego koloru jest orzeł?
– Co ma na głowie?
– Jaki kolor ma tło, na którym jest orzeł?

4.„Orły” – zabawa ruchowa.
Rodzic rozkłada obręcz dla dziecka. Dziecko-orzeł porusza się po pokoju w różnych kierunkach,
unosząc i opuszczając wyprostowane ręce – machając skrzydłami. Na hasło rodzica: Orzeł do gniazda! –
wchodzi do obręczy i przykuca.

5. Praca plastyczna – Godło Polski

Poniżej przesyłamy kilka propozycji. Zachęcamy do nadesłania zdjęć prac.

Orzeł Biały - polski symbol narodowy - Prace plastyczne dla dzieci

Godło - Prace plastyczne dla dzieci

Polskie symbole narodowe - materiały na lekcje w klasach 1-3 -

Czwartek temat Biało- czerwona flaga”

1.Flaga narodowa – słuchanie wiersza
Flaga narodowa
Z dwóch kolorów złożona,
nasza biało-czerwona.
Gdy polski hymn się śpiewa,
to na maszcie powiewa,
by każdy Polak przyznał:
Polska – to moja ojczyzna.

2.Oglądanie flagi Polski i rozmowa o niej:
– Jakie kolory ma flaga Polski?
– Który kolor jest na górze, a który na dole?

3.„Kolory flagi Polski” – zajęcia plastyczne. Zachęcamy do nadesłania zdjęć prac.

Dziecko ogląda ilustrację przedstawiającą polską flagę. Nazywa występujące na niej kolory.
Rodzic prezentuje im wymieszane ze sobą różne materiały w kolorach białym i czerwonym. Dziecko
porządkuję materiały, odkładając czerwone w jednym miejscu, a białe – w drugim. (materiał możemy zastąpić bibułą lub plasteliną)

4..Zabawa słowna ,, Prawda -fałsz ”– rodzic mówi zdanie np.,, Mieszkamy w Polsce” ,  ,,Flaga Polski ma kolor biało- niebieski ”, „Godło Polski ma kolor czerwony”, Orzeł na godle ma kolor zielony”-zadaniem dziecka jest określenie , czy to prawda czy fałsz .

5.Na zakończenie tygodnia zachęcamy do nauki wierszyka „Kto ty jesteś?”

„Kto ty jesteś?
Polak mały.
Jaki znak twój?
Orzeł biały.
Gdzie ty mieszkasz?
Między swymi.
W jakim kraju?
W polskiej ziemi.
Czym ta ziemia?
Mą ojczyzną.
Czym zdobyta?
Krwią i blizną.
Czy ją kochasz?
Kocham szczerze.
A w co wierzysz?
W Polskę wierzę.
Coś ty dla niej?
Wdzięczne dziecię.
Coś jej winien?
Oddać życie.”

Po przeczytaniu wiersza omówcie go z dzieckiem. A oto pytania pomocnicze: Jak nazywa się nasza ojczyzna? Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce? Jak wygląda godło Polski? Jak wygląda flaga Polski? Dlaczego należy kochać swój kraj?


 

Witamy w kolejnym tygodniu:) Przekazujemy treści z góry na cały tydzień 🙂

20-24.04

Temat tygodnia: Co się dzieje na wiejskim podwórku?

Poniedziałek temat „Co się dzieje na wiejskim podwórku?”

1.„Gdzie mieszkają wiejskie zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna według Zofii Bogdanowicz.
Poniżej przedstawione są obrazki pomieszczeń, w których mieszkają wiejskie zwierzęta: kurnik, buda,
obora, stajnia, a pod domami  – obrazki zwierząt: kogut, kura, pies, krowa, koń.
Rodzic opowiada dziecku:

Wcześnie rano kogut wyprowadził kury z kurnika i zapiał głośno – kukuryku!, i jeszcze raz – kukuryku! Pobudził wszystkie zwierzęta z wiejskiego podwórka. Z budy wyszedł pies. Przeciągnął się,
ziewnął i zaszczekał – hau, hau, hau! Z obory wyszła krowa, idzie wolno skubać trawę na łące
i muczy – muu, muu, muu. Na końcu ze stajni wyszedł koń i zarżał wesoło – ihaha, ihaha.

Podczas opowiadania dziecko wskazuje zwierzątko o którym jest mowa i jego pomieszczenie.

Rozmowa kierowana pytaniami:
– Jakie zwierzęta obudził kogut?
– Co zrobił pies, kiedy wyszedł z budy?
– Dokąd poszła krowa po wyjściu z obory?
– Skąd wyszedł koń?

2.„Na wiejskim podwórku”
Dziecko chodzi po pokoju. Na hasło: Pieski! – chodzi na czworakach i naśladuję szczekanie psa, na hasło: Koniki! – biegnie, zatrzymuję się i koniki grzebią kopytkiem, zaś
na hasło: Koguty! – staje na jednej nodze i naśladuję pianie koguta

3.Paluszki jak zwierzęta

Na początku tej zabawy pokaż dziecku otwartą dłoń ze wszystkimi palcami. Potem, drugą ręką, przyginaj odpowiednie palce kciukiem i palcem wskazującym, zgodnie z wypowiadanymi wersami, aż nazwiesz po kolei wszystkie palce.

Każdy mój paluszek

w zwierzątko zmienić muszę.

Gruby, okrągły kciuk

w owczarka zamienię tu.

Ten wskazujący to koń,

po łące goń go goń.

Środkowy jak krówka jest

mleczko dawać chce.

Serdeczny to stara koza,

zaprzęgę go do wozu.

A mały paluszek …. beee,

w owieczkę zamienił się.

4.„Na wiejskim podwórku” – wykonanie ćwiczenia w K4., 7.
Nazywanie zwierząt na obrazku. Udzielanie odpowiedzi na pytania: Gdzie mieszkają konie / kury /
krowy?. Kończenie kolorowania konia, kury i krowy. Nalepianie obok dorosłych zwierząt
ich dzieci.

Wtorek temat „U nas na podwórku”

1.„Czyj to głos?” – zabawa słuchowa.

Poniżej przesyłamy odgłosy zwierząt mieszkających na wsi. Zadaniem jest odgadnięcie jakie zwierzę wydaje dany dźwięk. Mogą Państwo wysłać na naszego maila odpowiedzi jakie zwierzęta dzieci usłyszały. Powodzenia:)

2. U nas na podwórku – słuchanie piosenki. Bardzo fajna i króciutka piosenka do nauki
Ref.: Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
1. Kogut pieje, kurka gdacze,
gęga gąska, kaczka kwacze.
– Daj nam szybko jeść.
Ref.: Kotek miauczy: miau, miau, miau…
2. Krówka muczy, świnka kwiczy,
konik rży, a osioł ryczy.
– Zaraz dam wam jeść.

3.Utrwalenie.
Rodzic wraz z dzieckiem śpiewa początkowe 2 wersy i I zwrotkę, wcześniej ćwicząc gesty:
– kotek – palce wskazujący i środkowy obydwu rąk przy nosie imitują wąsy;
– piesek – obydwie dłonie „oklapnięte” z boków głowy jak uszy;
– podczas pozostałych wersów dziecko trzyma się pod boki i obracają w prawo i lewo;
– przy ostatnim wersie dodatkowo rytmicznie tupie, wypowiada słowa: Daj nam szybko jeść.

4.„Zwierzęce mamy i dzieci” – wykonanie ćwiczenia w K4., 8.
Nazywanie zwierząt dorosłych i ich potomstwa przedstawionych na obrazkach. Rodzic pyta: Jak mama
krowa woła swoje cielątko?, Jak mama koza woła swoje koźlątko?, Jak mama owca woła swoje jagniątko? itd. Dzieci naśladują odpowiednie głosy zwierząt: muuu, muuu, meee, meee itd. Wypychanie zwierząt. Dobieranie w pary mamy i jej dziecka. Naklejanie par zwierząt na karton.

5. Zwierzęta z wiejskiego podwórka. Poniżej przesyłamy filmik

Środa temat „Skąd się bierze mleko?”

1.„Krowa” – praca z obrazkiem.
Rodzic prezentuje obrazek, a dziecko odgaduję, jakie zwierzę jest na nim przedstawione.
Wskazuję na obrazku krowy: rogi, racice, wymiona. Rodzic opowiada o tym, w jaki sposób doi się
krowę i co można zrobić z mleka. Oglądanie obrazków mleka w kartonie, sera białego, sera żółtego, jogurtu, masła. Dziecko wspólnie z rodzicem nazywa artykuły, które otrzymujemy dzięki krowie.
Rodzic wyjaśnia znaczenie jedzenia nabiału dla zdrowia.

2.„Krowa daje nam mleko”
Krowa
Krowa ciężko nie pracuje,
Ciągle tylko trawę żuje.
Kiedy się do syta naje,
Dużo mleka dzieciom daje.
Wyjaśnienie wyrazów: żuje, do syta.
Rozmowa kierowana pytaniami:
– O kim jest wierszyk?
– Co je krowa?
– Co nam daje krowa?

3.„Co nam daje krowa?” – wykonanie ćwiczenia w K4., 9.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Które produkty pochodzą od krowy?. Łączenie ich liniami
z krową. Liczenie produktów zrobionych z mleka. Skreślanie tych artykułów, które nie pochodzą
od krowy. Liczenie, ile ich jest. Rysowanie krowy po śladzie.

4. Ustawiamy w szeregu kilka różnych produktów, np. kolejno: twaróg, mleko, jogurt, ser żółty.
Pytamy: Ile jest produktów? Co jest na pierwszym / drugim / trzecim / czwartym miejscu? Na którym miejscu jest mleko / twaróg / ser żółty / jogurt? itp.
Rodzic może zmieniać produkty i ich liczbę i formułować kolejne zadania dla dzieci oraz zachęcać je
do samodzielnego układania zadań.

5. Praca Plastyczna krowa z odbicia dłoni

Prace można wysyłać na naszą stronę mailową. Powodzenia

Czwartek temat „Konie i koniki”

1. Konik
A ten konik, źrebaczek,
Co po łące wciąż skacze – Dzieci kląskają językiem.
Kopytkami raźno bryka-  Dzieci kląskają językiem.
I wesoło sobie fika! Dzieci kląskają językiem.
Ogonem macha – w lewo, w prawo Unoszą czubek języka i sięgają nim na przemian
do lewego i prawego kącika warg.
I odgania muchy żwawo! Unoszą czubek języka i sięgają nim na przemian
do lewego i prawego kącika warg.
Parska głośno, gdy się cieszy, Zwilżają wargi językiem i próbują parskać jak konik.

Skubać trawkę już się spieszy. Zaciskają i rozluźniają wargi – udają skubanie
trawki.
A gdy najadł się nasz konik, Zaciskają i rozluźniają wargi – udają skubanie
trawki.
Znów po łące sobie goni! Dzieci kląskają językiem.

2.„Kolorowa grzywa dla konika” – zajęcia plastyczne.

Dziecko ogląda ilustracje przedstawiające konie. Opisuje, jak wygląda koń, jakie ma części ciała.
Rodzic zwraca uwagę dzieci na charakterystyczne cechy konia: ogon, kopyta i grzywę.

 

Dziecko wypycha sylwety z głowami konia z K4., 10.  zadaniem jest wykonać brakującą
na obrazkach grzywę.

Grzywę można wykonać z pasków bibuły z wełny może mają dzieci lub Państwo inne pomysły na grzywę. Prace można wysyłać na naszą stronę mailową. Powodzenia

3. „Koniki”

Ruchy wykonywane do słów piosenki

Noga goni nogę
Bujają koniki
Stukają kopytka
W rytm muzyki
Jedna noga tupie: tup, tup, tup
Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk
Konik skacze sobie: hop, hop, hop
Koniku w drogę! Wioooooooooooo!

Piątek temat „Karmimy zwierzęta na podwórku”

1.Masz tu, kotku
Masz tu, kotku,
owies na spodku,
zjedz go sobie ze smakiem.
– Dziękuję, nie jestem kurczakiem.
Masz tu, kotku,
marchew na spodku,
schyl się nad talerzykiem.
– Dziękuję, nie jestem królikiem.
Masz tu, kotku,
miód na spodku,
pachnie jak wiosną kwiatki.
– Dziękuję, miód jedzą niedźwiadki.
Masz tu, kotku,
mleczko na spodku,
co byś lepszego chciał?
– Nic nie ma lepszego,
Miau!

2.Rozmowa kierowana pytaniami:
– O kim jest mowa w wierszyku?
– Czego kotek nie chciał jeść?
– Co było dla kotka najlepsze?

3. Zabawy ruchowe zwierzęta:

Kura – szukaj robaczków jak kura (ręce zaplecione na plecach, cykliczne skłony)

Świnka- tarzaj się jak świnka w błotku (turlanie się)

Królik – skacz jak królik (naśladowanie króliczych skoków)

Krowa – Odpocznij jak krowa (wygodna pozycja, spokojne wdechy i wydechy)

4.Na koniec tygodnia zapraszamy na odgadywanie zagadek. Chętne osoby zapraszamy do wysłania odpowiedzi zagadek na naszego maila:)

Chodzi po podwórku,
Woła: „Kukuryku”,
On i jego przyjaciele,
Mieszkają w kurniku.
Bawię się w błocie
Krzyczę: „Kwiku, kwiku”.
Mieszkam w chlewiku ….
Często wołam: me, me, me.
Czy ktoś wełnę moją chce?
Ciężko pracuję na wsi cały dzień.
Odpoczywam w stajni i nie
jestem leń.
Gdaczę sobie: ko, ko, ko,
Na śniadanie dam ci jajko.
Dobre ma zwyczaje
– ludziom mleko daje. …

Miłej zabawy! Pani Teresa i Pani Kasia 🙂


Zdjęcia lub filmiki mogą Państwo wysyłać codziennie na maila ( oczywiście w zależności od Państwa możliwości) 

Przekazujemy treści z góry na cały tydzień 🙂 Powodzenia!

Temat tygodnia: Wiosenny ogród

Wtorek temat „Czym zajmuje się ogrodnik?”

1.Ogrodnicy – słuchanie wiersza czytanego przez rodzica
Idą, idą ogrodnicy. Tup!
Niosą grabki i łopatki. Hej!
Będą spulchniać ziemię,

aby lekko było jej.
Puk, puk, puk, łopatką.
Szu, szu, szu, grabkami.
Tryśnie woda z koneweczki
na nasze grządeczki.

2.Pytania do wiersza:

– O kim był wierszyk?
– Co nieśli ogrodnicy?
– Jak pukali łopatkami?
– Jak szurali grabkami?
– Na co tryskała woda z konewki?

3.Wybieranie spośród różnorodnych przedmiotów przedstawionych na obrazkach tych, które
są potrzebne do pracy ogrodnikowi, określanie, do czego służą.

 

4.„Wiosna w ogródku” – wykonanie ćwiczenia w K4., 1.
Nalepianie brakujących fragmentów obrazka. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Co robi ogrodnik w ogródku na wiosnę?. Kolorowanie konewki. (zdjęcia wykonanych kart pracy również można wysyłać na naszego maila)

5. „Praca ogrodnika” – zabawa naśladowcza.
Dziecko chodzi swobodnie po pokoju. Na hasło: łopata! – naśladuję ruchy kopania ziemi, na hasło: Grabie!
– naśladuję ruchy zagrabiania, a na hasło: Konewka! – naśladuję ruchy podlewania.

Środa temat „W wiosennym ogródeczku”

1.„Kwiatki długie i krótkie” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic recytuje wiersz Ogródek kici  i można ilustrować jego treść obrazkami
– układamy w szeregu kwiaty z długimi łodygami, a pod nimi kwiaty z krótkimi łodygami.
Ogródek kici
W ogrodzie kici
rosną kwiatuszki,
co mają długie
i krótkie nóżki.
Połącz te same kwiaty na grzędzie
i policz pary…
Ile ich będzie?

Dziecko liczy kwiaty o długich i krótkich „nóżkach”, pary kwiatów i określa ich liczbę liczebnikiem. Następnie każde dziecko samodzielnie układa swój zestaw kwiatów (liczba w zależności
od możliwości dzieci). Liczy kwiaty w szeregach i ich pary. Udziela odpowiedzi na pytania: Ile jest
kwiatów o długich nóżkach / krótkich nóżkach? Ile jest par kwiatów?.

zestaw dla dziecka: kwiaty o krótkich i długich łodygach (liczba w zależności od możliwości dzieci)

2.”W naszym ogródeczku” – muzyczno-ruchowe.

Wprowadzenie
Rodzic rozmawia z dziećmi o tym, jaka jest teraz pora roku (wiosna), oraz o cechach, którymi się
charakteryzuje (dłuższy dzień, świeci słonko, jest cieplej, czasem pada deszcz). Rodzic pyta dziecko:
Co się dzieje z roślinami? (zaczynają wypuszczać pąki, które rozwijają się i rosną). Rodzic wyjaśnia, że wiosną, aby rośliny mogły rosnąć, należy stworzyć im odpowiednie warunki. Trzeba
w ogrodzie sprzątnąć po zimie i przygotować ziemię na powitanie roślin.

3.Piosenka W naszym ogródeczku

 Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „W naszym ogródeczku” Filmiki jak dzieci śpiewają lub tańczą do piosenek również można wysyłać na maila:)

W naszym ogródeczku                  dz. rysują rękoma koła przed sobą       

zrobimy porządki                         dz. „grożą” palcem wskazującym, na zmianę jedną i drugą ręką

Wygrabimy ścieżki                       dz. naśladują grabienie
przekopiemy grządki                    
dz. naśladują kopanie łopatą

Raz dwa trzy.                                dz. klaszczą 3 razy

Potem w miękką ziemię                dz. naśladują wrzucanie nasionek do ziemi

wsiejemy nasionka

Będą się wygrzewać                     dz. „wkręcają żaróweczki”

na wiosennym słonku

Raz dwa trzy.                                dz. klaszczą 3 razy

Spadnie ciepły deszczyk                dz. poruszają paluszkami i ponad głowami i powoli      

i wszystko odmieni                         opuszczają je wzdłuż całego ciała aż do podłogi.

W naszym ogródeczku                  dz. rysują rękoma koła przed sobą.

grządki zazieleni

Raz dwa trzy.                                dz. klaszczą 3 razy

4.„Zgadnij, co robię w ogrodzie” – zagadka ruchowa.
Rodzic za pomocą ruchu i gestów pokazuje: grabienie, kopanie, sianie, podlewanie, wyrywanie
chwastów, obcinanie sekatorem gałęzi, a dziecko odgaduję, jakie czynności wykonuje rodzi.

5. „Deszcz i słońce” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko chodzi po pokoju Na hasło: Deszcz! – kuca, a na hasło: Słońce! – staje i wyciąga
w górę ręce.

Temat czwartek „Wiosenny ogród”

 

1. Ziarenko
Było sobie ziarenko. Ziarenko było maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki albo
polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik. Ogrodnik był duży i silny. Chodził
po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam
pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. „Teraz sobie pośpię” – pomyślało ziarenko. Leżało
spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło, że wokół zrobiło się mokro. „Ach! To pewnie
ten ogrodnik polał ziemię!” – i rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć tak mocno, aż pękło. Ale nic złego się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały,
biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, słońce ogrzewało
promykami i w niedługim czasie zmieniło się w zieloną sałatę. 

2.Rozmowa kierowana pytaniami
– Kto zaopiekował się ziarenkiem?
– Gdzie ogrodnik włożył ziarenko?
– Co ziarenko robiło w ziemi?
– Dlaczego ziarenko się rozzłościło?
– Co zrobiło ze złości?
– Co pojawiło się w miejscu pęknięcia na ziarenku?
– Co wyrosło z ziarenka?

3. „Od ziarenka do warzywa” – wykonanie ćwiczenia w K4., 2.
Wypychanie obrazków. Układanie ich we właściwej kolejności i naklejanie na karton.

4. Praca plastyczna kwiaty – kilka prac do wyboru

1.

Tulipana wykonać możemy z kolorowego bloku lub wykleić bibułą lub plasteliną,pokolorować  kredkami lub pomalować farbami.

2.

Malujemy dziecku rączkę a następnie odbijamy na kartce. Następnie dziecko rysuje łodygę tak aby powstał kwiat.

Prace można wysyłać na naszego maila. Powodzenia 🙂

Temat piątek „Wiosna w ogrodzie”

1.Krecik
Kret mieszka pod ziemią,
kopie korytarze.
Robi z ziemi kopce,
choć mu nikt nie każe.
Rozmowa kierowana pytaniami:
– O jakim zwierzątku był wierszyk?
– Gdzie mieszka kret?
– Co robi pod ziemią?
– Z czego robi kopce?

2.Oglądanie obrazka przedstawiającego kreta. Omawianie wyglądu kreta – zwrócenie uwagi na
jego łapy, które przypominają kształtem łopatki.

3.„Wiosna w ogródku” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej
W ogródeczku na rabatkach
Pszczółki marzą już o kwiatkach! Dziecko mówi: bzzzzzz – zęby mają złączone, usta rozciągnięte w uśmiechu, język leży za dolnymi zębami.
Tu stokrotki, Wąchają kwiatki – wdech przez nos, długi wydech ustami.
A tam bratki, Wąchają kwiatki – wdech przez nos, długi wydech ustami.
Pięknie pszczółkom pachną kwiatki! Wąchają jeszcze raz: wdech przez nos, długi wydech ustami.
A znów krecik ryjkiem małym dziecko robi ryjek z ust i porusza nim w różne strony.
Tunel drąży doskonały:
Kopie w prawo, Sięga językiem jak najdalej do prawego kącika warg.
Kopie w lewo Sięgają językiem jak najdalej do lewego kącika warg.
I pracuje na całego!

4.„Grządki warzywne” – wykonanie ćwiczenia w K4., 3.
Udzielnie odpowiedzi na pytania: Jakie warzywa są na obrazku? Ile jest główek sałaty? Ile jest rzodkiewek?. Dorysowanie tylu główek sałaty, aby było ich tyle samo, ile jest rzodkiewek.

Powodzenia! Pozdrawiamy Pani Teresa i Pani Kasia 🙂


 

Tematem tygodnia jest „Wielkanoc”. 

Poniedziałek temat „Wielkanoc”

Pisankowa bajeczka
Zajrzały wróbelki do kurnika i zobaczyły, że kura zniosła cztery jajka.
– Ko, ko, ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.
I poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały
się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.
– Miau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica. – Nie, nie! – trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!
– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.
– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili
wróciło i zaśpiewało wesoło:
Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.
– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką.
Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:
– To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy
tygrys w żółto-czarne paski.
– Brawo! – ćwierkały wróbelki.
– I ja też, i ja też – wołało trzecie.
Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:
– Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? Nie!
Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.
– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.
– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.
– Ojej, ratunku! – wołały przerażone wróbelki. – Teraz na pewno kot cię zje.
– Trach, trach, trach! – skorupka pękła na małe kawałki i… wyszedł z niej żółty kurczaczek.
Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:
– Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!
A wróbelki zaćwierkały, że „w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku”.

Po przeczytaniu krótkiego opowiadania zadajemy dziecku pytania:

– Co zobaczyły wróbelki w kurniku?
– Ile jajek zniosła kura?
– Co powiedział kot, kiedy usłyszał jajka?
– W co zamieniły się jajka, żeby nie trafić na patelnię?
– Co stało się z ostatnim jajkiem?

„Kurczak z jajeczka” – zabawa naśladowcza.
Dziecko kładzie się na podłodze lub dywanie i zwija w jajeczko. Leży cicho i spokojnie. Po chwili
leżenia kurczak w skorupce  zaczyna się wiercić i kręcić, bo jest mu ciasno i niewygodnie.
Przebija skorupkę dziobkiem (dziecko stuka paluszkiem o podłogę) i wysuwa głowę (dziecko
unosi głowę). Potem wysuwa skrzydełka (dziecko podnosi ręce) i wychodzi ze skorupki (dziecko wstaję). Dziecko-kurczątko chodzi najpierw powoli i niezdarnie, następnie szybciej i energiczniej,
na koniec biega swobodnie.

„Wielkanocny kurczaczek”  wykonanie ćwiczenia w K3., 26.
Wypychanie elementów. Układanie z nich obrazka według wzoru i naklejanie go na karton. (zdjęcia z wykonanych kart pracy również mogą Państwo wysyłać na naszego maila grupowego) Powodzenia!

 

Wtorek temat „Kurczaczki i zajączki”

Wtorek rozpoczniemy sobie poznaniem piosenki „Wielkanocna wyliczanka”
1. Pewna kurka z podwórka
zniosła jajek siedem.
Jakie one podobne,
będę mieć z tym biedę.   x2
2. Nic się nie martw, kokoszko,
coś ci poradzimy,
innym wzorkiem jajeczko
każde ozdobimy.   x2
3. Jedno będzie w paseczki,
a inne w kropeczki.
Ułożymy w koszyczku
śliczne pisaneczki.  x2

Rozmowa na temat treści piosenki

Zabawa do piosenki
Rodzic opowiada Pewna kurka z podwórka zniosła jajek… a dziecko dopowiada: siedem. Rodzic wyciąga
dłonie zaciśnięte w pięści, rozprostowuje kolejne palce i liczy wraz z dzieckiem.  Następnie pyta,
jak wyglądają jajka, jak można je pokazać palcami (najprawdopodobniej będą to owale utworzone palcami obu dłoni lub kciuka i reszty palców jednej ręki). A jak można narysować na jajku paski i kropki? Rodzic bawi się z dzieckiem rysowaniem w powietrzu pasków i kropek.

Utrwalenie piosenki z pokazywaniem
Przy pierwszym słuchaniu piosenki rodzic prezentuje i ćwiczy gesty, a przy
kolejnym – dziecko pokazuje gesty:
– I zwrotka:
– 1. wers – rękami zgiętymi w łokciach dzieci poruszają w górę i w dół, naśladując machanie
skrzydłami;
– 2. wers – dziecko wyciąga ręce przed siebie i pokazuje liczbę siedem na palcach;
– 3. i 4. wers – obejmuje twarz dłońmi i kiwa głową na boki, wyraża zmartwienie;

– II zwrotka:  – przez cały czas dziecko pokazuje dłońmi jajka;

– III zwrotka:
– 1. wers – jedną dłonią rysuje paski;
– 2. wers – jedną dłonią rysuje kropki;
– 3. i 4. wers – wyciąga przed siebie dłonie i łączą je, pokazując koszyczek.

Powodzenia!

 

Środa temat „Kolorowe pisanki”


Wiersz ilustrujemy jego treść sylwetami pisanek (mogą to być wycięte jajka z papieru lub prawdziwe jajka).
Pisanki
Leżą w koszyczku piękne pisaneczki,
kolorowe, malowane, ładnie układane.
Pierwsza ma kropeczki, druga gwiazdki złote,
a na trzeciej siedzi
malowany kotek.
W ten wielkanocny, wielkanocny ranek
poukładam w koszu śliczne jajka malowane.

Pytania do wiersza
– O czym jest wiersz?
– Ile pisanek leży w koszyczku?
– Co jest namalowane na pierwszej / drugiej / trzeciej pisance?
– Na której z kolei pisance są gwiazdki / kropeczki / jest kotek?

   na jajeczka możemy nakleić kropeczki, gwiazdeczki i kotka

„Kolorowe jajka” – wykonanie ćwiczenia w K3., 28.
Kończenie kolorowania jajek. Określanie, ile jest żółtych jajek, a ile różowych jajek. Rysowanie
w ramce tylu kresek, ile jest wszystkich jajek. Kończenie nalepiania wielkanocnych dekoracji. 

„Wielkanocne zgadywanki” – rozwiązywanie zagadek
Ma złociste rogi
I kożuszek biały.
Nie biega po łące,
Bo z cukru jest cały. (baranek cukrowy)

Wykluły się z jajek,
Są żółciutkie całe.
Będą z nich kogutki
Albo kurki małe. (kurczaczki)

Leżą w koszyczku
Pięknie ułożone.
W kolory i wzory
Mocno ozdobione. (pisanki)


Jest cały z czekolady.
W świąteczny poranek
z kurczaczkiem i barankiem
stoi wśród pisanek. (zajączek)

Praca plastyczna – Moja wielkanocna pisanka

Rysujemy lub drukujemy szablon jajka najlepiej na kartce z bloku technicznego. Następnie ozdabiamy jajko np. plasteliną, kolorowymi paseczkami z papieru, farbami lub innymi przyborami tak aby powstała kolorowa pisanka. Mamy nadzieje, że podzielcie się efektami waszych prac zdjęcia można wysyłać na naszego maila:) Powodzenia!

 

Czwartek temat „Co kryje się w wielkanocnym koszyczku?”

1.Co pasuje do Świąt Wielkanocnych?

2.Rodzic przygotowuje różnorodne rekwizyty związane ze Świętami Wielkanocnymi i Bożego Narodzenia: koszyk, pisanki, palmę, baranka, bombki, łańcuch, sylwetę choinki. Dziecko Wybiera te, które pasują do zbliżających się Świąt Wielkanocnych i próbują uzasadnić odpowiedź.

3.Rodzic pokazuje dziecku koszyk wielkanocny. Zadaniem dziecka jest wkładanie pokarmów, które powinny znaleźć się w koszyczku. Nazywanie ich. Wyjaśnienie znaczenie poszczególnych potraw w koszyku zgodnie z tradycją. W koszyczku powinny się znajdować: pisanki, zajączek, kiełbaska, chleb, sól, baranek

4.„Wielkanocny zajączek” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej
Wielkanocny zając-  Dzieci wysuwają wargi do przodu i poruszają nimi w prawą
i lewą stronę.
Z pyszczkiem z czekolady –  Górnymi zębami lekko nagryzają dolną wargę – udają zajączki.
Spotkał się z kurczaczkiem Pi, pi, pi – piszczą jak kurczaczki.
I barankiem z waty. Beee, beee, beee – naśladują beczenie baranka.
Życzenia świąteczne
Sobie przesyłali – Przesyłają całuski: cmokają rączką, nabierają powietrza nosem
i ustami zdmuchują całusa z ręki – powtarzają 3 razy.
Aż do kosza z pisankami
Wszyscy powpadali:
Wielkanocny zając – Wysuwają wargi do przodu i poruszają nimi w prawą i lewą
stronę.
Z pyszczkiem z czekolady – Górnymi zębami lekko nagryzają dolną wargę – udają zajączki.
Cukrowy kurczaczek Pi, pi, pi – piszczą jak kurczaczki.
I baranek z waty. Beee, beee, beee – naśladują beczenie baranka

5. „Kartka wielkanocna” – wykonanie ćwiczenia w K3., 27. Wypychanie elementów. Naklejanie
ozdób na kartce wielkanocnej. Dowolne ozdabianie kartek.

 

Piątek temat „Wielkanocne potrawy”

Na świątecznym stole – wierszyk
Stoją na stole baby lukrowane,
a między nimi cukrowy baranek.
Pobekuje cicho, stuka kopytkami,
bo chciałby dosięgnąć miski z pisankami.
Ale dwa kurczaki tej miski pilnują,
na baranka oba groźnie popiskują.
Więc mały baranek w inną stronę zmierza,
kilka listków rzeżuchy uskubał z talerza.

Pytania do wiersza:
– Co stoi na świątecznym stole?
– Gdzie stoi cukrowy baranek?
– Czego chciałby dosięgnąć?
– Kto pilnuje miski z pisankami?
– Co uskubał z talerza baranek?

ćwiczenia gimnastyczne
– „Kurka z kurczętami”– zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic przyjmuje rolę mamy-kury. Dziecko-kurczątko biega swobodnie. Na hasło: Kurczątko, do mamy!
– szybko przybiega do rodzica i staje delikatnie przytulone do siebie.
– „Jajeczka” – zabawa z elementem toczenia.
Jajeczka turlają się po stole – dziecko-jajeczko leży na podłodze i przetacza się z pleców
na brzuch, nogi złączone, ręce uniesione za głowę.
– „Zanieś jajko” – zabawa z elementem równowagi.
Dziecko kładzie jajeczko na plastikowym talerzyku i niesie je jak na tacy. Trzyma talerzyk przed sobą na wysokości klatki piersiowej.
– „Zajączki” – zabawa z elementem podskoku.
Dziecko-zajączek podskakuje raz na jednej, raz na drugiej nodze. Na sygnał rodzica zatrzymuje się
i pokazuje zajączkowe uszy – unosi w górę ugięte ręce, dłonie przy uszach.
– Marsz z wysokim unoszeniem kolan.

Praca dla chętnych na zakończenie tygodnia. Poniżej przesyłamy link do baranka wielkanocnego. 

Baranek wielkanocny 

Miłej zabawy! Pozdrawiamy Pani Teresa i Pani Kasia 🙂

 


POLECAM WYJAŚNIENIE CZYM JEST KORONAWIRUS DLA NAJMŁODSZYCH 🙂

https://www.mindheart.co/descargables


Zabawy logopedyczne1 na prośbę Pani Asi i Pani Ani, naszych logopedów zamieszczamy kilka ćwiczeń, które można wykonywać  z dziećmi. Trzymamy za Was mocno kciuki!


Zapraszamy wszystkich chętnych do włączenia się do akcji ” Zostań w domu”. Proponujemy wykonanie pracy plastycznej na temat pracy lekarzy, pielęgniarek, policjantów, kasjerek. Może komuś wpadnie do głowy jakiś inny fajny pomysł – piosenka, filmik. Życzymy twórczej weny! Pozdrawiamy serdecznie!


Poniżej przesyłamy ciekawe zabawy, które można zrobić z dziećmi  w domu 🙂

Zabawy paluszkowe

Paluszkowe-zabawy-1

Ciastolina – jak wykonać w domu

1 szklanka soli
1 szklanka wody
2 szklanki mąki
odrobina proszku do pieczenia, łyżka oleju, wanilia dla zapachu.
Wszystkie składniki mieszamy razem w misce, zagniatamy i dzielimy na małe porcje. Można zabarwić  ciasto barwnikami spożywczymi, ale można też wykorzystać naturalne np.: kakao, cynamon, kurkuma, sok z buraka, sok ze szpinaku, lub odbarwić od bibuły. Gotową masę można przechowywać w woreczu.

Karty pracy


Przekazujemy treści z góry na cały tydzień 🙂 Powodzenia!

Temat tygodnia: Zdrowe przedszkolaki

Temat dnia: U lekarza 30.03.2020

1.Różne zawody – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy.
Różne zawody
– Proszę o ciszę! – powiedziała pani. – Dziś będziemy mieć gościa. Przyjdzie do nas pani
doktor.
– I będzie nas badać? – spytała Martynka.
– Ja nie jestem chory – zapewnił Bartek.
– A ja nie chcę zastrzyku! – zawołał trochę przestraszony Filip.
– Wszyscy są zdrowi i nie będzie żadnych badań ani zastrzyków – uśmiechnęła się pani. –
Pani doktor opowie nam dziś o pracy lekarza.
– Jak będę duży, to zostanę lekarzem – oznajmił Bartek. – Tak jak mój wujek będę leczyć
dzieciom uszy i gardło. Taki lekarz nazywa się laron… laryn… no tak jakoś…
– Laryngolog – wyjaśniła pani.
– A ja bym chciała być panią pielęgniarką – dodała Martynka. – I chodzilibyśmy razem z Bartkiem do pracy.
– Eee tam, ja wolę zostać strażakiem albo kierowcą – stwierdził Maciek. – Albo lepiej nie,
zostanę maszynistą w pociągu albo pilotem w samolocie.

– Każdy z was wybierze sobie jakiś ciekawy zawód – powiedziała pani. – Ale najpierw trzeba się dobrze zastanowić, macie jeszcze na to trochę czasu.
– A czy ja mogłabym zostać policjantką? – dopytywała Ania.
– Ja też, ja też chcę być policjantem! – wołał Piotrek. – Już dawno to wymyśliłem.
– Świetny pomysł – powiedziała pani. – W przyszłym tygodniu zaproszę do nas pana policjanta, żeby opowiedział nam o swojej pracy. A teraz proszę, żebyście posprzątali zabawki.
Niedługo przyjdzie nasz gość.
Jeż Julek siedział cichutko i zastanawiał się, kim on będzie, gdy dorośnie:
Kiedy wreszcie ja urosnę, to kim ja zostanę?
Wszyscy będą do mnie mówić: panie Julianie.
A może zostanę sobie takim Julkiem małym?
Bo przecież takiego jeża dzieci pokochały.

2. Rozmowa kierowana pytaniami Rodzica.:
– Jaki gość miał przyjść do przedszkolaków?
– Czego dzieci dowiedzą się od pani doktor?
– Kim dzieci chciały zostać, kiedy dorosną?
– Jakie zawody wykonują wasi rodzice?

3. „U lekarza” – wykonanie ćwiczenia w K3., 29.
Opowiadanie, co widać na obrazku. Określanie, jak lekarz bada pacjenta. Pod obrazkiem odszukiwanie przyrządu, którego lekarz używa do badania. Otaczanie go pętlą.

4. „Róbcie to, co ja” – zabawa ruchowa.
Dziecko siedzi przed rodzicem. Na hasło: Rób to, co ja! – patrzą na rodzica.
i naśladują jego ruchy, np.:

– wystawianie języka jak u lekarza przy badaniu gardła,

– badanie stetoskopem,

– leżenie na kozetce.

———————————————————————————————————————————–

Temat dnia: Zdrowe przedszkolaki 31.03.2020

1.„Zdrowe przedszkolaki” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej
Zdrowe przedszkolaki
Skaczą i brykają – Dzieci kląskają językiem.
Na świeżym powietrzu – Biorą głęboki wdech nosem i robią wydech ustami – powtarzają ćwiczenie 3 razy.
Moc radości mają:
Gra w piłkę –  Wypychają językiem policzki.

Podskoki – Kląskają językiem.
Harce na huśtawce – Ruszają językiem góra – dół z szeroko otwartymi ustami.
A wiecie, skąd siłę na to wszystko mają?
Po prostu obiadek calutki zjadają:
Ziemniaczek – Wypychają językiem policzki.
Kotlecik – Dokładnie oblizują wargi czubkiem języka.
I surówka z warzyw,
A na deser – owoc – Czubkiem języka dokładnie oblizują wargi,
Jaki im się marzy – a ręką głaszczą się po brzuszkach.

2.„Dbamy o zdrowie”

„Co trzeba robić, aby być zdrowym”.
Rodzic pokazuje obrazki dziecku . Dziecko gestem pokazuję zobaczone na ilustracji czynności: mycie zębów, jedzenie posiłku, mycie rąk, bieganie, sen. Po pokazie można przeprowadzić krótką rozmowę porządkującą informacje o tych czynnościach, np. na temat jedzenia (które potrawy są zdrowe, a które nie).

3. U dentysty – słuchanie wiersza Bożeny Formy.
U dentysty
Pan dentysta leczy zęby,
wszyscy o tym wiedzą.
A szczególnie dzieci, które
wciąż cukierki jedzą.
Kiedy nagle ząb zaboli,
na fotelu siadasz.
I po chwili mocną plombę
w zębie już posiadasz.
Szczotka, pasta to są zębów
wielcy przyjaciele.
Myj dokładnie swoje zęby
nie tylko w niedzielę.

Rozmowa kierowana pytaniami:
– Kto nam leczy zęby?
– Kiedy chodzimy do dentysty?
– Czym myjemy zęby?
– Czy jedzenie cukierków jest dobre dla naszych zębów?

4. „Co lubi ząbek?” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci z rozsypanki obrazkowej – np. pasta do mycia zębów, szczoteczka do mycia zębów, marchewka, jabłko, mleko, cukierek, lizak, czekolada(ilustracje zastąpić możemy prawdziwymi przyborami do mycia zębów oraz produktami) wybierają te, które przedstawiają rzeczy niezbędne do dbania o zdrowe zęby, i układają je wokół obrazka przedstawiającego uśmiechnięty ząb.

  rysujemy dwa ząbki na jednym ząbku będzie uśmiechnięta buzia na drugim smutna.

———————————————————————————————————————————–

Temat dnia: U pana doktora 01.04.2020

1.  U pana doktora – słuchanie fragmentu wiersza Marii Terlikowskiej (z cyklu: „Praca w różnych
zawodach”).
U pana doktora
Przed drzwiami pana doktora
czeka kolejka dość spora.
Pawełka boli brzuszek,
Marek skaleczył paluszek.

Dorotka także jest chora,
bo bardzo kaszle od wczoraj.
Małgosię wciąż boli głowa,
lalka także nie jest zdrowa.
Wchodzi Pawełek. No śmiało!
Badanie nie będzie bolało.

Rozmowa kierowana pytaniami:
– Co dolegało dzieciom?
– Gdzie czekała kolejka dzieci?

2.Lekarz – rozwiązanie zagadki
Kiedy jesteś chory – pewnie się tak zdarza –
Idziesz po poradę do pana… (lekarza).

3. „W gabinecie lekarskim” – wykonanie ćwiczenia w K3., 30.
Wypychanie elementów i układanie z nich obrazka. Naklejanie ich na karton. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Co robi lekarz?. Wskazywanie na obrazku stetoskopu, szpatułki, termometru, wagi. Określanie, do czego są one potrzebne lekarzowi.

4. Słuchanie piosenki „Idziemy do lekarza”

———————————————————————————————————————————–

Temat dnia: Ruch, ruch, ruch 02.04.2020

1.„Kółko małe, kółko duże” – ilustrowanie ruchem treści wiersza.
Kółko małe, kółko duże –  Dzieci rysują obiema rękami w powietrzu małe i duże kółka.
Plecy proste, ręce w górze – Prostują i napinają plecy, podnoszą ręce w górę.
Skłoń się w prawo, skłoń się w lewo- Wykonują skłony do boku prawego, lewego.
Tak się w lesie chwieje drzewo – Robią jeszcze dwa skłony.
Kółko małe, kółko duże – Dzieci rysują obiema rękami w powietrzu małe i duże kółka.
Głowa prosto, ręce w górze – Podnoszą do góry podbródek, podnoszą ręce w górę.
Takie skrzydła ptaki mają – Rozpościerają ręce na boki.
Pokażemy, jak fruwają – Machają rękami jak skrzydłami.
Kółko małe, kółko duże – Dzieci rysują obiema rękami w powietrzu małe i duże kółka.
Kółko małe, kółko duże – Dzieci rysują obiema rękami w powietrzu małe i duże kółka.

Tak się drzewa kołysały- Wykonują skłony na boki
A tak dzieci prosto stały – Dzieci stoją w pozycji na baczność.
Już skończyła się zabawa – Nadal stoją w pozycji na baczność.
Maszerujmy: lewa – prawa – Maszerują w miejscu, unosząc wysoko kolana.
Już nie jestem żadnym ptakiem – Maszerują w miejscu.
Tylko małym przedszkolakiem – Maszerują w miejscu.

2. Przekazuję propozycje ćwiczeń gimnastycznych nadesłanych przez p.Dankę Gumińską

3. Po zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych nadszedł czas na pracę plastyczną

 

Materiały:

  • blok techniczny kolorowy
  • klej
  • nożyczki
  • fasola lub kulki z białej bibuły

Z czerwonego bloku wycinamy usta. Podklejamy je różowym papierem.  Naklejamy fasolę w 2 rzędach – zęby górne i dolne lub kulki z białej bibuły.

Miłej zabawy! Prace mogą Państwo wysyłać na nasz adres mailowy. Z góry dziękujemy

———————————————————————————————————————————–

Temat dnia: Odżywiamy się zdrowo 03.04.2020

1.Zdrowe jedzenie” – zabawa dydaktyczna.
Rozpoznawanie i nazywanie produktów przedstawionych na obrazkach. Rodzic wspólnie z dzieckiem
wyjaśnia właściwości zdrowotne tych produktów. Dziecko wybiera obrazki przedstawiające tylko
zdrowe produkty i wspólnie z rodzicem nakleja je na kartce

Obrazki: produkty zdrowe i niezdrowe, klej, kredki

2.„Mniam, mniam” – ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek.

Za każdym razem dzieci powtarzają za rodzicem: mniam, mniam

Mniam, mniam
Na śniadanie mleczko mam.
– Mniam, mniam.
A do mleczka płatki dam.
– Mniam, mniam.
Zjem śniadanko pyszne sam.
– Mniam, mniam.
Po nim dużo siły mam.
– Mniam, mniam.
Na obiadek zupkę mam.
– Mniam, mniam.

Całą zupę zjem wnet sam.
– Mniam, mniam.
Potem pyszny deser mam.
– Mniam, mniam.
Na kolację kaszkę mam.
– Mniam, mniam.
Dżemu do niej trochę dam.
– Mniam, mniam.
Kaszkę szybko zjadam sam.
– Mniam, mniam.
Może trochę kotu dam.
– Mniam, mniam.
Jeszcze torcik zjadam sam.
– Mniam, mniam.
Potem dziwne sny ja mam.
– Mniam, mniam.
Śnię, że wszystko zjadam sam.
– Mniam, mniam.
Duży brzuszek we śnie mam.
– Mniam, mniam.
U lekarza byłem sam.
– Mniam, mniam.
Na łakomstwo leki mam.
– Mniam, mniam.

Rodzic wyjaśnia, co to znaczy być łakomym i jakie są skutki łakomstwa.

3.  Zabawa dydaktyczna: ,,Jak żyć zdrowo – prawda czy fałsz”. Rodzic czyta hasła, jeśli dziecko się z tym zgadza – klaszczę w ręce i mówi: ,,tak, to prawda!”;  jeśli się nie zgadza – tupie nogami mówiąc: ,,nie, to nieprawda!”.

-należy jeść dużo owoców i warzyw;
-myjemy owoce i warzywa przed jedzeniem;
-spożywamy posiłki brudnymi rękami;

-myjemy ręce przed jedzeniem;
-posiłki należy jeść powoli i dokładnie rozgryzać spożywane potrawy;
-słodycze należy  jeść w małych ilościach;
-warzywa i owoce nie zawierają żadnych witamin;
-nie należy jeść dużo przed snem;
-myjemy zęby raz w roku;
-wystarczy jeden posiłek dziennie;
-należy codziennie pić mleko i jeść nabiał;
-słodycze dbają o ładny i zdrowy wygląd naszych zębów;
-warzywa, owoce i produkty mleczne niszczą nasze zdrowie;
-hamburgery są bardzo zdrowe;

4. Zachęcamy do wspólnego przygotowania sałatki owocowej lub warzywnej dla całej rodziny z ulubionych składników. Miłej zabawy! Zachęcamy do wysyłania zdjęć przygotowanych sałatek 🙂

Pozdrawiamy Pani Teresa i Pani Kasia


Codziennie, od poniedziałku do piątku prowadzimy bezpłatne zajęcia ruchowo – muzyczne dla dzieci w wieku do 6 r.ż. oraz w wieku 7 – 10 lat. Obecnie ogląda nas około 4 tyś dzieci. A chciałybyśmy, aby z zajęć skorzystało jeszcze więcej dzieci.

  • Codziennie o godz. 10.30 odbywają się warsztaty Baby Dance. Baby Dance to zabawa muzyką, piosenką i tańcem dla dzieci do 6 r.ż.
  • Codziennie o godz. 11.30 odbywają się warsztaty Dzieciak sam w domu. Dzieciak sam w domu to warsztaty ruchowo – muzyczne, w których tanecznie zwiedzamy świat, uczymy się nowych rzeczy i wprawiam w ruch ciała dzieci w wieku 7 – 10 lat.

Prowadzi Joanna Bąk – Instruktor tańca, edukator muzyką i ruchem. Serce Akademii. Współprowadzi Beata Kaczor – trener mentalny, mózg Akademii.

Zajęcia pięknie uzupełniają warsztaty ruchowo – muzyczne dla dzieci przedszkolnych. Jak również stanowią uzupełnienie zajęć muzycznych, lekcji w-f czy zajęć świetlicowych.

Od kwietnia planujemy zwiększyć ilość i rodzaj zajęć

Podajemy linka do zapisów:

https://sklep.majkijezowskiej.com/majkatv/

I prosimy o przekazanie tego maila rodzicom.

Z poważaniem

Majka Jeżowska z zespołem

———————————————————————————————————————————–

27.03.2020 Dzień Teatru

Temat zajęć: Zabawy w teatr

1.Prezentacja wiersza J. Kulmowej ,,Teatr żywy”.

A w teatrze wszystko inaczej.
Tu naprawdę żyje to, na co patrzę.
Aktor, co króla gra, wcale nie jest za szybą ze szkła.
Ta aktorka widzi mnie na pewno, chociaż jest złotowłosą królewną.
I ten książę, piękny jak westchnienie, jest o krok ode mnie – choć na scenie.
Więc nie wierzę, że jak wyjdą za kulisy, to królewna czarnowłosa będzie, książę – łysy.
Bo jeżeli nie za szkłem, nie na taśmie, to ta bajka musi być tutaj właśnie.
Dla mnie, przy mnie dzieją się te dziwy.
Kocham teatr, bo jest inny.
Żywy.

2. Wyjaśnianie pojęć związanych z wystrojem teatru: aktor, scena, kurtyna, kukiełka, pacynka. Przypomnienie zasad zachowania w teatrze.

Obrazki pochodzą ze strony boberkowy world.

 

3. jak powstaje spektakl teatralny?

4.  Zabawa lustrzane odbicie

Stajemy w parach na przeciwko siebie. Rodzic wolno się porusza, a dziecko wykonuje te same ruchy tak jakby było jego lustrzanym odbiciem. Później następuje zmiana ról.

5. Praca plastyczna  Kukiełka lub pacynka.

Zachęcamy do wspólnego wykonania pacynki lub kukiełki, zdjęcia prosimy przesyłać na naszą stronę. Jeśli chodzi o wykonanie pracy to jest dowolna 🙂

Miłej zabawy! Pozdrawiamy Pani Teresa i Pani Kasia

———————————————————————————————————————————–

Temat tygodnia: Pani Wiosna

Temat dnia: Witamy Wiosnę (czwartek)

1.„Wiosna” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej

Rozmawiały ze sobą zajączki – Dzieci marszczą noski, a górnymi zębami lekko masują dolną wargę – zajączkowa minka.
że na krzaczkach pojawiły się pączki!
Czy są duże i bardzo słodziutkie? Dzieci językiem dokładnie oblizują wargi, a rączkami masują brzuszek.
Nie! – są zielone i bardzo malutkie!
Opowiadają sobie Dorotki,
Że na wierzbie zamieszkały kotki! Kici, kici, kici – cichym głosem nawołują kotka.
Czy miauczą głośno, czy mleczko piją? Miau, miau, miau – głośno miauczą.
Nie! – cichuteńko na tej wierzbie żyją… Kładą paluszek na wargach i cichutko powtarzają onomatopeją: ciiiii.

2. Słuchanie bajki z serii „Reksio. Wielka księga przygód” – „Wielki konkurs”.

Omówienie bajeczki

Rodzic zadaje pytania: O jakie kotki chodziło w bajce? Dlaczego Reksio i Azor nie wygrali konkursu?

3. Zapoznanie dzieci z pojęciami: wiosna, zwiastun wiosny, bazie wierzbowe – kotki wierzbowe (ilustracje można wyszukać w internecie)

Miłej zabawy! Pozdrawiamy Pani Teresa i Pani Kasia

 

———————————————————————————————————————————–

Temat tygodnia: Pani Wiosna

Temat dnia: Jakie kolory ma wiosna? (środa)

1.wiersz Anny Łady-Grodzickiej i ilustrujemy jego treść obrazkami. (obrazki: trawa zielona, liście, żaba)

Wszędzie zielono
Zielona jest wiosna.
Zielona jest trawa.
Zielone są liście.
I zielona żaba.

-Rodzic pyta dzieci Jaka jest wiosna/trawa/liście/żaba?

-Wyszukiwanie w domu rzeczy, które są zielone

2. Zabawa ruchowo – naśladowcza do piosenki „Żabki” Śpiewamy piosenkę pokazując co robi żabka

3.  Degustacja i rozpoznawanie warzyw i owoców w kolorze zielonym:
-ogórka, winogrono, sałata, jabłko…
Rozmowy na temat ich wartości odżywczych.

4.  Różnicowanie zdań prawdziwych i fałszywych. Wycinamy dwa kółeczka dla dziecka jedno czerwone oznacza fałsz a drugie zielone – oznacza prawda. Zadajemy pytania a zadaniem dziecka jest podniesienie odpowiedniego kółeczka.

  • Teraz coraz cieplej się ubieramy. (fałsz)
  • Kolor zielony to kolor wiosny? (prawda)
  • Wiosną słońce mocniej grzeje. (prawda)
  • Wiosną jeździmy na sankach? (fałsz)
  • Wiosną topi się śnieg? (prawda)
  • Zimą kwitną kwiaty? (fałsz)
  • Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty (prawda)
  • Latem lepimy bałwana? (fałsz)
  • Żaba jest zielona? (prawda)

Praca plastyczna żaba.

Zdjęcia wykonanych żabek mogą nam państwo wysyłać na naszego grupowego maila 🙂

 

Miłej zabawy! Pozdrawiamy Pani Teresa i Pani Kasia

———————————————————————————————————————————–

Zabawy kulinarne

Na śniadanie mogą Państwo wraz z dzieckiem zrobić kolorowe wiosenne kanapki 🙂 Poniżej znajduję się link do przepisu obrazkowego

Zdrowy przedszkolak_Kanapki_przepis obrazkowy

Temat tygodnia: Pani Wiosna

Temat dnia: Wiosenne kwiaty i motyle 24.03.2020 (wtorek) 

1.Gdzie jest wiosna?
Rodzic recytuje wiersz, pokazując obrazki kwiatów, o których jest w nim mowa. (obrazki znajdą państwo w internecie)
Gdzie jest wiosna?
Tutaj krokusy wyrosły,
a przebiśniegi obok sosny.
Fiołki nas pozdrawiają,
a drzewa pęki rozwijają

Po przeczytaniu wierszyka pytamy dzieci: O jakich kwiatach była mowa w wierszu?

2.Oglądanie obrazków z dzieckiem: krokusa, przebiśniegu, fiołka. Wskazywanie łodyg, liści i kwiatów. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wyglądu kwiatów: kolory, kształty płatków i liści. (obrazki znajdą państwo w internecie)

3.„Wiosenne kwiaty i motyle” – zabawy matematyczne.

Ilustracje kwiatów i motyli (4 przebiśniegi, 3 krokusy i motyle: 2 czerwone, 2 żółte, 3 niebieskie). Dzieci mają takie same zestawy obrazków jak rodzic. (można wydrukować lub narysować kwiaty i motylki)

Oglądają obrazki i klasyfikują je na kwiaty i motyle. Rodzic ustala z dzieckiem, jakie to są kwiaty, jak wyglądają,

jakiego są koloru. Podobnie omawia kolory motyli, a następnie zadaje pytania i formułuje polecenia:

Ile jest krokusów? Pokażcie tyle palców, ile jest krokusów. Ile jest przebiśniegów? Pokażcie
tyle palców, ile jest przebiśniegów. Czy krokusów jest tyle samo, co przebiśniegów?. Dzieci, nawet
jeśli wiedzą,  ze przebiśniegów jest więcej, mają to pokazać, ustawiając kwiaty jednego rodzaju
w rzędzie, a pod nimi, także w rzędzie, kwiaty drugiego rodzaju – tak, by było widać 3 pary i 1 przebiśnieg bez pary. Wniosek: przebiśniegów jest więcej. Rodzic zadaje kolejne pytania: O ile więcej jest
przebiśniegów niż krokusów?

A teraz policzmy motyle. Ile jest czerwonych / żółtych / niebieskich
motyli? Pokażcie tyle palców, ile jest czerwonych / żółtych / niebieskich motyli. Czy motyli czerwonych jest tyle samo co żółtych? Pokażcie to (ustawianie w pary). Czy motyli czerwonych jest tyle
samo co niebieskich? (ustawianie w pary). Których motyli jest więcej? O ile więcej jest motyli
niebieskich niż czerwonych? O ile mniej jest motyli żółtych niż niebieskich? Których kwiatów jest
tyle samo, co niebieskich motyli? (krokusów). Pokażcie to. Tu porównywanie liczebności zbiorów
polega na „sadzaniu” jednego niebieskiego motyla na jednym krokusie i stwierdzeniu, że każdy
motyl niebieski ma swój kwiatek, więc jest ich po tyle samo. Czy pozostałych motyli jest tyle samo
co przebiśniegów? (tak, po 4). Czy wszystkich motyli jest tyle samo co wszystkich kwiatów? (tak).
Nawet jeśli dzieci nie potrafią powiedzieć, po ile ich jest, to warto spróbować wspólnie głośno
policzyć wszystkie kwiatki i głośno policzyć wszystkie motyle, i pokazać, że każdy motyl ma swój
kwiatek.

4.„Złap motyla” – zabawa z elementem wspinania. Dzieci wspinają się na palcach, naśladując łapanie motyla, po czym wykonują siad skrzyżny. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Pozdrawiamy! Pani Teresa i Pani Kasia

———————————————————————————————————————————–

Temat tygodnia: Pani Wiosna

Temat Dnia: Szukamy oznak wiosny 23.03.2020 (poniedziałek)

Wiosna – słuchanie wiersza

( można posłużyć się ilustracjami: słonka, bociana, zielonej trawy oraz krokusy)

Wiosna
Przyszła do nas dziś wiosna,
ładna, miła, radosna.
Słonkiem poświeciła,
wierzbowe kotki zbudziła.

Deszczem trawkę umyła,
wiaterkiem ją osuszyła.
Krokusy budziła promykiem,
bo spały nad strumykiem.
I jeszcze z samego rana
przyprowadziła bociana!

Po przeczytaniu wierszyka zadajemy dziecku pytania:
– Czym świeciła wiosna?
– Jakie kotki zbudziła?
– Czym umyła / osuszyła trawkę?
– Jakie kwiaty obudziła nad strumykiem?
– Kogo przyprowadziła z samego rana?

ćwiczenia oddechowe.
Wycinamy dzieciom z gazet kwiatki, które kładą na otwartej dłoni. (jeśli mają państwo w domu piórka można wykorzystać zamiast kwiatów papierowych wyciętych z gazety) Mają mocno dmuchnąć w kwiatek/piórko, tak aby poleciał on jak najdalej. Powtarzamy kilka razy zabawę.

Tekst piosenki

1. Przyszła do nas wiosna – piękna i radosna:
tupu, tupu, tup, tup, tup! – przyszła do nas wiosna –
tupu, tupu, tupu, tupu, tup, tup, tup!
2. Słonkiem jasno świeci, śmieje się do dzieci:
ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha! – śmieje się do dzieci –
ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha!
3. Czasem, gdy się gniewa, burzą huczy z nieba:
bum, bum, bum, bum, bum, bum, bum – burzą huczy z nieba –
bum, bum, bum, bum, bum, bum, bum, bum, bum, bum, bum!
4. Innym razem jeszcze kapie cicho deszczem:
kapu, kapu, kap, kap, kap! – kapie cicho deszczem –
kapu, kapu, kapu, kapu, kap, kap, kap!

4. Ilustrowanie gestem i ruchem słów piosenki

propozycja ilustrowania piosenki ruchem i gestem:
– w I zwrotce dzieci rytmicznie tupią nogami i śpiewają: tup, tup, tup…
– w II zwrotce dzieci naśladują śmiech na sylabie: ha, trzymając się za brzuchy;
– w III zwrotce dzieci naśladują bębnienie pałeczkami w bęben i śpiewają: bum, bum, bum…
– w IV zwrotce dzieci kucają i bębnią palcami o podłogę, śpiewając: kap, kap, kap…

5. Praca plastyczna zakończona opowiadaniem ruchowym.

Rysujemy dzieciom na białej kartce słoneczko. Zadaniem dzieci jest pokolorowanie kredkami lub pomalowanie farbkami słoneczka na kolor żółty.

Następnie ilustrujemy ruchem treści wiersza
Rodzic recytuje wiersz i ilustruje jego treść ruchem, a dziecko go naśladuje.
świeci słoneczko
świeci słoneczko złote – Dzieci unoszą ręce i poruszają dłońmi.
Wieje wiosenny wiatr  – Poruszają uniesionymi rękami w prawo i w lewo.
I każdy ma ochotę  – Maszeruję w miejscu.
Wędrować sobie w świat –  Maszeruję w miejscu.
Grzeje słoneczko jasne – Unoszą wysoko ręce i poruszają dłońmi.
Pada wiosenny deszcz – Poruszają palcami i opuszczają ręce aż do przysiadu.
Urosną śliczne kwiaty  –  Powoli podnoszą się aż do pozycji stojącej.
My urośniemy też – Wskazują na siebie.

 

Sposoby na trudne rozmowy

Poniżej zamieszczamy linki, które pomogą rozmawiać z dziećmi o obecnej sytuacji:

https://pliki.greg.pl/Wirusowy_Alarm.php?z=mailing&u=9B0FDDFF7D08433F3D7C295E10F2F478

https://polskatimes.pl/koronawirus-w-polsce-jak-rozmawiac-z-dziecmi-o-koronawirusie-porady-psychologa-z-uniwersytetu-swps/ar/c1-14855071

https://www.mindheart.co/descargables – książeczka i karty pracy.


Zabawa w sklep

 

14.02 Walentynki

 

Karnawałowe czapki 🙂

  

Audycja muzyczna

  

6.12 – Mikołaj

              

3.12 – Odwiedził nas górnik  z okazji Barbórki

  

    

3.12 – Lukrowanie pierników

    

     

     

Rodzice czytają przedszkolakom – odwiedziła nas mama Kajtka 🙂

  

 

25.11 Dzień Pluszowego Misia

8.11 Wspólne śpiewanie hymnu

24.10 Pasowanie na przedszkolaka

 

Biedronki na angielskim

  

Rodzice czytają przedszkolakom – odwiedziła nas mama Helenki 🙂

    

Dzień przedszkolaka 🙂

Rodzinne czytanie w naszej sali odwiedziła nas mama Karola, Melanii i Miłosza

 

Pierwsze dni w przedszkolu 🙂

Pierwszy dzień w przedszkolu

Jak ubierać dziecko do przedszkola?

Przede wszystkim wygodnie i praktycznie, by dziecko mogło samodzielnie rozpiąć spodnie lub odpiąć klamerkę.  Lepiej też nie przesadzać z elegancją – szkoda najnowszej sukienki do zajęć plastycznych czy zwykłego obiadu, podczas którego przedszkolak ma prawo się przecież ubrudzić. Wybierając ubranie, warto uwzględnić gust dziecka.  Obuwie powinno być pełne, z gumową lub antypoślizgową podeszwą, łatwe do samodzielnego założenia przez przedszkolaka – jest to niezwykle ważny element garderoby, gdyż przy ruchliwości i skłonności dzieci do biegania dobrze dobrane pantofle ograniczają możliwość wystąpienia wypadku. Istotne jest również by do woreczka dziecka zapakować kilka kompletów zmiennych ubrań (łącznie z bielizną oraz skarpetami).