Grupa Gwiazdek

Witamy serdecznie rodziców naszych słodziaków z grupy „Gwiazdeczki”!

SZCZEGÓŁY PRACY PLACÓWKI OD 18.v.2020 DOSTĘPNE W ZAKŁADCE „KORONAWIRUS”

Drodzy Rodzice

W związku z zaistniałą sytuacją przekazujemy do dyspozycji treści dydaktyczne, które były zaplanowane przez wychowawców w planie pracy. Zachęcamy do skorzystania z pomysłu spędzenia tego czasu z dzieckiem w domu na podstawie poniżej zamieszczonych propozycji. Życzymy dużo zdrowia i spokoju w tym wyjątkowym dla nas wszystkich czasie.

W ramach Domowego Przedszkola założyłam pocztę elektroniczną, zachęcam do przesyłania zdjęć, filmików bądź innych propozycji na adres : gwiazdeczkiP20@gmail.com lub (tak jak dotychczas) za pośrednictwem aplikacji WhatsApp.

Dyżur telefoniczny Monika Jachowska w poniedziałki godz.9:00-11:00, kontakt przez aplikację WhatsApp od poniedziałku do piątku w godzinach 9:00- 14:00

DOMOWE PRZEDSZKOLE 🙂

Na prośbę Pani Asi i Pani Ani, naszych logopedów zamieszczamy kilka ćwiczeń, które można wykonywać z dziećmi. Trzymamy za Was mocno kciuki!

Zabawy logopedyczne5 04.08.05

Zabawy logopedyczne 6

zabawy logopedyczne 18 – 22.05

Zabawy logopedyczne 25-29.05.2020r.

zabawy logopedyczne -01-05.06

Zabawy logopedyczne 8-12.06.20r.

ćwiczenia logopedyczne 15-19.06

Ćwiczenia logopedyczne 12

TEMAT TYGODNIA 22-26.VI. 2020

„KOLORY LATA”

TEMAT DNIA 22.VI.2020 „KOLOR ŻÓŁTY”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

ćwiczenia gimnastyczne zalecone przez panią Danutę Gumińską
cwiczenia3
„Żółty parzy”- zabawa ruchowa- rodzic i dziecko rzucają do siebie piłkę mówiąc jednocześnie nazwę koloru. Zabawa polega na tym, że łapiący nie chwyta piłki gdy usłyszy kolor żółty. Zabawę można przeprowadzić też w języku angielskim J
Co ma żółty kolor?” – rozmowa z dzieckiem, które rozwiązuje zagadki Tomasza Jabłońskiego:

Cóż to jest za gwiazda, co na żółto świeci,

Daje światło, ciepło, radują się dzieci. (Słońce)

Cóż to za roślinka – jak małe słoneczko,

Żółte płatki wokół, na łodyżce mieszka,

Jak jest jeszcze mała, to ją podlewamy,

A jak już dojrzeje – nasionka zjadamy. (słonecznik)

Rodzic pyta dziecko : Co jeszcze kojarzy się wam z kolorem żółtym? ; Czy Słońce rzeczywiście

jest żółte?; Jaki kolor ma Słońce, gdy pojawia się na horyzoncie?; Jaki kolor ma Słońce, gdy jest wysoko na niebie?; Jaki kolor ma Słońce, gdy chowa się za horyzont?; Jaką rolę pełni Słońce?

Mierzymy promienie Słońca” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje około 6 pasków żółtego papieru w różnej długości- będą to promienie słońca. Zadaniem dziecka jest przyjrzeć się uważnie i powiedzieć, który promień jest najkrótszy, a który najdłuższy. Następnie rodzic proponuje, aby dziecko zmierzyło długość promieni za pomocą sznurka. Na koniec rodzic prosi, aby dziecko ułożyło promienie od najkrótszego do najdłuższego.
„Żółte stworki-potworki” – lepienie z żółtej plasteliny. Praca według pomysłu

dzieci. Wymyślanie nazw stworków

zapoznanie z piosenką : „Piosenka na kolorowe lato” :

Przyszło do nas lato,

kolorowe lato.

Hej maluchy, hej dzieciaki,

co wy na to?

Będziemy po łące

biegać na bosaka,

razem z żabą zieloną

przez kałuże skakać.

Ref. Hej maluchy, hej dzieciaki,

co wy na to,

że będziemy się bawili całe lato?

Przyszło do nas lato,

pełne słońca blasku.

Wybuduję gdzieś nad rzeką

zamek z piasku.

Będziemy motyle

gonili po łąkach.

Policzymy, ile kropek

ma biedronka.

Ref. Hej maluchy…

Karta pracy 25- uzupełnianie rytmu brakującymi elementami.

TEMAT DNIA 23.VI.2020 „KOLOR ZIELONY” ORAZ „DZIEŃ TATY”

ZABAWY NA WTOREK:

ćwiczenia z poniedziałku
przypomnienie piosenki : „Piosenka na kolorowe lato”
„Na zielonej łące” – praca plastyczna. Rodzic czyta wiersz Mieczysławy Buczkówny pt.:” Łąka”

Łąka

Na łąkę trzeba iść rano

Kiedy jeszcze jest rosa –

Cichutko przystanąć

I słuchać

Jak brzęczy pszczoła jak bąk a jak osa

Patrzeć jak skrzydła motyli

Zamykają się i otwierają

Jak mała biedronka

Na łódce z listka płynie

Po zielonym kołysaniu –

A potem trzeba się pochylić

Nad każdym kwiatem

I zapytać jak mu na imię

Zadaje dziecku pytania: Jakiego koloru jest na łące najwięcej?; Co i kogo możemy spotkać na łące?. Dziecko ma na do dyspozycji duży arkusz papieru i kredki świecowe w różnych odcieniach zieleni. Słuchając fragmentu utworu Cztery Pory Roku. Lato Antionia Vivaldiego, rysuje dowolne linie po całym arkuszu.

„Zielone okulary” – zabawa wzrokowa z wykorzystaniem K4., 26. Rodzic daje dziecku kartę i nożyczki. Dziecko wycina obrazki. Rodzic układa obrazki w szeregu. Dziecko zapamiętuje ich kolejność i po zasłonięciu obrazków stara się je nazwać nie widząc ich.
Wykonanie prezentu dla taty z Wycinanki str. 47. Pudełeczko należy wykonać według instrukcji zamieszczonych na karcie. Radzę przed wycięciem pudełka narysować coś na odwrocie części ze strony 48- wtedy rysunek będzie na pokrywce pudełka.
Rymowanka dla taty:

Dla Tatusia dzięcioł stuka,

ryczy krowa, brzęczy mucha,

osioł skacze aż do nieba,

zawsze Tatę kochać trzeba!

dla tych, którzy jeszcze pamiętają piosenkę „Baby shark” polecam wykonanie śmiesznego rekinka „Daddy shark” z okazji Dnia Ojca 😉

TEMAT DNIA 24.VI.2020: „RÓŻOWY LUB CZERWONY”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

Zagadki: rodzic przygotowuje kilka przedmiotów (dowolnych, mogą to być zabawki, owoce itp.) i stawia je na stole przez dzieckiem. Rodzic i dziecko na zmianę wymyślają i odgadują Na przykład rodzic mając na myśli jabłko mówi: „Jest czerwone, okrągłe i można je zjeść”. Aby utrudnić zabawę można literować nazwy przedmiotów, a dziecko będzie odgadywało, o jaki przedmiot chodzi.
Karta pracy nr 27- wycinanie obrazka i składanie go w całość.
„Koktajl owocowy” – przygotowanie koktajlu z czerwonych owoców- najprawdopodobniej będą to truskawki- zwrócenie uwagi na zmianę koloru z czerwonego na różowy po dodaniu mleka/ jogurtu.

TEMAT DNIA 25.VI.2020 „TĘCZOWY ŚWIAT”

ZABAWY NA CZWARTEK:

ćwiczenia poranne z poniedziałku
Tęcza – słuchanie wiersza W. Słobodnika czytanego przez rodzica, pt.: „Tęcza”

Czy to łuk promienny

jarzy się nad laskiem?

Czy świetlista brama

lśni czarownym blaskiem?

Czy to wstążka jasna,

w powietrzu wisząca,

siedmioma barwami

na dzieci patrząca?

Nie, to w kroplach deszczu

cała wykąpana

tam nad laskiem wzeszła

tęcza malowana.

Deszczyku, deszczyku,

jesteś jak czarodziej,

bo po tobie tęcza

siedmiobarwna wschodzi.

Ile dni w tygodniu,

tyle barw lśni w tęczy.

Będzie dobry tydzień,

tęcza za to ręczy.

Rodzic zadaje dziecku pytania: Kiedy powstaje tęcza?; Jakie kolory w niej występują?; W jakiej porze roku możemy najczęściej zaobserwować tęczę na niebie?; Z czym kojarzą ci się kolory występujące w tęczy?

Karta pracy nr 28
„Paluszkowa tęcza”- praca plastyczna- rodzic maluje opuszki palców jednej dłoni dziecka- każdy na inny kolor w kolejności: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski. Dziecko wszystkimi paluszkami naraz maluje na kartce łuk tęczy.

TEMAT DNIA 26.VI.2020 „JEDZIEMY NA WAKACJE”

ZABAWY NA PIĄTEK:

przypomnienie piosenki : „Piosenka na kolorowe lato”
„Wakacje – to dobrze czy źle?:- słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica:

Zapowiadał się uroczysty dzień. Ostatni dzień w przedszkolu. A potem wakacje.

Wszyscy się bardzo na to słowo cieszyli, powtarzali je sobie. Nie do końca

wiedziałem, co ono znaczy, ale chyba coś dobrego, skoro wszyscy byli nim tak

uradowani. Urządzaliśmy z tej okazji piknik w ogrodzie. Miały być konkursy,

gry, a potem podwieczorek. Kiedy wszystko było gotowe, na stole stanął wielki

tort z napisem: „Witajcie, wakacje!”, a nasza pani powiedziała:

– To nasz ostatni piknik przed wakacjami.

I wtedy zrobiło się smutno, bo słowo „ostatni” brzmi przecież smutno.

„Ostatnie ciastko”, „ostatni na mecie”, „ostatnia szansa”. Więc wakacje są

smutne? Nic już nie rozumiałem.

– Marysiu – zapytałem, kiedy jedliśmy tort – czy wakacje to coś bardzo złego?

– Złego?! Paku, skąd ci to przyszło do głowy?

Ale nie zdążyła nic więcej powiedzieć, bo rozpoczęła się loteryjka. Nie mogłem

zapytać pani, bo rozmawiała z tatą i mamą Jacka. Rozglądałem się uważnie.

Wszyscy wydawali się zadowoleni z tortu, piosenek i lampionów. Ale po

chwili doleciał mnie fragment rozmowy:

– Zobaczymy się za dwa miesiące…

– Tata mówił, że jedziemy bardzo daleko…

– Tam jest chyba okropnie zimno…

Nie brzmiało to dobrze. Tort przestał mi smakować. Nagle ktoś dotknął mojego

ramienia. Za mną stał krawiec Antoni.

– I jak, Paku, podobał ci się twój pierwszy rok w przedszkolu? – zapytał.

– Przyszedłeś… – ucieszyłem się.

– Oczywiście. Rodzice przychodzą na występ dzieci z okazji końca przedszkolnego

roku. A ty jesteś przecież moim synkiem.

– Przyszywanym?

– Uszytym – poprawił mnie. – W lipcu będę miał urlop, to pojedziemy na

wakacje – powiedział.

– Jeśli trzeba – westchnąłem i wyobraziłem sobie dwa miesiące w dalekiej

mroźnej krainie, bez słońca i wafelków.

– Jak to? Nie cieszysz się?

Rozejrzałem się wokół. Marysia piła lemoniadę, Jacek i Marta próbowali

strącić kijem wiszący na drzewie lampion i śmiali się przy tym bardzo głośno.

Już naprawdę nie wiedziałem, czy też mogę się śmiać, czy raczej powinienem

sobie trochę popłakać. Te wakacje wyglądały naprawdę dziwnie.

– Czy dzisiaj jest smutny, czy wesoły dzień? – zapytałem w końcu. – Pogubiłem

się w tym zupełnie.

– A jak to czujesz? – Oczywiście dorośli nie mogą odpowiedzieć po prostu,

sami muszą zadać pytanie.

– Wesoły, ponieważ jest tort i dekoracje. I może coś wygram w konkursie. Ale

też smutny. Bo zbliżają się te wakacje, przez które nie zobaczę szybko Marty

i Jacka, i Marysi – powiedziałem.

– Zatem dzisiejszy dzień jest wesoło-smutny – podsumował Antoni.

Mógł od razu przyznać się, że nie wie dobrze, zamiast mi mącić w głowie.

Więc już nie pytałem o te wakacje. Widać od razu, że on się nie orientuje. Będę

się musiał dowiedzieć na własną łapkę.

Kiedy wracaliśmy do domu, bo lato miałem spędzić u Antoniego, a nie w przedszkolu,

powiedział.

– Wiesz, może powinienem uszyć ci jakieś rodzeństwo, żebyś miał się z kim

bawić. Co ty na to?

– Czemu nie – pomyślałem.

Podreptałem do łóżka i zanurzyłem się w pachnącą pościel.

– Zobaczymy, co przyniosą mi te wakacje – powiedziałem sobie przed snem.

Rodzic zadaje dzieciom pytania: Jak wyglądał ostatni dzień w przedszkolu?; Kto przyszedł na piknik?; Nad czym zastanawiał się Pak?; Czy wszyscy cieszyli się z nadejścia wakacji?; Czy wakacyjny czas jest przyjemny?; A może są jakieś wady tego okresu, w którym nie chodzi się do przedszkola?

„Wakacyjne podróżowanie” – praca plastyczna z wykorzystaniem ZG, 52. Dziecko

za pomocą rysunku odzwierciedla swoje wakacyjne marzenia. Ozdabia także ramkę według podanego kodu.

Praca z Kartą pracy nr 29 – kolorowanie obrazka: po części dowolne, po części uzależnione

od podanych rytmów. Zadanie dodatkowe – uzupełnianie znaków na planszach do gry w kółko i krzyżyk zgodnie ze wzorem.

zadanie na weekend: Szlaczki z zeszytu grafomotorycznego cała 56.

____________________________________________________________________________

TEMAT TYGODNIA 15-19.VI.2020

„WAKACJE TUŻ TUŻ”

TEMAT DNIA 15.VI.2020: „W GÓRACH”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

„Polskie krajobrazy” – oglądanie czasopism i albumów na temat krajobrazów

Polski. Podawanie nazw oglądanych krajobrazów, wskazywanie ich cech charakterystycznych

„Wędrówka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic wystukuje rytm klaszcząc, a dziecko biegnie lub podskakuje. Gdy rodzic wyklaszcze rytm marszowy, dziecko maszeruje z jednoczesnym klaskaniem i recytacją tekstu Beaty Gawrońskiej:

Wędrujemy raźno w góry,

pod nogami mamy chmury.

Zestaw ćwiczeń zaproponowanych przez p. Danutę Gumińską (cz.2);
ćwiczenia 2
„Góry” – wysłuchanie wiersza J. Porazińskiej. Rozmowa z dzieckiem:

Góry nasze, góry!

Hale nasze, hale!

Kto was zna tak dobrze,

jako my, górale!

Góry nasze, góry!

Wy, wysokie szczyty!

Kto was przewędrował?

Góral rodowity.

Rodzic zadaje dziecku pytania o znaczenie pojęć: hale, góral, szczyt. Rodzic pokazuje

mapę Polski, na której dziecko odszukuje góry, określa kierunek (na dole mapy).

Rodzic lub dzieci, które potrafią czytać, odczytują nazwy pasm górskich, np. Karpaty,

Sudety, Tatry. Następnie . Rodzic zadaje dziecku pytania: Po czym poznamy,

że na pewno jesteśmy w górach?; Jak nazywamy potocznie mieszkańców gór?; Jak

nazywa się łąka w górach?; Jak nazywa się wędzony ser owczy?; W jaki sposób

można w górach spędzać wakacje, co można robić?; Jakie zwierzęta można niekiedy

zobaczyć podczas górskich wędrówek?

słuchanie piosenki pt.: „Piosenka do walizek i plecaków”

tekst piosenki:

Mam kartkę niewielką Rysowanie przed sobą obiema rękami prostokąta.

i pędzel malutki, Ruchy obiema rękami z góry na dół i z dołu do góry.

namaluję na papierze

kolorowe nutki. Rysowanie ręką wiodącą czterech ćwierćnut.

Ref.: Dla dziewczynek i chłopaków, Pokazywanie na siebie i na kolegów.

do walizek i plecaków, Wyciągnięcie rąk przed siebie, zaciśnięcie dłoni w pięści.

na Mazury i pod chmury, Machanie nad głową prostymi rękami w prawo i lewo.

nad jeziora albo w góry. Rysowanie przed sobą linii łamanej.

Z tych nutek ułożę

tęczową piosenkę, Rysowanie nad głową obiema rękami łuku, od strony lewej do prawej.

refren będzie w niej wesoły, Kręcenie rękami nad głową „wiatraczków”.

zwrotki uśmiechnięte. Rysowanie przed swoją twarzą uśmiechu

dziecko śpiewa piosenkę z jednoczesnym wykonywaniem gestów.
„Tropimy głoskę h” – zabawy słuchowe z wykorzystaniem K. Dziecko wyszukuje

w mieszkaniu lub wymyśla przedmioty / zwierzęta / owoce / warzywa, których nazwy

zaczynają się głoską h.

Praca z Kartą pracy nr 20 – czytanie globalne, wyraz podstawowy:

hamak. Dzielenie na sylaby nazw obrazków oraz kolorowanie ramek wokół tych

przedmiotów, których nazwy zaczynają się głoską h. Zadanie dodatkowe – słuchanie

i nauka rymowanki Hela hamak zawiesiła…, recytacja z jednoczesnym

wodzeniem po śladzie, rysowanie kształtu w tunelu oraz samodzielnie:

Hela hamak zawiesiła

i się na nim położyła.

Hopsa, hopsa, dana, dana,

ta zabawa jest udana.

Praca z Kartą pracy nr 21 – wycinanie elementów historyjki obrazkowej. Opowiadanie o zdarzeniach. Układanie obrazków w prawidłowej kolejności: wyjazd w góry, powrót z gór.

TEMAT DNIA 16.VI.2020: „NAD JEZIOREM”

ZABAWY NA WTOREK:

„Mieszkańcy jeziora” – rozwiązywanie zagadek. Rodzic czyta zagadki Tomasza

Jabłońskiego (ryba, żaba, ślimak) i Beaty Gawrońskiej (rak), a dziecko rysuje rozwiązania.

Któż to mieszka w jeziorze: mała albo duża,

Ma ogonek, płetwy, nie chce się wynurzać. (ryba)

Cztery płaskie łapki, zielony mundurek,

Mówi „Re, re, kum, kum…”, na muchy poluje. (żaba)

Nosi dom na plecach, chociaż jest malutki,

Ma rogi na głowie, chociaż są króciutkie,

Jak się w muszli schowa, będzie miał sen błogi,

Jak chcesz go zawołać – daj sera w pierogi. (ślimak)

Ma pancerz, choć to nie rycerz.

Ma szczypce, choć to nie kowal.

Zawsze chodzi wiecie jak? Wspak! (rak)

Pak i rybki” – zabawa matematyczna. Dziecko otrzymuje od rodzica 10 fasolek lub innych przedmiotów do przeliczania.

Dziecko wykonuje polecenia rodzica:

– Połóż fasolki tak, by je było łatwo policzyć.

-Przelicz je od lewej do prawej.

-Przelicz je od prawej do lewej.

Następnie rodzic tworzy zadania-opowiadania, np.:

Pak siedział nad jeziorem. Nagle przypłynęły dwie rybki, potem przypłynęły jeszcze

trzy. Połóżcie tyle fasolek, ile przypłynęło ryb najpierw, a potem dołóżcie tyle fasolek,

ile ryb przypłynęło później. Ile było razem ryb? Do tych ryb za chwilę przypłynęły

jeszcze trzy ryby. Ile ryb razem widział Pak? Następnie odpłynęły dwie ryby. Ile ryb

teraz widział Pak? W ten sposób rodzic tworzy opowiadanie na dodawanie, a potem

na odejmowanie. Dziecko wykonuje obliczenia za pomocą fasolek.

Praca z Kartą pracy nr 22 – naklejanie nalepek w określonych miejscach, rozwijanie wiedzy

przyrodniczej, poszerzanie słownika czynnego dziecka (słowo perkoz), doskonalenie

umiejętności rozróżniania kierunków i posługiwania się pojęciami: obok, nad, na, w. Zadanie dodatkowe – wyszukiwanie i kolorowanie figur, z których Pak zbudował łódkę.

„Wesołe jezioro”- praca plastyczna techniką origami kołowego. Rodzic przygotowuje dziecku koła z papieru: największe z zielonego i czerwonego, średnie z ciemniejszego zielonego i czerwonego oraz kilka małych białych kółek. Dziecko nakleja koła na niebieski papier wg. wzoru.

TEMAT DNIA 17.VI.2020: „NAD MORZEM”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

zabawy ruchowe z poniedziałku;
„Jakie jest morze?” – słuchanie wiersza D. Wawiłow czytanego przez rodzica:

„Morze” Danuta Wawiłow

Siedziały dzieciaki na dworze

i kłóciły się, jakie jest morze.

Kuba powiedział, że słone,

a Jędrek, że nie, bo zielone.

A Baśka, że są w nim meduzy

i okręt, o, taki duży,

i jeszcze raki w skorupie.

A Bartek, że dziewczyny są głupie.

I jeszcze Filip powiedział,

że jak się położyć nad morzem

i machać rękami, i machać nogami,

to na piasku się zrobi orzeł.

Poproszę tatę –może

pojedzie ze mną nad morze.

Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania: Jakie jest morze według dzieci

z wiersza?; Jakie jest morze według ciebie?; Co najchętniej robiłbyś, gdybyś

teraz znalazł się nad morzem?; Jak myślisz, co można robić nad morzem?; Co robią

dzieci?; Co robią dorośli?; Wyobraź sobie, że siedzisz na plaży i patrzysz na morze. Co widzisz?

Karta pracy nr 23;
Zeszyt grafomotoryczny str. 51- dorysowywanie brakujących części statków i kolorowanie ich.
„Łódka” z origami- próba składania prostej łódki z białej kartki i ozdobienie jej według pomysłu dziecka .

TEMAT DNIA 18.VI.2020: „NAD RZEKĄ”

ZABAWY NA CZWARTEK:

Próba śpiewania piosenki z poniedziałku „Dla walizek i plecaków”
Rzeczka – słuchanie wiersza J. Tuwima czytanego przez rodzica:

Rzeczka

Julian Tuwim

Płynie, wije się rzeczka

Jak błyszcząca wstążeczka.

Tu się srebrzy, tam ginie,

A tam znowu wypłynie.

Woda w rzeczce przejrzysta,

Zimna, bystra i czysta,

Biegnąc, mruczy i szumi,

Ale kto ją zrozumie?

Tylko kamień i ryba

Znają mowę tę chyba,

Ale one, jak wiecie,

Znane milczki na świecie.

Rozmowa na temat wiersza. N. zadaje dzieciom pytania: Co to jest rzeka?;

Do czego podobna jest rzeka?; Jaka jest woda w rzece?; Co robi woda w rzece?; Kto

mieszka w rzece?. Dzieci przeprowadzają analizę i syntezę słuchową słów: rzeka, woda, ryba.

Matematyczne memory- przygotowanie kart do zabawy z Wycinanki str. 51 i zabawa według instrukcji.

TEMAT DNIA 19.VI.2020: „PRZY OGNISKU”

ZABAWY NA PIĄTEK:

ćwiczenia gimnastyczne z poniedziałku;
Praca z Kartą pracy 24 – wyszukiwanie na obrazku elementów niepasujących i otaczanie

ich pętlami. Zadanie dodatkowe – kolorowanie na zielono właściwej kostki domina.

Rozmowa na temat spędzania czasu przy ognisku. Rodzic pyta dziecko, gdzie można

rozpalać ognisko, przypomina o zasadach bezpieczeństwa. Pyta również, co można robić, siedząc przy ogniu (piec kiełbaski, ziemniaki, opowiadać historie, grać na gitarze, śpiewać).

Posłuchanie piosenki „Płonie ognisko w lesie” i próba śpiewania:

https://youtu.be/S-H-Bs4PP-E

„Szlaczki”- Zeszyt Grafomotoryczny cała strona 55.

_______________________________________________________________________________

TEMATYKA ZAJĘĆ W TYGODNIU 8-12.VI.2020

„DZIEŃ DZIECKA”

TEMAT DNIA 8.VI.2020 „ŚWIĘTO DZIECI”

zestaw ćwiczeń zaproponowany przez p. Danutę Gumińską
cwiczenia1
Próby czytania globalnego na poniższych obrazkach:

MAMA MA

DOM KRETA TO

DOM TO UL

RAK JEST

Globus- rozmowa na temat różnych krajów świata – zwrócenie dziecku uwagi na to, że na całym świecie mieszkają dzieci i w większości krajów obchodzony jest Dzień Dziecka . Wskazanie na globusie Polski, Europy.
Karta pracy 17-odszukiwanie elementów ilustracji;

TEMAT DNIA 9.VI.2020 ” PRAWA DZIECI”

Czytanie opowiadania pt.: „Prawa dzieci” Olgi Masiuk

Marysia usiadła zrezygnowana.

– Nie wiem, jak to jest być Pakiem – powiedziała do mnie. – Ale być dzieckiem jest bardzo, bardzo trudno.

– Naprawdę? Myślałem, że to przyjemność.

Marysia pokręciła głową.

– Niczego ci nie wolno. Nie masz do niczego prawa. Nie jesteś normalnym

człowiekiem.

– Ja nie jestem. Ale wydawało mi się, że ludzie-dzieci mają całkiem nieźle –

rzekłem.

– To nieprawda – westchnęła Marysia i pobiegła bawić się z Martą.

Dużo o tym myślałem. Poszedłem do Jacka, bo on jest bardzo mądry.

– Jacku, jak to jest być dzieckiem, dobrze czy źle? – zapytałem.

– Słabo – odpowiedział Jacek. – Niczego ci nie wolno. Tylko zakazy: nie rób

tego, nie rób tamtego.

– A co wolno? – chciałem się dowiedzieć.

Jacek pomyślał chwilę:

– Czy ja wiem… chyba nic.

Nie wyglądało to wszystko za dobrze. Popatrzyłem, jak dzieci się bawią. Były

bardzo dzielne, zachowywały pogodę, mimo iż niczego nie mogły i nie miały

żadnych praw.

Następnego dnia pani powiedziała, że zaczniemy czytać nową książkę, o Januszu Korczaku. Powiedziała, że to był taki człowiek, który rozumiał, że dziecko

jest tak samo ważne jak dorosły, i uważał, że dzieci powinny mieć swoje prawa.

Nie wiem, jak pani to robi, ale zawsze czytamy takie książki, które pasują do naszych rozmów.

I czytała nam, jak Korczak prowadził dom dla sierot i jak podpisywał z dziećmi umowy, i płacił im, jeśli dotrzymywały umów. Na przykład ktoś oświadczał, że nie będzie się złościł przez tydzień, i Korczak zapisywał to w zeszycie. To była

umowa. Mówił, że dzieci trzeba traktować poważnie, tak samo jak dorosłych.

– Tamte dzieci miały dobrze – powiedziała Marysia. – Nam nic nie wolno.

– Naprawdę tak myślisz? – zapytała pani.

– Oczywiście. Moja mama zawsze mówi, że się mylę – powiedziała z goryczą

Marysia.

– Mój tata też – dodał Staś.

– Najbardziej moja babcia tak mówi! – krzyknął Witek.

– A w jakich sprawach się mylicie tak bardzo? – zapytała pani.

– Ja mówiłam, że powinniśmy jeść lody codziennie – odpowiedziała Marysia.

– Ja, że lepiej byłoby jechać na wakacje w góry niż nad morze – wyjaśnił Staś.

– Rodzice o tym z wami dyskutują? – zapytała pani.

– Pewnie, że tak. Spróbowaliby nie – zakrzyknął Staś. – W końcu mamy coś

do powiedzenia.

– I słuchają waszego zdania? – chciała dalej wiedzieć pani.

– Wiadomo – powiedziała Marysia. – Przecież mamy prawo powiedzieć,

co myślimy.

Pani o nic już nie zapytała, za to zrobił to Witek:

– Czy to koniec czytania? Bo chciałbym się pobawić w pociąg. Mogę?

– Tak, koniec. Możecie iść się bawić, jeśli chcecie – powiedziała pani.

I wszyscy pobiegli. Tylko ja zostałem, bo nie mogłem zrozumieć, jak to jest

z tymi prawami dzieci.

Rozmowa na temat opowiadania: Jaki problem miała Marysia?; Dlaczego dzieci uważały, że nie mają żadnych praw?; Co to znaczy „mieć do czegoś prawo”?; Jakie prawa mają dzieci?; Jakie prawa mają dorośli?
Zapoznanie dziecka z instytucją Rzecznika Praw Dziecka i numerem Dziecięcego Telefonu Zaufania: 800 12 12 12.
Praca z K4., 18 – kolorowanie Indianina według kodu. Zadanie dodatkowe – plątaninka dróg, które mają pokonać dzieci (Indianin, Azjata i Europejczyk) do swoich domów.

TEMAT DNIA 10.VI.2020 „DZIECI NA ŚWIECIE”

ćwiczenia gimnastyczne z poniedziałku;
czytanie globalne:

TATA MA

KURY TO KURNIK

DOM TO GAWRA

Dzieci świata – słuchanie wiersza W. Fabera czytanego przez rodzica:

„Dzieci świata” Wincenty Faber

W Afryce w szkole, na lekcji,

śmiała się dzieci gromada,

gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył, że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

Afryki ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Rozmowa na temat wiersza: Z czego śmiały się dzieci w Afryce?; Dlaczego te dzieci śmiały się ze śniegu?; Z czego śmiały się dzieci w Grenlandii?; Dlaczego te dzieci śmiały się z gorącej pustyni i palm?; Jakie święto obchodziliśmy pierwszego czerwca?
„Indiański pióropusz” – praca plastyczna według instrukcji z Wycinanki str. 50
co robimy gdy jest nam nudno?- rozmowa rodzica z dzieckiem
„Wycieczka” – zabawa ruchowa przy piosence

Przygotował zuch dwie nogi,

Do dalekiej ciężkiej drogi.

Noga lewa, noga prawa,

To dla zucha jest zabawa.

Ref: Idzie zuch, wicher dmucha,

I do tyłu ciągnie zucha,

Ale zuch się nie przejmuje,

I do przodu maszeruje.

Przygotował zuch dwie ręce,

Tylko dwie, bo nie ma więcej.

Ręka lewa, ręka prawa,

To dla zucha jest zabawa.

Ref:

Przygotował zuch dwa oka,

Takie wielkie jak u smoka.

Oko lewe, oko prawe,

Oba świata są ciekawe.

Ref:

TEMAT DNIA 11.VI. 2020 : Dzień Wolny (święto)

TEMAT DNIA 12.VI.2020 ” MÓJ PRZYJACIEL”

ćwiczenia ruchowe z poniedziałku;
Karta pracy 19- kolorowanie drogi według kodu.
„Wymyśl zdanie”- zabawa słownikowa- rodzic podaje wyraz i prosi dziecko o ułożenie z nim zdania, a potem rodzic układa zdanie z wyrazem podanym przez dziecko.
zabawa taneczna przy piosence „Woogie – boogie” lub w wersji anglojęzycznej „Hokey-pokey”

Rozmowa z rodzicem na temat przyjaźni- czym jest? co daje człowiekowi posiadanie przyjaciela? jak trzeba traktować swojego przyjaciela?
„Mój przyjaciel”- wykonanie portretu przyjaciela, prawdziwego lub wymarzonego.

Mile widziane zdjęcia portretów 🙂

Ostatnie zadanie w tym tygodniu to szlaczki- cała strona 54 w Zeszycie Grafomotorycznym . Powodzenia 🙂

_______________________________________________________________________________

TEMATYKA ZDALNEGO NAUCZANIA W TYGODNIU 1-5.VI

TEMAT TYGODNIA: „ZWIERZĘTA”

1.VI.2020 TEMAT DNIA: „DZIEŃ DZIECKA”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

Próba rozwiązania zadania z okazji Dnia Dziecka – „Dopasuj imiona do pupilów pań nauczycielek” – proszę koniecznie wysłać rozwiązania 🙂
„Quiz z okazji Dnia dziecka”- proszę zobaczyć przygotowaną przeze mnie prezentację i sprawdzić jak dobrze dziecko pamięta swoje koleżanki i swoich kolegów z grupy! – miłej zabawy! – quiz rozesłany do wszystkich drogą mailową

2.VI.2020 TEMAT DNIA: „MÓJ PRZYJACIEL -PIES I KOT”

ZABAWY NA WTOREK:

Zestaw ćwiczeń porannych: dziecko maszeruje przy jakiejś wesołej muzyczce, unosi wysoko kolana i zmienia kierunek marszu gdy rodzic włącza pauzę. Następnie staje i wykonuje polecenia:

– naprzemienne wymachy ramion w przód i w tył

– krążenia ramion w przód i w tył;

– bieg w miejscu;

– wspinanie się po drabinie;

– wymachy nóg w przód i w tył;

– przysiady 10

– pajacyki;

– leżenie na plecach i przenoszenie nóg za głowę;

– siad po turecku, dłonie na kolanach, plecy proste i głębokie wdechy nosem a wydechy ustami.

„Szczeniątka” czytanie wiersza E. Szelburg- Zarębiny:

Bez liku
jest szczeniątek w koszyku.
Jedno – podobne do matki.
Drugie – w białe łatki.
Trzecie – czarne jak wronka.
Czwarte – bez ogonka.
Podpalanych dwoje.
A ostatnie, to najmniejsze,
ono… będzie moje!

odpowiadanie na pytania zadawane przez rodzica: gdzie leżały szczeniątka? jak wyglądało pierwsze? jak wyglądały dwa pieski? co znaczy słowo „podpalane”?, ile było wszystkich szczeniątek?
Praca plastyczna: „Szczeniątka”- próba namalowania szczeniąt z wiersza i ich mamy.
Karta pracy 13- tropienie głoski „z”;

ŚRODA 3.VI.2020 TEMAT DNIA: „TO CO PŁYWA, GRYZIE, PISZCZY”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

„Domowa piosenka” słuchanie piosenki i próba śpiewania

Kiedy wracam ze szkoły i otworzyć chcę drzwi,

już od progu dobiega zawsze wierny głos psi.

Na dywanie w pokoju do nóg łasi się kot,

a w pudełku pod stołem chomik chowa się w kąt.

Ref. Każdy ma jakiegoś bzika, każdy jakieś hobby ma,

a ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.

Każdy ma jakiegoś bzika, każdy jakieś hobby ma,

a ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.

2. Kiedy smutno mi czasem, przyjdzie do mnie pan pies,

poda łapę, zapyta: Nie martw się, co ci jest?

Kot zamruczy pod nosem, chomik także da znać,

i od razu weselej, już zaczynam się śmiać.

Karta pracy nr 14- prowadzenie zwierząt do ich domów;
Zeszyt grafomotoryczny str. 49 – kolorowanie papugi według wzoru;

4.VI.2020 TEMAT DNIA: „U WETERYNARZA”

ZABAWY NA CZWARTEK:

ćwiczenia ruchowe z wtorku
śpiewanie piosenki „Domowa piosenka” (która jest ukochaną piosenką pani Moniki );
Karta pracy nr 15- rozmowa na temat obrazek, odpowiadanie na pytania zadawane przez rodzica: jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta? czy to łatwa praca? rozcinanie obrazka i składanie go z części;
„Wielka księga tropicieli” str. 84-85- odszukiwanie elementów obrazka;
„Mój pupil”- praca plastyczna- przedstawienie dowolną techniką zwierzątka domowego, które dziecko ma lub chciałoby mieć.

5.VI.2020 TEMAT DNIA: „UWAGA – NIEZNAJOME ZWIERZĘ!”

ZABAWY NA PIĄTEK:

„Jakie to zwierzę?”- zabawa ruchowo-naśladowcza- dziecko i rodzic na przemian naśladują jakieś zwierzę i odgadują jego nazwę;
w nawiązaniu do poprzedniej zabawy rodzic zadaje dziecku pytania: jak mogą zachowywać się zwierzęta spotkane na przykład na spacerze? jak powinniśmy się zachować, gdy na spacerze zobaczymy nieznajomego psa bez smyczy i kagańca? jak powinnyśmy zachować się w zoo gdy widzimy ciekawe zwierzę?
ustalanie z dzieckiem zasad zachowania podczas spotkania z nieznajomymi zwierzętami:

– trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym jest zwierzę;

– stoimy spokojnie i bez ruchu, gdy pies nas wącha;

– gdy groźny pies na nas skacze zwijamy się w kłębek i zasłaniamy ramionami głowę, a dłonie zaciskamy w pięści;

-nigdy nie dotykamy nieznajomych zwierząt;

– w zoo stoimy w wyznaczonych miejscach.

karta pracy 16- wyróżnianie zbioru pustego i zapoznanie z cyfrą 0;
Zeszyt grafomotoryczny str. 50- rysowanie lwa po śladzie;

„MÓJ PUPIL” – zachęcam do przesłania zdjęcia dziecka ze zwierzęciem, które mają państwo w domu- spróbuję zamieścić nadesłane zdjęcia w galerii na stronie.

_____________________________________________________________________________

PRACE W RAMACH PROJEKTU „RODZINA TO JEST SIŁA”

________________________________________________________________________________

TEMATYKA NAUCZANIA ZDALNEGO

TYDZIEŃ 25-29.V

TEMATYKA TYGODNIA: „MAMA I TATA”

25.V.2020 TEMAT DNIA: „MOJA RODZINA”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

„DOM”- zabawa słownikowa – dobieranie 3 wyrazów kojarzących się z domem i jednego, który nie pasuje- dziecko musi rozpoznać niepasujący wyraz, np.: „kanapa, okno, chmury, kuchnia” lub „mama, aktor, tata, siostra”.
zabawy ruchowe:

-„zwierzątka domowe” dziecko naśladuje zwierzę domowe, a rodzic odgaduje;

– „wiosenne porządki”- rodzic opowiada jakie czynności wykonuje się podczas wiosennego sprzątania, a dziecko je naśladuje (odkurzanie, zamiatanie, trzepanie dywanów itp.)

– „dzikie zwierzęta”- rodzic opowiada o zwierzętach jakie można spotkać w zoo, a dziecko naśladuje ruchy i odgłosy;

Słuchanie piosenki pt.: „Moja wesoła rodzinka”

My rodzinę dobrą mamy,
zawsze razem się trzymamy!
I choć czasem czas nas goni,
My jak palce jednej dłoni!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Mama zawsze kocha czule,
ja do mamy się przytulę,
w bólu, żalu i rozterce,
bo mam mama wielkie serce!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Z tatą świetne są zabawy,
z nim świat robi się ciekawy!
Tata ma pomysłów wiele,
jest najlepszym przyjacielem!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Gdy napsocę i nabroję,
stoję w kącie, bo się boję!
Tata skarci, pożałuje,
a mamusia pocałuje!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Kiedy nie mam taty, mamy,
wszyscy sobie pomagamy!
I choć sprzątać nie ma komu,
jest wesoło w naszym domu!

Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

Karta pracy nr 9- pomóż Pakowi rozwiązać zagadkę
Zadanie dla tatusiów z dziećmi- Praca plastyczna z Wycinanki nr.46 „Prezent dla mamy”

26.V.2020 TEMAT DNIA „DZIEŃ MAMY”

ZABAWY NA WTOREK: wręczamy mamusi wykonany wczoraj prezent, robimy mamie dobrą kawę i spędzamy miło dzień 🙂

Oglądanie zdjęć projektów „Rodzina to jest siła” zamieszczonych na stronie i rozmowa na ich temat.

Zachęcam do posłuchania opowiadania na temat powrotu do przedszkola w czasie pandemii:

27.V.2020 TEMAT DNIA: „MAMA I TATA”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

Słuchanie i śpiewanie piosenki „Myję ręce”

„Figury” – zagadki- rodzic czyta zagadki, dziecko odgaduje i rysuje figury:

Ta piramida mała,

trzy boki i trzy kąty miała. (trójkąt)

Cztery rogi, cztery kąty, cztery boki też.

Długie dwa, krótkie dwa, ta figura to właśnie ja! (prostokąt)

Ma kąty- choć to nie jest pokój.

Ma rogi- choć to nie jest krowa.

Złóż patyczki równe cztery

I figura już gotowa. (kwadrat)

Ma je rower, ma samochód, we wrotkach jest też.

Jaka to figura? może już wiesz? (koło)

Karta pracy 10- określenie, co mogło zasmucić mamę, a co ją rozweseli.
Czytanie wiersza pt.: „Paulinka dla mamy”

Ja Paulinka się nazywam,

po obiedzie często zmywam.

Ścieram kurze i podłogę,

śmieci także wynieść mogę.

Bardzo w tym pomagam mamie,

bo ją kocham niesłychanie.

Przyjmij piękny bukiet kwiatów

i życzenia przedszkolaków.

Rozmowa na temat tego, co Paulinka zrobiła dla mamy.

28.V.2020 TEMAT DNIA: „RODZICE ”

ZABAWY NA CZWARTEK:

zabawy z ćwiczeniami równoważnymi:

zabawa z wierszem i kodem – każde zwierzę z wiersza to jeden palec dziecka, który trzeba umyć:

„Już nie jestem malutki”- słuchanie wiersza i obrazowanie ruchem:

Już nie jestem dzidziuś malutki, już sam potrafię zawiązać butki.

Wiem, który lewy, a który prawy, zaraz pokażę, jeśliś ciekawy.

Gdzie lewą rękę, gdzie prawą mam, wszystko to wskazać potrafię wam.

Karta pracy 11- rysowanie mamy i taty kolorowanie obrazka.
zabawa słownikowa :”Co nie pasuje?”- jedna osoba mówi cztery wyrazy, a druga zgaduje, który wyraz nie pasuje do reszty. Mogą to być np. wyrazy związane z tatą lub mamą.

29.V. 2020 TEMAT DNIA: „POMAGAM W DOMU”

ZABAWY NA PIĄTEK :

„Sprzęty domowe”- rozmowa na temat sprzętów domowych prezentowanych przez rodzica (pralka, mikser, lodówka, zmywarka, mikrofalówka itp.) – rodzic zadaje dziecku pytania: „do czego to służy? jak się nazywa? czy dziecko może tego samodzielnie używać?”
zabawy ruchowe z wcześniejszych dni;
próby śpiewania piosenki „Moja wesoła rodzinka”
„Figury”- odszukiwanie w domu przedmiotów w różnych kształtach i odrysowywanie ich na kartce. Następnie przekształcanie ich w różne postacie, zwierzęta, pojazdy itp.

Karta pracy 12- sprawdź jakie kwiaty kupiły dzieci swoim mamom.
Szlaczki- „Zeszyt grafomotoryczny” str. 53- szlaczki ponumerowane od 3-6 (do końca strony).

==============================================================================

TEMATYKA NAUCZANIA ZDALNEGO „NA ŁĄCE”

TYDZIEŃ 18-22.V.2020

18.V.2020 TEMAT DNIA: „ROŚLINY NA ŁĄCE”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

zabawy ruchowe zaproponowane przez p.Gumińską:

Ruch: Jeden z ćwiczących obejmuje piłkę stopami z boków, drugi stawia palce stóp od góry na piłce i stara się wyciągnąć piłkę ze stóp kolegi (może to robić tylko palcami stóp).

Ruch: Uniesienie nóg z piłką (woreczkami, szarfą) i wypuszczanie jej za głową lub podać rodzicowi.

Ruch: Marsz ze stawianiem stóp w jednej linii.

Ruch: Marsz z akcentem dotykania podłogi palcami stóp (do podłogi dotykają najpierw palce a później jest stawiana cała stopa).

Ruch: Marsz z krzyżowaniem stóp.

Piosenka : „Przegoń wirusa”

Stuk puk, stuk puk wirus jest u drzwi

„Puk ,puk, puk, puk prędko otwórz mi!”

„Nie nie, nie, nie, nie otworzę ci! Ty wirusie jesteś bardzo zły”

ref. Lecz tak czasami, zdarzyć się może, że przyjdzie wirus o pewnej porze.

Ty go nie widzisz więc ręce myj! Tym go przestraszysz- ucieknie w mig!

Tup, tup, tup, tup, wirus skrada się.

„Tak, tak, tak, tak, wpuść do siebie mnie !”

„Nie, nie, nie, nie, nie chcę chorym być! Ty wirusie jesteś bardzo zły!”

ref.

„Na łące” – obserwacja – najlepiej byłoby zabrać dziecko na spacer na łąkę i porozmawiać z nim o tym co widzi- taka obserwacja uwrażliwia dziecko na piękno przyrody, a także rozwija zainteresowanie i szacunek dla natury. Można zabrać na spacer szkoło powiększające. Jeśli spacer jest niemożliwy polecam Wielką Księgę Tropicieli str.82-83. Praca z ilustracją też rozwija spostrzegawczość i umiejętność dokonywanie analizy wzrokowej – czyli patrzenia „ze zrozumieniem” .
Karta pracy 5- kolorowanie według kodu, a na odwrocie- przeliczanie zbiorów i wskazywanie „gdzie jest więcej”.

19.V.2020 TEMAT DNIA: „ZWIERZĘTA NA ŁĄCE”

ZABAWY NA WTOREK:

Opowiadanie pt.: „Powrót do przedszkola”- film
przypomnienie rymowanki utrwalającej prawidłowe mycie rąk:

Czytanie wiersza B.Formy pt.: „Krecik”

Jestem sobie mały krecik,

chcę by dzieci mnie poznały.

Bardzo miękkie mam futerko,

nim pokryty jestem cały.

Najśmieszniejsze moje łapki,

ciągle ziemię wypychają.

Silne, płaskie, jak łopatki,

zawsze w pracy pomagają.

Swoim ryjkiem bardzo lubię

korytarzy drążyć wiele.

Spulchniać zbite bryły ziemi,

wiercić przejścia i tunele.

Gdy na dworze silne mrozy,

w miłej norce wśród zapasów

siedząc, marzę o przetrwaniu

do wiosennych lepszych czasów.

Rozmowa na temat krecika na podstawie wiersza i Wielkiej Księgi Tropicieli str.82-83
Praca z „Wycinankami” strona 45- wykonanie pracy plastycznej -składania i ozdabiania bociana.
Karta pracy 6- obserwacja i przeliczanie zwierząt.

20.V.2020 TEMAT DNIA: „OWADY”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

zabawy ruchowe z poniedziałku;
polecam filmik ze strony grupy „Misie”- pani Agnieszka ze swoją córką konstruują świecącego owada – potrzebna jest bateria, żarówka, drucik i kilka innych elementów, a efekt jest super!
Powtarzamy z dzieckiem wierszyk o myciu rąk i piosenkę pt.: „Przegoń wirusa” z poniedziałku;
Zagadki – film

Zeszyt grafomotoryczny str. 48- dorysowywanie drugiej połowy owada + zabawa z lusterkiem;
Wykonanie pracy plastycznej – Motylka z wykorzystaniem osi symetrii :

21.V.2020 TEMAT DNIA: „W STAWIE- ROZWÓJ ŻABY”

ZABAWY NA CZWARTEK:

Karta pracy 7- rozpoznawanie litery „Ł” i „ł” ; wykonanie zadań z karty pracy, a następnie : wymienianie wyrazów zawierających głoskę „ł” na początku, w środku i na końcu (łąka, słoma, suseł itp.);
Karta pracy 8- historyjka obrazkowa „Rozwój żaby”
Zabawa słownikowa- układanie zdań z wyrazami podanymi przez rodzica związanymi z łąką : rodzic podaje słowo „kwiaty” i „wiatr”, a dziecko układa zdanie :”Kolorowe kwiaty na łące ruszają się kiedy wieje wiatr”.
„Masażyk”- zabawa rodzica z dzieckiem- rodzic czyta wiersz i wykonuje ruchy na plecach dziecka:

„Chodzą dzieci na wycieczki przesuwanie całych dłoni z góry na dół pleców

zakładają sandałeczki wędrowanie dłońmi złożonymi w pięść z dołu do góry

panie za to szpileczki stukanie palcem po całych plecach

a koniki- podkóweczki” pukanie opuszkami wszystkich palców od linii kręgosłupa na zewnątrz

Polecam inne masażyki dostępne w internecie- od razu poprawiają humor dzieciom i rodzicom ;
zabawa z wierszem logopedycznym pt.: „Żuk i żaba”- rodzic czyta fragment- dziecko powtarza- może ktoś nauczy się wiersza na pamięć? Zachęcam do przesłania filmu J

Duża żaba nad kałużą
napotkała żuka.
Żuk na nóżki buty włożył
i butkami puka.
Żółte butki, żółty szalik
i żółty kapelusz.
Pyta żaba: „Dokąd bieżysz,
mój ty przyjacielu?”
„Idę żabko na przyjęcie
do pana bociana.
Będzie żuraw, żółw i jeżyk.
Chodź i ty kochana.

22.V.2020 TEMAT DNIA: „ZBLIŻA SIĘ DZIEŃ MAMY”

PROPOZYCJA DLA ZAINTERESOWANYCH :

w związku z tym, że tematem przyszłego tygodnia będzie rodzina, zachęcam do wykonania projektu pt.: „Rodzina – to jest siła”. Projekt wykonujemy według własnego pomysłu- może to być film, praca plastyczna, galeria zdjęć, drzewo genealogiczne itp. Zdjęcia wykonanego projektu lub film proszę przesyłać do mnie mailem na adres: gwiazdeczkip20@gmail.com -efekty zamieszczę na stronie. Zachęcam do zajrzenia na stronę pinterest.com w celu zaczerpnięcia pomysłu lub rozbudzenia własnej weny 😉

================================================================================

ROZKŁAD MATERIAŁU W TYGODNIU 11-15.V

„JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?”

11.V.2020 TEMAT DNIA: „MOJE KSIĄŻKI”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

zabawy ruchowe zaproponowane przez panią Danutę Gumińską:

-Ruch: Chwyt palcami jednej stopy ołówka i rysowanie nim na kartce. Druga stopa przytrzymuje kartę.
-Ruch: Prostowanie i zginanie nóg z wysuwaniem woreczków w przód bez dotykania piętami podłogi i zataczanie woreczkami kółek po podłodze

-Ruch: Marsz ze stawianiem stóp w jednej linii.
-Ruch: Marsz z wysokim unoszeniem kolan i „obciąganiem” (maksymalnym zgięciem podeszwowym) palców.
-Ruch: Marsz z utrzymywaniem maksymalnego wspięcia na palce.
-Ruch: Toczenie piłki stopami po ścianie w górę i w dół.

„Książka” słuchanie opowiadania O. Masiuk czytanego przez rodzica:

Do przedszkola miał przyjść pan pisarz, który wymyśla wiersze dla dzieci, a potem układa z nich książkę i wydaje. Siedzieliśmy na dywanie i zastanawialiśmy się, jakie pytania można zadać panu pisarzowi.

– Trzeba zapytać, czy długo pisze taki wiersz – powiedziała Marta.

– Jak krótki wiersz, to krótko pisze, to każdy chyba wie – prychnął Staś.

– A ty skąd wiesz? – rozzłościła się Marta, ale Staś nie zdążył jej odpowiedzieć.

– Ja bym zapytał, czy lubi czekoladę – zaproponował Witek.

– Ale to nie ma nic wspólnego z pisaniem książek. – Jacek się skrzywił.

– A skąd wiesz? – Witek poczuł się urażony.

– Może przeczytam wam jakiś wiersz, żeby łatwiej przychodziły wam do głowy pytania – powiedziała pani.

Wszyscy się zgodziliśmy, bo nasza pani bardzo ładnie czyta. Wiersz nosił tytuł: „Czy słońce ma kolce?” i opowiadał o chłopcu, który nieustannie zadawał pytania, czym strasznie irytował dorosłych.

– Nie podoba mi się ten wiersz – powiedział Tomek.

– Nie mów tak, bo temu pisarzowi będzie przykro – poprosiła Marysia.

– Jemu nie powiem, ale w ogóle przecież mogę. Taki wiersz to każdy umiałby napisać. Ja ciągle denerwuję mamę, zadając pytania, więc nawet nie musiałbym nic wymyślać.

– Ale w prawdziwym wierszu muszą być rymy – wtrącił Witek.

– Co to rymy? – zapytałem Jacka.

– Takie słowa, które do siebie pasują, na przykład Pak-tak albo Pak-rak.

– E tam, rymy nie są trudne – rzekł Tomek lekko. – Woda, kłoda, moda, roda… – Co to jest roda? – zapytałem Jacka, ale Marta była szybsza w odpowiedzi.

– Nic. Nie ma takiego słowa. Chwalisz się tylko, ale nie umiałbyś ułożyć wiersza ani napisać książki – powiedziała Marta do Tomka.

– Bo nie umiem pisać, ale gdyby ktoś zapisywał, co mówię, to ułożyłbym książkę bez trudu.

– Możesz spróbować ułożyć wiersz – zaproponowała pani. – I wyrecytujesz go panu pisarzowi, może udzieli ci kilku wskazówek. I może w przyszłości sam będziesz pisał książki.

Tomek cały dzień trzymał się z boku. Chyba układał ten wiersz, ale wydawał się coraz smutniejszy.

Usiadłem sobie przy stole, aby obejrzeć dokładnie książkę tego pana pisarza, który miał przyjść jutro. Była bardzo ładna, miała kolorowe obrazki. Nagle usłyszałem szept Tomka:

– Paku, Paku! – Tomek schowany był za szafą i dawał mi jakieś znaki. Gdy podszedłem, zapytał:

– Nie znasz, Paku, jakiegoś wiersza? Bo nic nie mogę ułożyć. Stanąłem na początku.

– Ale masz już początek, to świetnie. Powiedz mi – poprosiłem. I usiadłem wygodnie, żeby posłuchać wiersza. Zamknąłem oczy, jak robię często, gdy pani czyta nam wiersze.

– Kapie woda z kranu, kap, kap, kap… – powiedział Tomek i zamilkł. Otworzyłem oczy.

– I co? Co dalej? – Właśnie nic. – Tomek rozłożył ręce. Nie wyglądało to dobrze. Wytężyłem cały swój pakowy rozum, ale nawet pół rymu nie udało mi się wymyślić.

Rano wszyscy szykowaliśmy się na spotkanie z panem pisarzem. Tomek był nieswój i widziałem, że dręczy go ten wiersz. Pokręcił przecząco głową, gdy napotkał mój wzrok, wiedziałem, że nic nie zdołał ułożyć.

Pan pisarz wyglądał sympatycznie. Usiadł z nami na dywanie i zapytał, czy chcielibyśmy się czegoś od niego dowiedzieć. Przez moment trwała cisza, aż w końcu Tomek podniósł rękę:

– Jak się pisze wiersz? – zapytał. – Albo książkę.

Pisarz przyjrzał mu się uważnie, a potem milczał chwilę. W końcu wzruszył ramionami i powiedział:

– Nie wiem. To jakoś samo wychodzi.

Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania: Czym zajmuje się pisarz? Jaki problem miały dzieci w opowiadaniu? Jak nazywane są słowa, które do siebie pasują ?O co pani prosiła Tomka? Jak Tomek poradził sobie z zadaniem? O co Tomek zapytał pisarza? Co odpowiedział mu pisarz? Jak myślisz co trzeba zrobić żeby napisać książkę?
„Piosenka o książeczce”

W książeczce płynie rzeczka

W książeczce szumi las

W prześlicznych twych książeczkach

Tysiące przygód masz

Książeczka cię powiedzie

Na strome szczyty skał

Z niej możesz się dowiedzieć

Gdzie niedźwiedź zimą spał

Jak świerszczyk grał na skrzypcach

Jak morzem płynął śledź

I co zrobiła Wikcia

By same piątki mieć

Lecz chroń i szanuj książki

I kartek nie rwij też

Wpierw dobrze umyj rączki

A potem książkę bierz

Wpierw dobrze umyj rączki

A potem książkę bierz

Rozmowa na temat książek i o tym, że należy je szanować, bo w nich zamknięta jest wiedza i wiele ciekawych historii.
Karta pracy nr 1 z Książki nr 4 (z pieskiem)- rozwijanie logicznego myślenia i rozumienia kodów- nalepianie naklejek we właściwych miejscach. Zadanie dodatkowe- łączenie w pary takich samych książek i kolorowanie ich.
„Ulubieni bohaterowie”- odgadywanie zagadek:

„Biedne te dzieci, w lesie zabłądziły,

i do domku z piernika, niestety, trafiły. (Jaś i Małgosia)

„Wilk-spryciarz skrył się wśród górek,

i czeka aż nadejdzie…. „(Czerwony Kapturek)

„Domkiem tego misia jest Stumilowy Las,

bawi się tam z przyjaciółmi caluteńki czas” (Kubuś Puchatek)

„Ten mały chłopiec to chyba kukiełka. Nie do wiary!

Zrobił go z drewna Gepetto stary” (Pinokio)

12.V.2020 TEMAT DNIA: „W BIBLIOTECE”

ZABAWY NA WTOREK:

zabawy ruchowe:

– bocian na łące- dziecko stara się przez 5 sekund utrzymać pozycję bociana- stoi na jednej nodze, druga jest zgięta w kolanie i oparta stopą mniej więcej na wysokości kolana pierwszej;

– skaczące żabki- na klaśnięcie rodzica, dziecko przechodzi z pozycji bociana do pozycji żaby i skacze po pokoju rechocząc – razem z rodzicem oczywiście 😉

– podstępny lisek- na sygnał rodzica dziecko z pozycji żaby staje w pozycji na czworaka i goni rodzica-bociana. Ćwiczenia wykonujemy na zmianę, do chwili gdy rodzic opadnie z sił 😉

„Czym różni się biblioteka od księgarni?”- rozmowa z rodzicem na podstawie zdjęć:

-w bibliotece można czytać książki na miejscu- w czytelni, można też skorzystać z komputera/internetu, można bezpłatnie wypożyczać książki, czasopisma i płyty

– w księgarni można tylko przejrzeć książkę; można tam kupić książkę, a w niektórych księgarniach również czasopisma, płyty z muzyką czy filmami.

Zabawa w księgarnię – wycinamy z papieru banknoty i monety. W jednym miejscu układamy książki lub gazety z oznaczonymi cenami- umawiamy się z dzieckiem, które za które książki trzeba zapłacić jeden banknot, za które dwa, a za które monetę. Dziecko i rodzic zamieniają się rolami klientów i ekspedientów.
„Czym różnią się książki”- prosimy dziecko, żeby podało jak najwięcej różnic między książkami które im zaprezentujemy (nie wiem jakie mają państwo zasoby w domu, ale idealnie byłoby pokazać dziecku książkę w twardej oprawie i w miękkiej, dla dorosłych i dla dzieci, encyklopedię lub słownik, album np. sztuki, atlas geograficzny itp.)
karta pracy nr 2: dzielenie wyrazów na głoski(tym razem nie sylaby). Dziecko literuje wyraz, dzięki czemu przygotowuje się do nauki czytania i pisania, gdyż uświadamia sobie, że wyraz składa się z części zwanych głoskami, których znakiem graficznym jest litera. Kolorujemy tyle kółek pod obrazkami, ile głosek ma jego nazwa.
Proponuję obejrzenie krótkiej bajeczki o tym, dlaczego warto czytać książki:

Wykonanie zakładki do książki z „Wycinanki” str. 44 – lub innej , z dostępnych w domu materiałów

13.V.2020 TEMAT DNIA: „JAK POWSTAJE KSIĄŻKA”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

zabawy ruchowe z poniedziałku lub wtorku
Rozmowa na temat procesu powstawania książki na podstawie ilustracji z Wielkiej Księgi Tropicieli na str.80-81. Poznanie nazw niektórych zawodów związanych z wydawaniem książki: autor, redaktor, grafik, ilustrator, drukarz.
„Pisarze”- prezentujemy dziecku poniższych bohaterów książek. Zadaniem dziecka jest opisanie każdej postaci określeniami, które do niej pasują np.: Czerwony Kapturek-nieuważny, beztroski itp.

Dyktando graficzne

Książki na półce- zabawa matematyczna: przygotowujemy 10 książek i 10 klocków- zdaniem dziecka jest wykonywanie operacji matematycznych opisywanych przez rodzica: „Połóż na półce 5 książek. Dołóż jeszcze 4. Ile jest książek na półce? Weź z pudełka tyle klocków ile jest książek na półce.” i tak kilka razy z różną liczbą książek.
Karta pracy nr 3- liczba 9. wprowadzenie liczebnika głównego („dziewięć”) i porządkowego („dziewiąty”), dolepianie książek na półkach i kolorowanie misiów. Zadanie dodatkowe -ozdabianie cyfry 9.
„Jestem ilustratorem”- praca plastyczna polegająca na zaprojektowaniu okładki do ulubionej książki dziecka.

14.V.2020 TEMAT DNIA: „SZANUJMY KSIĄŻKI”

ZABAWY NA CZWARTEK:

zabawy ruchowe z poniedziałku lub wtorku
„Skarga książki” czytanie wiersza J. Huszczy:

Jestem książką z dużej szafy.

Wszyscy mówią, żem ciekawa,

więc mnie ciągle ktoś pożycza,

lecz nie cieszy mnie ta sława.

Miałam papier bielusieńki,

ślady na nim Florka ręki.

Pozginał Jaś mi rogi,

Julek na mnie kładł pierogi.

Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,

trzymał mnie aż trzy tygodnie.

Narysował na okładce

Staś diabełka, małpkę w klatce.

Anka, Władka siostra mała,

ta mi kartki dwie wyrwała.

Cóż mi z tego, żem ciekawa,

dłużej żyć tak nie potrafię.

Nie będziecie mnie szanować,

to się na klucz zamknę w szafie

rozmowa na temat wiersza: „Na co się skarżyła książka? Co należy robić, żeby książki się nie niszczyły? Dlaczego należy dbać o książki?
praca w Zeszycie Grafomotorycznym str. 47- rysowanie zakładki do książki po śladzie.
Karta pracy nr 4- dokładanie elementów i kropek by było ich 9.
„Wariacje na temat 9”- proponuję dać dziecku dowolność w ułożeniu kształtu cyfry 9 z „czegoś” (z własnego ciała, z rodzica 😉 z klocków, aut, wykałaczek, kredek) zdjęcie rezultatów proszę koniecznie przesłać mms-em lub przez Whatsappa.

15.V.2020 TEMAT DNIA: „PRZYGODA PAKA”

ZABAWY NA PIĄTEK:

Gimnastyka buzi i języka- ćwiczenia oddechowe:

– mówienie na wydechu- dziecko nabiera powietrza nosem, a następnie na jednym wydechu wypowiada rymowankę: „Każdy aktor o tym wie, że mówić nie można źle”

– ćwiczenia ortofoniczne- dziecko powtarza : „brr”, „bzy”, „buu”, „baa”, „bii”, „boo”;

– ćwiczenia języka- dziecko wysuwa język do przodu – język wąski i szeroki, liczy językiem żeby dolne i górne, zdmuchiwanie skrawka papieru przyklejonego do nosa.

„Czerwony kapturek” – gra planszowa zaprojektowana przez rodzica z dzieckiem- na trasie gry zaznaczamy np.: pola pułapki (z wilkiem- cofasz się o dwa pola) ,pola nagrody (z leśniczym – masz dodatkowy rzut kostką), drabinki przenoszące z danego pola na inne pole.

„Szlaczki” – myślę, że dzieci są już gotowe do rozpoczęcia rysowania szlaczków. Szlaczki znajdują się w Zeszycie Grafomotorycznym na stronach 53-56. Bardzo proszę, by rodzic ponumerował linijki ze szlaczkami liczbami od 1-27. Dzisiaj dzieci rysują linijkę pierwszą i drugą. Kolejne linijki będę zadawać w kolejnych tygodniach.
Bonus na weekend :

===========================================================================

ROZKŁAD MATERIAŁU

TYDZIEŃ 4-8. V. 2020 r

TEMAT TYGODNIA: „CHROŃMY ŚRODOWISKO”

4.V.2020 TEMAT DNIA: „CO TO JEST EKOLOGIA?”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

Ćwiczenia zaproponowane przez p. Dankę Gumińską:

-Ruch: Palcami jednej stopy umyć drugą nogę, albo palcami stopy narysować kreskę (od stopy aż do kolana)
– Ruch: Chwyt chusteczki (szmatki, szarfy, woreczka) palcami jednej stopy i podniesienie jej nad podłogę, albo: chwyt i podanie do ręki przeciwnej, albo chwyt i położenie np. na krzesełku.

-Ruch: Chwytanie szmatek (szarf) palcami stóp i zawieszanie ich na sznurku (skakance).
-Ruch: Marsz ruchami gąsienicy. Ruch składa się z następujących faz: Ruch: marsz z utrzymywaniem podwinięcia palców.
1. Zawinięcie palców jednej stopy z przyciągnięciem po podłodze pięty w stronę palców (wytworzenie tunelu pod stopą).
2. Wyprost palców bez przesuwania pięty.
3. Powtórzenie ruchu drugą stopą.

Co to jest ekologia? Czytamy opowiadanie autorstwa Olgi Masiuk :

Staś przyszedł do przedszkola z nosem na kwintę.
– Przyjechała wczoraj- oznajmił zrezygnowany.
– Kto?- spytała Marysia.
-Ekociocia…
Wszyscy westchnęli ze zrozumieniem, tylko ja (Pak) oczywiście nic nie rozumiałem. Jacek pochylił się więc nad moim uchem.
-Ekociocia Stasia dba o całą planetę i kiedy do nich przyjeżdża, Staś też musi o planetę dbać, a to nie jest łatwe- wyszeptał.
– Ale to chyba dobrze dbać o planetę , prawda?- powiedziałem- Nasza planeta jest taka miła.
Staś wzruszył ramionami.
– Musimy segregować śmieci, kupować specjalne jedzenie i nie wolno nam używać dezodorantów. I ciocia wciąż mówi o nas „mordercy”, bo kiedyś znalazła u nas w szafie futro po babci.
Na tę rozmowę weszła pani.
– Ekologia to bardzo ważna nauka- powiedziała.- O tym jak funkcjonuje środowisko, zwierzęta, ludzie , rośliny. Człowiek potrafi bardzo szkodzić środowisku, twoja ciocia chce na to zwrócić uwagę.
– Tata wczoraj wyszedł, trzaskając drzwiami, gdy ciocia zwróciła mu uwagę, że jajko, które je jest nieszczęśliwe.
Wszyscy zaczęli się śmiać, ale mnie ta ekologia nie dawała spokoju.
Poszedłem więc do pani.
– Nie jestem duży, prawda? A planeta jest ogromna. Tak?- zapytałem.
– Tak-odpowiedziała Pani.
– Więc jak mogę się nią opiekować? Nawet nie mogę jej pogłaskać po policzku, gdy jest chora. Bo gdzie ona ma policzek?
– Możemy inaczej opiekować się planetą. Coś ci pokażę.
I pani zawołała wszystkie dzieci.
– Słuchajcie, pójdziemy teraz do naszego ogródka i zbierzemy śmieci- powiedziała.
– Nie dość, że przez ekociocię muszę sprzątać w swoim pokoju dwa razy dziennie , to jeszcze w przedszkolu?- narzekał Staś.
Ale wszyscy wyszliśmy do ogrodu.
-Przecież jest czysto- powiedziała Marta.
– Więc dobrze się rozejrzyj- pani wykonała ruch ręką.
– Puszka po napoju!- Jacek wygrzebał z ziemi na wpół zardzewiałą puszkę.
– O, i tuż przy płocie reklamówka. Ktoś nam wrzuciła z ulicy- zauważyła Marysia.
Po kilku minutach z tego czystego ogródka udała się uzbierać niezła kupka śmieci.
– Widzisz Paku, nie musisz głaskać planety po policzku, ale możesz jej pomóc nie mieszkać w bałaganie. Taka puszka rozkładałaby się w ziemi bardzo długo, i ta reklamówka, a my wrzucimy je do specjalnego kosza.
Było mi bardzo miło, że mogłem zająć się planetą.
-Staś, możesz powiedzieć ekocioci, że dbałeś o planetę w przedszkolu, to w domu możesz mieć trochę wolnego!- krzyknął Tomek.

Rodzic zadaje dziecku pytania: co to jest ekologia? co to jest środowisko? co zrobiły dzieci w przedszkolu by pomóc planecie? Co to znaczy segregować śmieci?
Zapraszam do wysłuchania i nauki piosenki pt.: „Nasza planeta”

„Nasza planeta wzywa nas,

na ziemi misję zacząć czas.

Wołamy głośno: SOS!

Pomoc potrzebna Ziemi jest.

Drzewa nam zieleni,

Czystej atmosfery,

w segregacji śmieci,

pomogą w tym dzieci.

Ekologiczna misja trwa.

Sadzimy drzewa gdzie się da.”

Można porozmawiać z dzieckiem o obrazach widocznych w klipie do piosenki- o śmieciach w lesie i morzu, o wiatrakach i bateriach słonecznych itp.
„Zachowania ekologiczne”- praca z Wielka Księgą Tropicieli st. 74 i 75. – rozmowa na temat pozytywnych i negatywnych zachowań dzieci i przyklejanie uśmiechniętej lub smutnej buźki.

5.V.2020 TEMAT DNIA: „JAK DŁUGO BĘDZIE BIĆ ZIELONE SERCE?”

ZABAWY NA WTOREK:

„Czy gazety służą tylko do czytania?”- rozwijanie wyobraźni dziecka poprzez wymyślanie innych zastosowań dla gazet- zgniatanie ich w kulki i rzucanie do celu, darcie palcami dłoni lub stóp w rytm muzyki, wycinanie z nich dużych liter do tworzenia wyrazów, wycinanie ilustracji do prac plastycznych.
Zabawy ruchowe z poniedziałku.
Wspólne czytanie wiersza:

„Zielone serce” R. Pisarski

„Na skwerku rosło drzewko
szeroko, rozłożyście.
Srebrzystą miało koronę.
Zielonosrebrne liście.
Słuchali chętnie ludzie
przechodząc koło drzewa
jak wietrzyk wśród gałązek
wesoło piosenki śpiewa.
Lecz przyszedł mały urwis
ukradkiem wyjął nożyk,
bo napis chciał wyskrobać
w srebrzystej, cienkiej korze.
Wycinał powolutku, literka po literce,
nie wiedział, że pod korą
zielone płacze serce.”

Zadajemy dziecku pytania: „O kim był wiersz? Jak wyglądało drzewo? Dlaczego ludzie przechodząc obok drzewa, byli radośni? Co takiego zrobił urwis? Jak myślisz, co stało się później z drzewem?
wspólne oglądanie i czytanie książek rodzica z dzieckiem rozwija wyobraźnię dziecka. Zacieśnia więź miedzy dzieckiem i rodzicem, a także wzbudza zainteresowanie książkami, a co za tym idzie- zainteresowanie czytaniem. Wszystko to zapewnia dziecku lepszy start w opanowywaniu umiejętności czytania i pisania.
„Przyroda wokół nas”- wspólne oglądanie książek o tematyce przyrodniczej. Wprowadzenie napisów FLORA i FAUNA do czytania i wyjaśnienie, że flora to rośliny, a fauna -zwierzęta.
„Flora i fauna” – zabawa plastyczna- rodzic zapisuje dziecku na kartce dwie duże litery F- dziecko ozdabia je tak, by jedno przypominało roślinę, a drugie F przypominało zwierzę.

6.V.2020 TEMAT DNIA: „WIELKIE SPRZĄTANIE”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

ćwiczenia gimnastyczne z piłką

Zapoznanie z treścią wiersza p.: „Wielkie dziś sprzątanie świata”

,,Wielkie dziś sprzątanie świata,
Czarownica z miotłą lata,
z nią czarownic inna chmara
Łysą Górę sprzątnie zaraz.
Czarownice nie próżnują,
i łopaty już szykują.
Zamiast straszyć małe dzieci,
na łopaty wezmą śmieci.
Dzielne skrzaty to krasnale,
także się nie lenią wcale,
a że długie brody mają,
to świat nimi zamiatają.”

„Segregujemy śmieci”- zabawa plastyczna i matematyczna, podczas której dziecko rozwija logiczne myślenie i klasyfikuje przedmioty według podanej cechy. Przygotowujemy różne gazetki sklepowe oraz trzy „kosze na śmieci” w postaci kartonów lub wyciętych kwadratów w następujących kolorach: żółty kosz na śmieci plastikowe i metalowe, zielony na szkoło oraz niebieski na papier. Można tez dodać brązowy kosz na śmieci organiczne. Dziecko samodzielnie wycina obrazki z gazetek i segreguje je na cztery grupy- w zależności od tego jakim odpadem staną się po zużyciu (zjedzeniu, zniszczeniu lub wykorzystaniu).
„Co zaczyna się na głoskę…. ?”- zabawa z obrazkiem z poprzedniego ćwiczenia- rodzic zadaje dziecku pytania, a dziecko wskazuje na swoim obrazku obrazek zaczynający się na dana głoskę.
Karta pracy nr 28- łączenie odpadów z właściwym kontenerem.

7.V.2020 TEMAT DNIA: „BĄDŹMY OSZCZĘDNI”

ZABAWY NA CZWARTEK:

zabawy ruchowe i ćwiczenia z poprzednich dni;
„Oszczędzamy” – prezentujemy dziecku zdjęcia przedstawiające :

marnowanie wody, marnowanie energii elektrycznej, góry plastikowych śmieci, dobre jedzenie wyjęte z koszy na śmieci, niepotrzebne rzeczy, które stają się szybko śmieciami. Rozmowa z dzieckiem na temat tego jak ważna jest oszczędność- dla naszej planety i dla nas samych. Zwrócenie dziecku uwagi na to by nie marnować energii elektrycznej, wody i jedzenia, a także nie kupować rzeczy w plastikowych opakowaniach lub niepotrzebnych które zaraz staną się śmieciami (np. plastikowe sztućce, które można zastąpić metalowymi).

Rozmowa na temat źródeł energii- pokazanie dziecku w książkach lub na zdjęciach poniżej – jakie są źródła energii elektrycznej. Rozmowa z dzieckiem na temat tego jak można oszczędzać prąd?

„Wiatrak”- praca techniczna- wykonanie wiatraczka z teczki „Wycinanki” – przy użyciu nożyczek, patyczka i pinezki.
Tropimy głoskę „w”- Karta pracy 29- rozpoznawanie litery „w” oraz odszukiwanie głoski „w” w różnych wyrazach.
„Nasza planeta”- śpiewanie piosenki z poniedziałku.

8.V.2020 TEMAT DNIA: „MOJA ZIEMIA”

ZABAWY NA PIĄTEK:

zabawy ruchowe z poprzednich dni;
Recycling- wytłumaczenie pojęcia na podstawie poniższych zdjęć. Recycling może przebiegać w ogromnych zakładach gdzie ze śmieci wytwarzane są nowe przedmioty, ale także w naszych domach- gdzie możemy coś naprawić zamiast wyrzucić lub użyć w inny sposób.

„Ekoludek”- zabawa plastyczna- wykonanie pracy przestrzennej z materiałów wtórnych, np. butelek plastikowych, gazet, pojemników po jogurtach itp.

„Mandala ekologiczna”- praca w Zeszycie Grafomotorycznym – kolorowanie obrazka według pomysłu dziecka, rysowanie szlaczka po śladzie bez odrywania ręki- proszę o zwrócenie uwagi przy tym ćwiczeniu na to by:

– dziecko siedziało prawidłowo przy stole/biurku;

– dziecko pracowało samodzielnie;

– dziecko użyło ołówka;

– w razie poważniejszego „zboczenia” ze śladu wymazujemy kreskę gumką i prosimy by dziecko powtórzyło zadanie.

…

Piątek, piąteczek, piątunio! Ale nie tak szybko! Jeszcze mały bonusik od pani Moniki 🙂

Zapraszam na dyktando graficzne! tylko niech się nikomu źle nie kojarzy- to taka zabawa 😉

==============================================================================

TYGODNIOWY ROZKŁAD MATERIAŁU TYDZIEŃ 27-30.IV

TEMATYKA TYGODNIA : „KTO TY JESTEŚ?”

27.IV.2020 TEMAT DNIA: „POLSKA-LEGENDY”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

„Moje dłonie” – krótka zabawa plastyczna- dziecko odrysowuje swoje dłonie na kartce, zwracając uwagę na to, żeby palce były rozchylone. Dorysowują lub doklejają wybrane elementy.
ćwiczenia ruchowe zaproponowane przez p. Dankę Gumińską:

– Ruch: Maksymalne podkurczenie palców stóp. ( wytworzenie „tunelu” pod stopami, mała stopa – duża stopa)
– Ruch: Przetaczanie piłeczki tenisowej, „kolczatki” w przód i do siebie.

-Ruch: Chwyt gąbek palcami stóp i przenoszenie ich do kółek sersa, obręczy, na krążek, do pudełka itp.)
-Ruch: Jedna stopa trzyma gazetę – ręcznik papierowy i palcami drugiej stopy darcie jej na jak najmniejsze kawałki a następnie zbieranie podartych kawałków palcami stóp i podawanie do rąk.

-Ruch: Uniesienie nóg z piłką (woreczkami, szarfą) i wypuszczanie jej za głową lub podać rodzicowi.
-Ruch: Marsz ze stawianiem stóp w jednej linii.

„Katechizm polskiego dziecka”- zapoznanie z wierszem

rozmowa z dzieckiem na temat wiersza: wyjaśnienie czym jest ojczyzna, opisywanie symboli narodowych – godła, flagi.
„Mapa Polski”- jeśli nie macie Państwo bardziej szczegółowej mapy to w Wielkiej Księdze Tropicieli na str 76 jest taka prosta- polecam jej się przyjrzeć z dzieckiem i porozmawiać o tym gdzie mieszkamy my, gdzie babcia lub dziadek, gdzie jest stolica, gdzie jeździmy na wakacje itp.
zapoznanie z legendami :

„Podanie o Lechu” oprac. Edyta Wygonik

Dawno temu, tak dawno, że nikt już nie wie, kiedy to się zdarzyło trzech braci – Lech, Czech i Rus- postanowiło, że każdy z nich założy sobie państwo. Pożegnali się więc serdecznie i rozeszli w trzy strony świata. Lech podążył na północ. Zarówno on, jak i jego bracia chcieli, aby miejsca, w których założą swe siedziby, były dobrze położone, miały żyzną ziemię, lasy pełne zwierzyny, wody pełne ryb.

Lech długo wędrował w poszukiwaniu takiego miejsca. Mijał dzikie puszcze, przedzierał się przez gąszcze, pokonywał strumienie, stawy i bagna. Był już dość zmęczony, kiedy nagle ujrzał to, czego szukał- miejsce, do którego dotarł, zachwyciło go od razu: wszystko było takie, jak sobie wymarzył. Była to równina nad rzeką Warta. Postanowił, że właśnie tu powstanie jego państwo.

Kiedy zabrano się do budowy grodu znaleziono gniazdo białych orłów. Lech uznał to za dobry znak i obrał sobie tego ptaka za godło wojenne, które później stało się też godłem Lechowego państwa; gród, który wtedy powstał nazwano Gnieznem.

wykonanie godła dowolną techniką- poniżej kilka propozycji:

orzeł z płatków kosmetycznych

orzełki z origami kołowego (koła z papieru zginane na różne sposoby):

orzeł z rolki po papierze, a skrzydła z odrysowanych i wyciętych dłoni:

28.IV. 2020 TEMAT DNIA : „GODŁO, FLAGA, HYMN”

ZABAWY NA WTOREK:

zabawy ruchowe z poniedziałku ;
Karta pracy nr 30- czytanie globalne wyrazu „flaga”, odnajdywanie wyrazów na głoskę „f”, rozmowa na temat flagi Polski: kiedy jest prezentowana? jak wygląda?
„Hymn” odsłuchanie hymnu państwowego. Zwrócenie uwagi na konieczność przyjęcia postawy zasadniczej. Rozmowa na temat hymnu: kiedy jest grany hymn?

„Godło” – puzzle z wykorzystaniem „Wycinanki” str 43-wycięcie obrazka, pocięcie wzdłuż linii i ułożenie w całość (ewentualnie przyklejenie na kartkę);
„Herb”- wyjaśnienie pojęcia herb, pokazanie dziecku jak wygląda herb Chorzowa,

pokolorowanie herbu z Zeszytu Grafomotorycznego str.46- próba odgadnięcia jakiego miasta to herb (uproszczony herb Łodzi);

29.IV.2020 TEMAT DNIA: „WARSZAWA”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

zabawy ruchowe zaproponowane w poniższym filmie: (dźwięk w filmie jest dość słaby, ale ćwiczenia są ciekawe)

„Mapa Polski”- praca z mapą Polski w Wielkiej Księdze Tropicieli- wodzenie palcem po mapie wzdłuż rzeki Wisły- od źródła do Krakowa i dalej do Warszawy aż po Gdańsk. Rozmowa na temat symboli 5 wskazanych na mapie miast- przyklejanie naklejek.
„Warszawa” rozmowa na temat stolicy Polski w oparciu u Wielką Księgę Tropicieli- str. 78-79.
polecam linki :

www.pkin.pl www.ai360.pl/panoramy/85

” Przeliczamy wyrazy”- zabawa- dajemy dziecku 7 klocków i prosimy by policzyło wyrazy w zdaniu „Warszawa to stolica”- dziecko układa tyle klocków ile słyszy wyrazów. W razie potrzeby powtarzamy zdanie powoli. Następnie mówimy zdanie „Warszawa jest stolicą Polski” – dziecko dokłada jeden klocek. Próbujemy rozwijać zdanie dalej lub wymyślamy inne z wyrazem
„Warszawska Syrenka”- czytamy opowiadanie, lub oglądamy wiele bardziej atrakcyjny film 😉

Karta pracy nr 31- uzupełnienie mapy Polski naklejkami, czytanie słowa „mapa” i rozpoznawanie flagi Polski. Na odwrocie- odnajdywanie charakterystycznych symboli kojarzących się z naszym krajem.

30.IV.2020 TEMAT DNIA: „EUROPA”

ZABAWY NA CZWARTEK:

zabawy ruchowe :

-jeśli mają Państwo gwizdek – dziecko reaguje na sygnał umówionym zadaniem: jeden gwizdek- podskoki, dwa gwizdki- marsz z wymachami ramion do przodu i tyłu, trzy gwiazdki – marsz na czworaka.

– „Piłkarze” rodzic to trener- dziecko piłkarz- wykonuje polecenia trenera: skłony głowy w przód i w tył; naśladowanie odbijania piłki głową; bieg w miejscu; naśladowanie odbijania piłki jedną a potem drugą nogą;

-„Kolarze”- dziecko wykonuje ćwiczenie „rowerek” w różnym tempie- jedzie „pod górkę” lub „z górki”;

„Europa” – jeśli mają Państwo mapę konturowa Europy- odszukujemy na niej Polskę, próbujemy odczytywać nazwy innych krajów;
Karta pracy nr 32- rozpoznawanie flagi Unii Europejskiej, liczenie i kolorowanie jej gwiazdek.
„Oda do radości”- hymn Unii Europejskiej – jeśli jakieś dziecko gra na instrumencie i potrafi zagrać fragment „Ody” – koniecznie powinno się pochwalić filmikiem

Nasz podręcznik na dzisiaj podpowiada jako zadanie dodatkowe zrobienie pizzy jako potrawy, którą lubią wszyscy mieszkańcy Unii Europejskiej. Myślę, że to kuszący pomysł 🙂 Gdyby jednak ni e mieli państwo w piątkowym jadłospisie pizzy to proszę dać dzieciom papier w różnych kolorach, klej i nożyczki i poprosić o upieczenie papierowej pizzy. Też będzie wesoło 🙂

=============================================================================

TYGODNIOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NA TYDZIEŃ 20-24.IV

TEMAT TYGODNIA „PRACA ROLNIKA”

„KOGUCIK I KURKA”

i część druga 🙂

Zachęcam do zobaczenia filmu wprowadzającego w temat tygodnia:

TYDZIEŃ 20-24.IV

20.IV.2020 TEMAT DNIA: „Pracowity dzień rolnika”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

Zestaw ćwiczeń porannych:

– „Pracowity dzień rolnika” – rodzic opowiada, jakie czynności wykonuje rolnik, a dziecko je naśladuje: sianie zboża, sadzenie warzyw, pielenie grządek, zbieranie owoców z wysokich drzew, koszenie siana. Przy wszystkich czynnościach rodzic musi dopilnować by dziecko miało proste plecy, skłony wykonywało na wyprostowanych kolanach, a przysiad na rozstawionych stopach;

– „Sadzenie nasion”- nasionko to woreczek gimnastyczny a w warunkach domowych skarpetki zwinięte w kłębek- dziecko chwyta bosą stopą „nasionko” i przekłada je z miejsca na miejsce, lub przygotowujemy dużo „nasionek” i wskazujemy dziecku miejsce w jakie ma je przenieść;

– „Taczki” rodzic unosi nogi dziecka chwytając je na wysokości ud, a dziecko wspiera się na dłoniach i idzie jak „taczka”. Robimy tak 10 kroków, potem odpoczynek i powtórka;

– „wyrabianie ciasta”- dziecko siedzi na krzesełku a przed nim na podłodze leży „ciasto”- może to być jakaś chusta lub koszulka. Dziecko wyobraża sobie że chusta to ciasto i za pomocą bosych stóp ugniata je.

Narzędzia rolnika – przyglądamy się z dzieckiem poniższej fotografii i prosimy by dziecko wskazało palcem wymienione narzędzia:

grabie (klasyczne), grabie do liści, szczotka, łopata, siekiera, widły, kosa, wiadro.

„Maszyny rolnicze”- przyglądamy się poniższym fotografiom i prosimy dziecko by wskazało: traktor, kombajn, pług, siewnik, snopowiązałkę

zabawa plastyczna: wykonujemy traktor z rolki po papierze toaletowym i czterech zakrętek:

21.IV.2020 TEMAT DNIA: ” POŻYTECZNE ZWIERZĘTA”

ZABAWY NA WTOREK:

Zabawa ruchowa „Słuchaj i zrób”: tzw. dyktando matematyczne w przestrzeni: rodzic prosi by dziecko wykonywało opisywane przez niego czynności: Idź 8 kroków do przodu. 3 kroki w lewą stronę. 5 kroków do tyłu. 4 kroki w prawą stronę. Prawą ręką dotykamy lewego kolana. Lewym kolanem dotykamy ziemi. Prawym łokciem dotykamy lewego kolana. itp.
Zeszyt Grafomotoryczny – str. 44- rysowanie traktor po śladzie i dowolne kolorowanie pojazdu.
Co nam dają zwierzęta?- przyglądamy się poniższym zdjęciom i czytamy lub opowiadamy dziecku co przedstawiają.

Następnie odnajdujemy w domu przedmioty i produkty spożywcze, o których była mowa.
Zabawa plastyczna „stópkowa krowa” – malujemy spód stopy dziecka białą farbą i prosimy by odcisnęło ją na zielonej (lub innej) kartce. Następnie dziecko domalowuje krowie rogi, oczy nos i oczywiście łaty. Może też być brązowa krowa na białej kartce- w zależności od zasobów 😉

22.IV. 2020 TEMAT DNIA: „OD BURAKA DO LIZAKA”

ZABAWY NA ŚRODĘ:

zabawa ruchowa z poniedziałku lub wtorku
„ułóż dalej”- zabawa matematyczna-układanie rytmów- do zabawy przygotowujemy kilka grup jednakowych przedmiotów np.: po 4 orzechy, rodzynki, migdały i żurawiny lub po 4 autka, kulki, Zingsy, zabawkowe pieski. Zabawa polega na tym, że rodzic zaczyna układać rytm np.: autko, kulka, autko, kulka – a dziecko kontynuuje. Potem układa coś trudniejszego np.: orzech, 2 migdały, żurawina, orzech- a dziecko kontynuuje.
„Czy jedzenie słodyczy jest zdrowe?” – rozmowa z dzieckiem o tym, że należy zachować umiar w jedzeniu rzeczy zawierających cukier.
„Skąd to mamy?”- przyglądamy się poniższym zdjęciom i czytamy lub opisujemy co przedstawiają.

następnie prosimy dziecko by samo opisało zdjęcia.

23.IV.2020 TEMAT DNIA: „JAK POWSTAJE CHLEB?”

ZABAWY NA CZWARTEK:

zabawa ruchowa z poniedziałku lub wtorku;
Wielka księga tropicieli str. 72 i 73. Oglądanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Rodzic zadaje pytania: Jak powstaje chleb? Jak do powstania chleba przyczynia się rolnik? Jak przyczynia się młynarz? Jak przyczynia się piekarz? Jaką rolę ma sprzedawca? Dlaczego chleb jest tak ważny dla człowieka?
Produkty ze zboża- str.73 dziecko łączy z workiem mąki te produkty spożywcze, do zrobienia których potrzebna jest mąka.

„Litery”- zabawa rozwijająca sprawność dłoni: wsypujemy mąkę do płaskiego pojemnika- tak by zakryła dno. Prosimy dziecko by „pisało” w mące różne litery lub kształty.
zadanie dodatkowe* – upieczenie kruchych ciastek 🙂

( Dla chętnych – przepis, który się zawsze sprawdza : 1 szkl. mąki, 1 żółtko 1 łyżka śmietany 18%, 1/3 kostki masła, 3 łyżki cukru pudru, 1 łyżeczka cukru waniliowego i pieczemy 12 min. w 180 stopniach)

24.IV.2020 TEMAT DNIA: ” QUIZ”

Podsumowanie wiedzy z całego tygodnia :

Włączamy muzyczkę 😉

2. Rozpoczynamy Quiz – w każdym pytaniu dziecko wybiera jedną odpowiedź i zapisuje na kartce literę odpowiadającą danej odpowiedzi. Litery czytane kolejno utworzą hasło.

Quiz : Co zapamiętaliśmy z bajki pt.: „Podkowa” i z zajęć o rolniku?

PYTANIE 1: Co na początku wiersza znalazł Marek?

PYTANIE 2: Jakie zwierzę nie pojawiło się w bajce?

PYTANIE 3: Co Markowi wyrosło z cielaka?

PYTANIE 4: Jakie zwierzę na końcu bajki kupił Marek?

PYTANIE 5: Jak powstaje chleb? ułóż obrazki w prawidłowej kolejności – powstanie część hasła

PYTANIE 6: Co nie powstaje dzięki krowie?

PYTANIE 7: Co powstaje dzięki świni?

PYTANIE 8: Co możemy zrobić z owoców? (pasta do zębów, mąka, dżem)

PYTANIE 9: Czego rolnik nie potrzebuje do pracy w gospodarstwie?

PYTANIE 10: Które zwierzę nie pasuje do reszty? 😉

HASŁO: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ – wysyłamy do mnie-p.Moniki ale w wiadomości prywatnej, żeby innym nie psuć zabawy 😉

==============================================================================

TEMATYKA NA TYDZIEŃ 14-18.IV

TEMATYKA TYGODNIA : „NA WSI”

13.IV.2020 TEMAT DNIA: „W GOSPODARSTWIE”

ZABAWY NA PONIEDZIAŁEK:

„Magiczny woreczek” – do zabawy przygotowujemy worek z nieprzeźroczystego tworzywa lub pudełko. Do worka/pudełka wkładamy różne małe przedmioty , np.: autko zabawkowe, klocek, łyżeczkę, kredkę itp. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie przedmiotu wyłącznie za pomocą zmysłu dotyku (z zamkniętymi oczami).
ZABAWY RUCHOWE (zaproponowane przez p.Dankę):
„Chorągiewki”- Dziecko siedzi w siadzie podpartym, palcami stopy chwyta szarfę i kładzie się na plecach. Nie poruszając szarfy unosi wysoko nogę i macha nią jak chorągiewką. Można robić zmiany: prawa, lewa noga. Można ćwiczyć równocześnie obie nogi.
„Schowaj szarfę”- Dziecko siedzi w siadzie podpartym, przed nim leży szarfa, palcami stóp chwyta szarfę i podciąga kawałek pod podeszwę, następnie chwyta kolejny kawałek i robi to tak długo, aż zostanie „połknięta”. Pięt nie wolno w tym czasie odrywać od podłogi, ani też ich przesuwać!.
„Pożegnanie części ciała” -Dziecko siedzi prosto (najlepiej przy ścianie). Dziecko obejmuje stopę rękoma tak, aby podeszwa była zwrócona do środka i aby można się było w niej „przeglądać” (kostka wewnętrzna ma być „schowana”). Powoli, nie szarpiąc nogi, dzieci dotykają palcami stopy kolejno brody, nosa, czoła, uszu i barków. Ćwiczymy na przemian, raz jedna nogą, potem drugą.
rodzic czyta wiersz Hanny Łochockiej pt.: „Na podwórku koło bramy”

Na podwórku koło bramy
wiodą spory cztery mamy.
Każda woła, że jej dziecię
najładniejsze jest na świecie.

Mówi krowa: cielątko!
 Mówi owca: jagniątko!
Mówi świnka: prosiątko!
 A kobyłka: źrebiątko!

Lecz tymczasem dziatek czwórka
już wymknęła się z podwórka
 i na łączce sobie hasa
w lewo, w prawo, hej hopsasa!

Podskakuje cielątko,
a tuż za nim jagniątko,
podryguje prosiaczek,
biega w kółko źrebaczek.

A z pobliskiej biegł zagrody
hałaśliwy kundel młody
 i ogonem raźnie machał,
poszczekując: hau, hau, hau, hau.

Oj, umyka cielątko,
oj, umyka jagniątko,
oj, umyka źrebaczek,
 a na końcu prosiaczek.

Korzystając z „Wielkiej Księgi Tropicieli” rozmawiamy z dzieckiem, zadając pytania: Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku? Jak wyglądają te zwierzęta? Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi? Które mają rogi? Jak poruszają się ptaki? Jak inne zwierzęta? Jakie zwierzęta wiejskie można spotkać w mieście? Kto dba o zwierzęta na wsi? Jak wygląda praca gospodarza?
Rozpoznawanie odgłosów zwierząt z nagrania poniżej:

Karta Pracy 24- ćwiczenie sprawności dłoni (małej motoryki) – dziecko rysuje po śladzie zwierzęta występujące na wsi.
„Wiem wszystko o zwierzętach”- zabawa z kartami z „Wycinanki” nr 39,40 i 41. Dziecko wypycha karty, a potem klasyfikuje je czyli dobiera w grupy według cech: wszystkie zwierzęta, które mają 4 nogi/ wszystkie, które mają skrzydła/ wszystkie które znoszą jajka/ wszystkie które mają ogony.

14.IV.2020 TEMAT DNIA: „ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE”

ZABAWY NA WTOREK:

Gimnastyka buzi i języka – zabawy logopedyczne

a) „mruczenie” – dziecko mruczy na wydechu;

b) „masażyki”- dziecko masuje sobie twarz wydając różne dźwięki: opukuje nad górną wargą i mówi „wwww…”; pod dolną wargą – mówi „zzzzzz…”, opukuje klatkę piersiową i mówi „żżżż…”;

c)” wesołe usta” dziecko nabiera powietrza i stara się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” poruszając przy tym ustami w prawo i w lewo;

d) „koniki”- ćwiczenia języka- dziecko kląska czubkiem języka naśladując odgłos stukania kopyt;

e) „kotki piją mleczko” dziecko wysuwa język i unosi jego brzeg do zębów;

Zeszyt grafomotoryczny str. 42- rysowanie kurczaka i trawy po śladzie rysowanie szlaczka bez odrywania ręki;
„Cyfra 8” – karta pracy nr 25- otaczanie piskląt pętlami, przeliczanie ptaszków liczebnikami porządkowymi czyli : pierwszy, drugi, trzeci itd. Ozdabianie cyfry 8 i tworzenie zbiorów ośmioelementowych;
Piosenka „Stary Donald farmę miał” i zabawa przy niej- proponuję link poniżej :

można także spróbować po angielsku 🙂

15.IV.2020 Tematyka dnia: „Od jajka do kury”

Zabawy na środę:

„Układanka” – dorosły mówi nazwę figury – np. kwadrat, a dziecko układa kształt np. z kredek. Zabawę powtarzamy ze wszystkimi figurami geometrycznymi , które zna dziecko.
Wspólne czytanie wiersza Jana Brzechwy „Jajko”

Było sobie raz jajko mądrzejsze od kury.
Kura wyłazi ze skóry,
Prosi, błaga, namawia: „Bądź głupsze!”
Lecz co można poradzić, kiedy się ktoś uprze?

Kura martwi się bardzo i nad jajkiem gdacze,
A ono powiada, że jest kacze.

Kura prosi serdecznie i szczerze:
„Nie trzęś się, bo będziesz nieświeże”.
A ono właśnie się trzęsie
I mówi, że jest gęsie.

Kura do niego zwraca się z nauką,
Że jajka łatwo się tłuką,
A ono powiada, że to bajka,
Bo w wapnie trzyma się jajka.

Kura czule namawia: „Chodź, to cię wysiedzę”.
A ono ucieka za miedzę,
Kładzie się na grządkę pustą
I oświadcza, że będzie kapustą.

Kura powiada: „Nie chodź na ulicę,
Bo zrobią z ciebie jajecznicę”.
A jajko na to najbezczelniej:
„Na ulicy nie ma patelni”.

Kura mówi: „Ostrożnie! To gorąca woda!”
A jajko na to: „Zimna woda! Szkoda!”
Wskoczyło do ukropu z miną bardzo hardą
I ugotowało się na twardo.

rozmowa na temat treści wiersza: kto w nim występował? dlaczego kura pouczała jajko? czy jajko było mądrzejsze od kury? co się stało z jajkiem? dlaczego należy słuchać dorosłych? jakie zwierzęta wykluwają się z jaj?
Karta pracy nr 26- rozpoznawanie głoski „j”, odszukiwanie jej w wyrazach;
„Złap głoskę j”- zabawa polegająca na tym, ze rodzic wymawia wyrazy i jeśli w danym wyrazie jest głoska „j” dziecko ją łapie- klaszcze w dłonie, jeśli nie ma głoski „j” dziecko chowa ręce za plecami. Przykład „Jacek, jadalnia, kajuta, krowa, pająk, czarodziej, maj, kura tramwaj, jeleń, jeż, koń”
„kurczaki-praca plastyczna” lepienie kurczaczków z plasteliny z użyciem wykałaczek- dziecko lepi kuleczki z białej lub żółtej plasteliny- jedną mniejszą, drugą większą i łączą je połową wykałaczki, następnie robią dziobek z kawałków wykałaczki lub czerwonej plasteliny, oczka z czarnej plasteliny i nóżki z czerwonej plasteliny.
Zabawa przy piosence „Stary Donald Farmę miał”
Zeszyt grafomotoryczny strona 43- rysowanie w tunelu drogi, jaką musi przejść mama kaczka by dotrzeć do swoich kaczuszek.

16.IV.2020 Temat dnia: „Nabiał- produkt zdrowy”

Zabawy na czwartek:

Karciany Piotruś- zabawa z użyciem kart z poniedziałku (z Wycinanki strony 39, 40 i 41). Najpierw omawiamy z dzieckiem pary- mama i młode. Bez pary jest Pak i on będzie „Piotrusiem” w trakcie gry.
ZABAWY RUCHOWE (zaproponowane przez p.Dankę):

– „Chorągiewki”- Dziecko siedzi w siadzie podpartym, palcami stopy chwyta szarfę i kładzie się na plecach. Nie poruszając szarfy unosi wysoko nogę i macha nią jak chorągiewką. Można robić zmiany: prawa, lewa noga. Można ćwiczyć równocześnie obie nogi.

-„Schowaj szarfę”- Dziecko siedzi w siadzie podpartym, przed nim leży szarfa, palcami stóp chwyta szarfę i podciąga kawałek pod podeszwę, następnie chwyta kolejny kawałek i robi to tak długo, aż zostanie „połknięta”. Pięt nie wolno w tym czasie odrywać od podłogi, ani też ich przesuwać!.

-„Pożegnanie części ciała” -Dziecko siedzi prosto (najlepiej przy ścianie). Dziecko obejmuje stopę rękoma tak, aby podeszwa była zwrócona do środka i aby można się było w niej „przeglądać” (kostka wewnętrzna ma być „schowana”). Powoli, nie szarpiąc nogi, dzieci dotykają palcami stopy kolejno brody, nosa, czoła, uszu i barków. Ćwiczymy na przemian, raz jedna nogą, potem drugą.

Wspólne czytanie wiersza Haliny Szayerowej „Tylko nic nie mówcie krowie”

Nabiał - produkt smaczny, zdrowy,
dostajemy go od krowy.
Tylko nic nie mówcie krowie!
Jak się krowa o tym dowie,
 to się jej przewróci w głowie
i gotowa narozrabiać
 i przestanie nabiał dawać,
czyli: masło, mleko, sery
i śmietanę na desery!
No i jajka. Co ja baję?
Przecież jajka kura daje.
Tylko nic nie mówcie kurze! 
Niech je daje jak najdłużej!
Bo jak o tym się rozgłosi...
to przestanie jajka znosić!

rozmowa na temat wiersza : Co to jest nabiał? jakie produkty były wymienione w wierszu? od jakich zwierząt pochodzi mleko? czy wszyscy ludzie mogą pić mleko? (nie np. pani Monika tylko bez laktozy ;-), czy jajka też są z mleka? dlaczego jajka też są nabiałem?
„Przegląd lodówki” 😉 – polecam zajrzeć z dzieckiem do lodówki i sprawdzić jaki nabiał macie w domu;
Karta pracy nr 27- ćwiczenie spostrzegawczości – odszukiwanie różnic między obrazkami;
„Mleko pijemy- w górę rośniemy”- praca plastyczna metodą kolażu- dziecko wycina z gazetek sklepowych produkty mleczne i przykleja na kartkę z nagłówkiem napisanym przez rodzica „MLEKO PIJEMY, W GÓRĘ ROŚNIEMY”.

17.IV.2020 Tematyka dnia: „Co to są ssaki?”

Zabawy na piątek:

„Złap głoskę j”- zabawa polegająca na tym, ze rodzic wymawia wyrazy i jeśli w danym wyrazie jest głoska „j” dziecko ją łapie- klaszcze w dłonie, jeśli nie ma głoski „j” dziecko chowa ręce za plecami. Przykład „Jacek, jadalnia, kajuta, krowa, pająk, czarodziej, maj, kura tramwaj, jeleń, jeż, koń”
Poranna partyjka w Piotrusia nie zawadzi 😉 (przypominam karty z Wycinanki 39,40 i 41 -zwierzęta i ich młode)
„SSAKI”- „Wielka Księga tropicieli” str. 70-71- rodzic pyta „co jedzą młode kaczuszki i kury? a co jedzą małe koty i szczeniaczki? Dziecko ma dojść do wniosku, że niektóre zwierzęta po urodzeniu piją mleko matki i to są ssaki. Uświadamiamy dziecko, że ludzie to też ssaki.
Przyklejanie naklejek z nazwami zwierząt- rozpoznawanie nazw zwierząt
Segregowanie kart z Piotrusia na te przedstawiające ssaki i na pozostałe zwierzęta;
„Mój ulubiony ssak”- malowanie farbami.
zabawa z nazwami zwierząt- rodzic zapisuje nazwy zwierząt na paskach papieru, a dziecko dopasowuje je do kart z Piotrusia. Nazwy można zapisać drukowanymi literami lub, żeby ułatwić dziecku , literami podobnymi do tych z kart.
jako zadanko dodatkowe polecam propozycję z zakładki „Język angielski”.

============================================================================

Tematyka na tydzień 6-10. IV.2020 roku

6.IV.20r Temat dnia : Wielkanocne zwyczaje

Zabawy na poniedziałek:

na poranną rozgrzewkę proponuję Państwu zestaw ćwiczeń nadesłanych przez p. Dankę:
„Czytanie gazety” -Dziecko siedzi na krzesełku przed nim leży rozłożona gazeta. Na znak stara się rozłożyć, a następnie złożyć gazetę palcami stóp.
„Rozrywanie gazety” -Dziecko siedzi na krzesełku, przed nim leży gazeta, zadaniem dziecka jest porozrywać gazetę na kawałki palcami stóp.
„Zbieranie śmieci” -Dziecko chodzi po pokoju i zbiera palcami stóp wszystkie leżące kawałki gazety i wrzuca je do wcześniej przygotowanego pudełka.

„Co to jest tradycja?”- rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów. Polecam stronę https://www.kalendarzrolnikow.pl/2094/polskie-zwyczaje-i-tradycje-wielkanocne gdzie opisane są ciekawe tradycje z różnych stron Polski, a także tą: https://podroze.se.pl/aktualnosci/wielkanoc-2013-zwyczaje-z-calego-swiata/2243/ gdzie znajdą Państwo informacje na temat tradycji wielkanocnych w różnych stronach świata
jednocześnie z rozmową na temat tradycji świątecznych w naszym kraju polecam śledzenie wymienianych regionów na mapie Polski. Jeśli mają Państwo do dyspozycji tradycyjną mapę Polski lub taką z puzzli proponuję zabawę „Gdzie leży…?”- wyszukiwanie miejscowości po pierwszej literze z nazwy lub „Co jest dalej?” polegającej na mierzeniu sznurkiem lub linijką odległości z Chorzowa do innych miejscowości.
praca plastyczna „Zajączek” – kształt zajączka można odrysować z Zeszytu Grafomotorycznego ze strony 24- jest tam bardzo prosty zajączek. Kiedy już mamy na kartce narysowany kontur zajączka dziecko wykleja go dostępnym w domu materiałem (np. skrawki miękkiego materiału, skrawki wełny, kawałki waty, kawałki płatków kosmetycznych, skrawki futerka starego pluszaczka, a może dziecko samo wymyśli z czego chciałoby zrobić zajączka?). Oczy i nosek wykonujemy tego co nam fantazja podpowie 😉 (na przykład : kulki z papieru pokolorowanego na różowo-nosek lub na czarno-oczka).

7.IV.2020 Temat dnia: „Pisanki, kraszanki…”

Zabawy na wtorek:

Na początek dnia polecam zabawę „Rymowanki” – państwo zaczynają zdanie, a dziecko kończy:

– Siedzi Pak na drzewie- ile lat ma, nikt …………… (nie wie)

– wpadł Pak do słoika- ………………………………. (np.: i nogami fika)

– kręci Pak piruety – ………………… (np. : oj, rety, rety)

– Usiadł Pak na stole- ………………….. (np.: aż ma pot na czole)

– można kontynuować jeśli poniesie Państwa fantazja.

Słuchanie wiersza czytanego przez rodzica:

Pisanki /Krystyna Różycka/
Pisanki, pisanki,
jajka malowane,
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.
Pisanki, pisanki,
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.
Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.
Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

rozmowa na temat wiersza i pisanek: Co to są pisanki? Z czego się je robi? Jak można je ozdabiać? Co było namalowane na pierwszej pisance? Co było namalowane na drugiej? co na trzeciej? na czwartej? i na piątej? – w trakcie tej zabawy ćwiczymy pamięć dziecka i doskonalimy jego uwagę i umiejętność słuchania ze zrozumieniem;
wiersz jest także dostępny jako piosenka w poniższym linku:

Karta pracy nr 23- wycinanie obrazków i naklejanie pisanek we właściwych miejscach zgodnie z treścią wiersza; przeliczanie w zakresie 6 i podawanie liczebników porządkowych (pierwsza pisanka, druga pisanka itd.

8.IV.20 Temat dnia: „Małe-duże jaja kurze”

Zabawy na środę:

zabawa na dobry humor z rana – rodzic mówi rymowankę w różnym tempie a dziecko pokazuje ruchy, gdy dziecko zapamięta rymowankę samo proponuje tempo :

„Małe- duże „małe”-ręce blisko siebie „duże”-ręce daleko

jajo kurze rysowanie w powietrzu kształtu jaja

jajo kurze

Duże- małe „duże”- ręce daleko, „małe”- ręce blisko

doskonałe,

mniam!” klaśnięcie w dłonie

zabawa matematyczna „Liczymy pisanki” – do tej zabawy muszą Państwo przygotować 8 pisanek (prawdziwych, styropianowych lub wyciętych z papieru). Państwo czytają zadanie, a dziecko manipuluje pisankami i podaje rozwiązania:

Ola do koszyka włożyła 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 2. Ile jest pisanek w koszyku?
Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 3 pisanki. Ile jest pisanek w koszyku?
Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 4 pianki. Ich synek pomalował 1. Ile pisanek mają razem?
W koszyku było 8 jajek. Przyszedł piesek i zrzucił koszyk. Stłukły się 3 pisanki. Ile zostało?

„Łowicka pisanka”- strona 41 w Zeszycie Grafomotorycznym- rozwijanie sprawności dłoni poprzez rysowanie pisanki po śladzie. Kolorowanie gotowej pisanki według pomysłu dziecka.

9.IV.2020 Temat dnia: Wielkanocny Koszyczek

Zabawy na czwartek:

na początek proponuję ćwiczenia z poniższego filmiku. Rodzina z nagrania jest bardzo wysportowana, więc proszę wybrać ćwiczenia odpowiednie dla Państwa. Pani Danusia prosi o wysłanie filmików lub zdjęć z dziećmi wykonującymi ćwiczenia 🙂

„Symbole wielkanocne”-rozmowa na temat Koszyczka Wielkanocnego i tego, co się do niego wkłada i dlaczego :

– jaja-symbol nowego życia; – baranek- symbol Pana Jezusa,

– zajączek- symbol prezentów; – owies-symbol wiosny;

-palemki- symbol związany z Niedzielą Palmową; – babka wielkanocna- symbol spotkania przy wielkanocnym stole;

„szukamy pisanek”- zabawa na spostrzegawczość polegająca na tym, że ukrywają Państwo w pokoju 8 pisanek z wczorajszej zabawy matematycznej, a dziecko musi je odnaleźć kierowane przez państwa podpowiedziami „ciepło” i „zimno”;
„Wielkanocna serwetka” – karta pracy z teczki „Wycinanka” nr 38. Wycięcie serwetki w kształcie jajka, wypchnięcie elementów i ozdobienie serwetki według pomysłu dzieci;

10.IV.2020 Temat Dnia: Wielkanocny Stół

Zabawy na piątek:

na początek proponuję ćwiczenia ruchowe z filmiku lub z poniedziałku;
Słuchanie wiersza czytanego przez rodzica:

„Wielkanocny stół” E. Skarżyńska

Nasz stół wielkanocny
haftowany w kwiaty.
W borówkowej zieleni
listeczków skrzydlatych
lukrowana baba
rozpycha się na nim,
a przy babie –
mazurek w owoce przybrany.Palmy pachną jak łąka
w samym środku lata.
Siada mama przy stole,
A przy mamie tata.
I my.Wiosna na nas
zza firanek zerka,
a pstrokate pisanki
chcą tańczyć oberka.Wpuśćmy wiosnę,
Niech słońcem
zabłyśnie nad stołem
w wielkanocne świętowanie
jak wiosna wesołe!

rozmowa na temat wiersza : Jak wyglądał wielkanocny stół? Co n nim stało? Ko przy nim usiadł? Jakie nazwy utworów były w wierszu?
Wielka Księga Tropicieli str. 66-67 – rozmowa na temat ilustracji przedstawiającej wielkanocny stół. Można go porównać ze stołem wigilijnym ze strony 40-41.
praca plastyczna- zajączek wielkanocny – bardzo prosta, żeby nie zajmować państwu czasu przed samymi świętami 🙂 Dziecko odrysowuje swoją dłoń, wycina ją, zagina palec środkowy na zewnątrz, a kciuk i najmniejszy palec do wewnątrz. Dorysowuje oczka, nos i wąsiki i gotowe!

w teczce „Wycinanka” znajdą państwo również karty do gry „memory” str. 35 i 36 – dziecko wypycha karty, obraca je obrazkiem w dół i szuka obrazków przedstawiających przeciwieństwa;
jest tam też „Kolorowanka Wiosenna” str. 37- dziecko będzie doskonaliło sprawność dłoni przy precyzyjnym kolorowaniu a Państwo będą mogli w tym czasie doskonalić umiejętności gastronomiczne 😉

=====================================================================

TYDZIEŃ 30.III- 3.IV temat tygodnia „Pracowita wiosna”

w tym tygodniu będziemy potrzebować:

przybory do ćwiczeń (mata do ćwiczeń, 2 talerzyki papierowe, książka, kartka papieru piłka do ćwiczeń duża i zwykła piłka);
przybory do sprzątania żeby dzieci mogły je nazywać i rozpoznawać;
różne nasionka (siemię lniane, ziele angielskie, ryż, kasza, groch, fasola itp.)
plastelina lub składniki do masy solnej (szklanka soli, szklanka mąki pszennej i woda)
farby lub koła wycięte z papieru białego, czarnego i czerwonego.

30.III.20r TEMAT DNIA: „Wiosenne porządki w domu”

Zabawy na poniedziałek:

„Kalendarz pogody” – w teczkach, które rozdałam Państwu w piątek są karty pracy z „Wycinanki” nr 33 i 34, z których proponuję skorzystać w tym tygodniu i codziennie zaznaczyć jaka była pogoda wyciętymi symbolami pogody.
„Robimy porządki” rozmowa na temat różnych przyborów do sprzątania i ich funkcji
„co nie pasuje?”- zabawa polegająca na tym, że układamy np. gąbkę do kąpieli, szczotkę do zębów i myjkę do naczyń, a dziecko odgaduje, że nie pasuje myjka bo nie służy do mycia ciała.
Karta pracy 20 polegająca na dopasowaniu przedmiotów z naklejek oraz pokrywek do właściwych pudeł;
zestaw ćwiczeń gimnastycznych dostępnych w poniższym linku:

************************************************************************************************

31.III. 20 Temat dnia: ” Porządki w ogródku”

Zabawy na wtorek:

uzupełnienie Kalendarza Pogody;
zapoznanie z piosenką „Pracowita Pani Wiosna”:

rozmowa na temat prac w ogródku i rodzajów narzędzi: konewka, łopata, grabie, sekator;
Karta pracy 21 polegająca na wskazaniu elementów, które nie pasują do pozostałych oraz karta dodatkowa- kolorowanie figur, z których Pak ułożył kwiatek;
„Gimnastyka oka” : prezentujemy dziecku duży plakat lub ilustrację z Wielkiej Księgi Tropicieli np. str. 60 i 61 i wydajemy polecenia: „Zasłoń prawe oko. Co widzisz na lewej części ilustracji? Zasłoń lewe oko. Co widzisz z prawej strony ilustracji? Patrząc na ilustrację obydwoma oczami. Zaczynając od góry, wymień co widzisz po lewej i prawej stronie.
zadanie w Zeszycie Grafomotorycznym str.40- labirynt oraz rysowanie szlaczka po śladzie.

*************************************************************************************************

1.IV.20 Temat dnia: ” Różne nasionka”:

Zabawy na środę:

uzupełniamy Kalendarz Pogody
ćwiczenia ruchowe zaproponowane w poniedziałek- „Wycieczka do Zoo”
„Różne nasionka” -obserwacja i praca plastyczna. Pokazujemy dziecku różne nasiona, które często mamy w domu (różne rodzaje kaszy, ryż, fasola, groch, rzeżucha, ziele angielskie, siemię lniane itp.) i rozmawiamy o tym, do czego przydają się w domu. Następnie pozwalamy dziecku poeksperymentować z nasionami- dotykać je, układać w różne formy, wąchać. Na koniec możemy małe pudełko wyłożyć plasteliną lub masą solną i zaproponować dziecku ułożenie na takim podłożu kształtu lub obrazka.
zadanie w Zeszycie Grafomotorycznym str.40- labirynt oraz rysowanie szlaczka po śladzie.
nie zapominamy oczywiście o jakimś filgu 😉 … w końcu dzisiaj Prima Aprilis!

***************************************************************************************************

2.IV Temat dnia „Pracowite ptaki”

Zabawy na czwartek:

uzupełniamy kalendarz pogody;
przypominamy sobie piosenkę zaproponowaną we wtorek „Pracowita Pani Wiosna”;
próba odpowiedzenia na pytanie: „Co naprawiała Pani Wiosna w piosence?” (ptasie gniazda)
„Jaki to ptak?” – rozwiązywanie zagadek

„To nie bocian, nie jaskółka.

Krzyczy: „kuku”. To…… (kukułka)”

„Jedna wiosny nie uczyni- to znane przysłowie.

Ostre, długie jest jej skrzydło, krótki dziób na głowie.

Ptaszek umie pięknie latać, robi w niebie kółka.

A jej nazwa jest co znana, to przecież ……………. (jaskółka)”

„Mały, szary ptaszek.

Krótki dziób, niedługi ogonek.

Wiosną radośnie swym śpiewem wita dzionek (skowronek)”

Karta pracy 22 – rozpoznawanie ptaków i liczenie piskląt.

**************************************************************************************************

3.IV.20r Temat dnia: „Bociany”

Zabawy na piątek:

uzupełniamy Kalendarz Pogody
„Poranna rozgrzewka” – ćwiczenia ruchowe
„Mycie się” -Uczestnicy zabawy „po ciężkiej pracy” – dbając o higienę, przystępują do mycia całego ciała za pomocą stóp (stopy to mydło).
„Odkurzacze”- Dzieci naśladują robienie porządków. Odkurzaczem, czyli palcami stóp zbierają rzeczy leżące obok nich (mogą to być kapsle, kasztany, korale, woreczki, klocki, maskotki) każde do innego pojemnika.
„Bicie brawa stopami”- Leżenie na plecach, ręce odsunięte w bok, dzieci unoszą ugięte nogi i rozchylają na boki kolana, stopy zwracają podeszwami do siebie i „biją brawa”.
„Zbuduj zamek z klocków” -Dzieci siedzą w siadzie ugiętym, zadaniem dziecka jest zbudowanie za pomocą stóp dowolnego zamku z leżących obok rozrzuconych klocków. Można określić czas trwania -podczas trwania piosenki, której akurat się uczymy.
„Granie na bębenku”- Dzieci siedzą w siadzie ugiętym ze stopami opartymi o podłogę. Na hasło „gramy” podnoszą pięty do góry (zginają podeszwowo stopy) i uderzając lekko palcami, naśladują granie na bębenku.
„Żuraw” – Dzieci chodzą z wysoko unoszonymi kolanami i maksymalnie zgiętymi stopami (obciągniętymi stopami), naśladują polujące żurawie.
„Wycieranie się po myciu” -Dzieci po dokładnym umyciu się, przystępują do wycierania, używając stóp jako ręcznika. Następnie zmiana nóg.
Wielka Księga Tropicieli str. 64. Rozmawiamy z dzieckiem o ptakach przylatujących do Polski na wiosnę (bocian, skowronek, żuraw, gęś dzika), omawianie ilustracji przedstawiających kolejno : budowanie gniazda, składanie jaj, wykluwanie piskląt, zdobywanie pokarmu przez rodziców, dorastanie młodych ptaków, nauka latania.
praca plastyczna „Bocian”. Proponuję pracę z kół wyciętych z białego, czarnego i czerwonego papieru, lub odbicie pomalowanej dłoni i domalowanie pozostałych części ciała:

Przekazuję propozycje ćwiczeń gimnastycznych nadesłanych przez p.Dankę Gumińską

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Tydzień 23-27.III

27.03.2020 Tema dnia: Z wiosną dzieci rosną

Zabawy na piątek:

wspólne czytanie wiersza pt.:”Przedszkolaki” Doroty Gellnerowej
„Przedszkolaki wiosną
bardzo szybko rosną.
Potem znów, jak wiecie,
podrastają w lecie.
A pod jesień już za małe
są buciki i sandały.
Krzesełko w przedszkolu
robi się za niskie-
to znak, że czas do szkoły
wyruszać z tornistrem.”– rozmowa na temat treści wiersza i tego jak zdrowo rosnąć?
proponuję na śniadanie zdrowe kanapki. Gdybyśmy byli dzisiaj w przedszkolu, panie kucharki przygotowałyby dla nas: kromki chleba, sałatę, zielony ogórek, szczypiorek, żółty ser i pomidor, a także masło i plastikowe noże. Zachęcam do pozwolenia dziecku by opowiedziało jakie czynności trzeba kolejno wykonać i aby samodzielnie posmarowało kromkę masłem i skomponowało swoją kanapkę. Po śniadaniu oczywiście dziecko pomaga rodzicowi posprzątać 🙂
przekazuję propozycje ćwiczeń gimnastycznych nadesłanych przez p.Dankę Gumińską :
- „Mycie się” -Uczestnicy zabawy „po ciężkiej pracy” – dbając o higienę, przystępują do mycia całego ciała za pomocą stóp (stopy to mydło).
- „Odkurzacze”-Dzieci naśladują robienie porządków. Odkurzaczem, czyli palcami stóp zbierają rzeczy leżące obok nich (mogą to być kapsle, kasztany, korale, woreczki, klocki, maskotki) każde do innego pojemnika.
- „Bicie brawa stopami”-Leżenie na plecach, ręce odsunięte w bok, dzieci unoszą ugięte nogi i rozchylają na boki kolana, stopy zwracają podeszwami do siebie i „biją brawa”.
- „Zbuduj zamek z klocków” -Dzieci siedzą w siadzie ugiętym, zadaniem dziecka jest zbudowanie za pomocą stóp dowolnego zamku z leżących obok rozrzuconych klocków. Można określić czas trwania -podczas trwania piosenki, której akurat się uczymy.
- „Granie na bębenku”-Dzieci siedzą w siadzie ugiętym ze stopami opartymi o podłogę. Na hasło „gramy” podnoszą pięty do góry (zginają podeszwowo stopy) i uderzając lekko palcami, naśladują granie na bębenku.
- „Żuraw” – Dzieci chodzą z wysoko unoszonymi kolanami i maksymalnie zgiętymi stopami (obciągniętymi stopami), naśladują polujące żurawie.
- „Wycieranie się po myciu” -Dzieci po dokładnym umyciu się, przystępują do wycierania, używając stóp jako ręcznika. Następnie zmiana nóg.

****************************************************************************************************

26.03.2020 Temat dnia: Moja roślinka

Zabawy na czwartek:

„Gimnastyka buzi i języka” : „Wąchamy wiosenne kwiatki”- nabieranie powietrza nosem i wypuszczanie ustami; „Żaba łapie muchę” – dziecko naśladuje bzyczenie muchy następnie udają żabę, która łapie muchę -wysuwają szeroki język jak najdalej do przodu i szybko chowają; „Rechot żaby”- dzieci nadymają policzki i zatrzymują powietrze i powoli wypuszczają; „Złapana mucha” – dziecko zaciska usta i wypycha policzki od środka końcem języka. – zdjęcia z tych zabaw urozmaicą z pewnością nasz czat 😉
„Moja roślinka” – to rzecz, którą część dzieci już zrobiła i wysłała piękne zdjęcia, ale teraz mogą się przyłączyć pozostali. Zachęcam do założenia małej hodowli – można do tego wykorzystać zwykłą cebulę włożoną do wody, z której wyrośnie dziecku szczypiorek lub dowolne nasionko – fasolka (jak w zeszłym roku) lub rzeżucha. Można też zaprosić dziecko do wiosennego przesadzania kwiatów.
Karta pracy 19, która polega na wycięciu i ułożeniu we właściwej kolejności ilustracji przedstawiających wzrost szczypioru. Dzieci które nie mają podręcznika mogą same narysować proste obrazki ilustrujące wzrost roślinki od nasiona ( w 3-4 obrazkach).

*******************************************************************************************

***********************************************************************************************

25.03.2015 Temat dnia: W kwiaciarni

Zabawy na środę:

rozruszanka na dobry początek dnia „Kwiaty rosną- kwiaty więdną” – na hasło „Kwiaty rosną” wspinamy się na palcach jak najwyżej i wyciągamy dłonie do góry. Na hasło „Kwiaty więdną” – przykucamy i kulimy się. Hasło na zmianę w różnym tempie podaje rodzic lub dziecko.
zabawa matematyczna „Układamy kwiaty”: przygotowujemy 7 karteczek z kropkami (od 1 kropki na pierwszym, po 7 kropek na ostatnim) oraz dużo „kwiatków” czyli przedmiotów do przeliczania (mogą to być zabawkowe kwiatki np.z lego lub po prostu klocki). Rodzic pokazuje kartonik z daną liczbą kropek, a zadaniem dziecka jest ułożyć przed nim odpowiednią liczbę kwiatków. Wyższy stopień trudności to używanie kartoników z cyframi zamiast kropek. A dla wyjątkowo zaangażowanych osób, zamiast kropek proste działania np. 1+4 i dziecko układa pięć kwiatków.
spacer do najbliższej kwiaciarni jest niestety niemożliwy, ale powyższą zabawę można przeobrazić w zabawę w kwiaciarnię- kupujemy kwiaty, a zapłatą jest ustalona suma zabawkowych pieniędzy należna za każdy kwiatek.
proponuję też odświeżenie wiedzy z języka angielskiego na podstawie piosenki „The apple is red” dostępnej w serwisie youtube : https://www.youtube.com/watch?v=BGa3AqeqRy0&t=1256s

***************************************************************************************************

24.03.2020 Temat dnia : Kwiaty z cebuli

Zabawy na wtorek:

rozwiązywanie zagadek:

„Wiosną mnóstwo ich w ogródku.
Każdy płatki ma na czubku. (kwiaty)

Bohaterem tej zagadki jest przepiękny kwiatek.
Popularny jest w Holandii- tam jest go dostatek.
Na Dzień Kobiet lubi pani dostać go od pana.
O co pytam? Wiecie dzieci? Pewnie o …. (tulipana)

Łzy z oczu wyciska.
Kształt ma niczym kula.
Zapewne ją jadłeś.
To przecież…. (cebula)

słuchanie opowiadania „O żółtym tulipanie”-

po przeczytaniu opowiadania rozmawiamy o jego treści: Jakie postacie wystąpiły w opowiadaniu? Gdzie znajdował się domek Tulipanka? Dlaczego Tulipanek nie chciał wpuścić deszczyku? Co zrobili Deszczyk i Promyk Słoneczny? Kto znalazł Tulipanka w ogrodzie? Jak wyglądał Tulipanek kiedy był schowany w domku pod ziemią? Jak wyglądał kiedy wyszedł z domu?
możemy pokazać dziecku różne cebule i cebulki (cebula-warzywo, cebula kwiatowa, cebulka włosa) i skupiamy się na cebulce kwiatowej wyjaśniając dziecku, że właśnie z takiej cebulki wyrastają tulipany.
zabawa „Tropimy głoskę c„- rozglądamy się z dzieckiem po pomieszczeniu i wymieniamy przedmioty, w których nazwach jest głoska c – na początku, w środku lub na końcu.
na koniec proponuję Kartę pracy nr 17, gdzie dzieci odróżniają wyrazy z głoską c od tych z głoską dz.
dla dzieci chętnych, lub tych które nie mają podręcznika mam propozycję pracy plastycznej – narysowanie obrazka z literą C (może to być ozdobiona litera C lub coś co w swojej nazwie ma głoskę c)
jeśli chodzi o zabawę ruchową to proponuję recytowanie poniższej rymowanki w różnym tempie, różnymi głosami i z różną głośnością i maszerowanie, skakanie lub tupanie do rytmu:

” Cyk,cyk leci Bzyk.

Cyku, cyku, dokąd Bzyku?

Cykana, Cykana do pana Tulipana”

********************************************************************************************************

23.03.2020 Temat dnia: Wiosenne kwiaty

Zabawy na poniedziałek:

słuchanie wiersza Marii Konopnickiej „Nasze kwiaty”

„Jeszcze śnieżek prószy,
Jeszcze chłodny ranek,
A już w cichym lesie
Zakwita sasanek.
A za nim przylaszczka
Wychyla się z pączka
I mleczem się żółtym
Złoci cała łączka.
I dłużej już dzionka,
I bliżej słoneczka…
A w polu się gwieździ
Biała stokroteczka.
A dale fiołki,
Wskroś trawy, pod rosą,
W świeżych swych czareczkach
Woń przesłodką niosą.
(…)
Oj, ziemio ty droga,
Ty boży zielniku!
I w polach i w łąkach
Masz kwiecia bez liku.”

idealnie gdyby mieli Państwo ilustracje przedstawiające te kwiatki – bez problemu znaleźć je można w internecie i pokazywać w trakcie czytania wiersza;
po przeczytaniu wiersza prosimy dziecko o powtórzenie nazw kwiatów w nim występujących i prosimy dziecko, żeby podało pierwszą głoskę w każdej nazwie ( s-asanka, p-rzylaszczka, m-lecz, s-tokrotka, f-iołek); możemy je także z dzieckiem wyklaskać- podzielić na sylaby;
i zapisujemy je drukowanymi literami na kartce w odstępach lub na osobnych kartkach (oczywiście pisze rodzic…chyba, że pobyt w domu zaowocował opanowaniem przez Gwiazdeczki umiejętności pisania 😉 )
teraz bawimy się napisami – prosimy dziecko, żeby narysowało kropkę pod wymienioną przez nas literą; prosimy żeby policzyło litery w każdej nazwie kwiatka i ułożyło kwiaty od tego z najkrótszą nazwą do tego z najdłuższą; proponujemy żeby dziecko spróbowało przepisać którąś z nazw;
Praca z Kartą Pracy nr 16 – tworzenie zbiorów z rosnącą liczbą elementów, uzupełnianie kwiatowego rytmu.

**********************************************************************************************************

20.03.2020 Temat dnia : Pierwszy dzień wiosny

Z okazji pierwszego dnia wiosny polecam Państwu:

rozmowę z dziećmi na temat charakterystycznych cech każdej z pór roku;
wyklejanie napisu „WIOSNA” plasteliną – podobne zadanie wykonaliśmy z okazji pierwszego dnia zimy (zapisujemy dziecku na kartce formatu A4 wyraz „WIOSNA” drukowanymi literami i zachęcamy by naklejało kuleczki z zielonej plasteliny na linie każdej z liter, tak aż cały napis będzie zielony. Później można doklejać kwiatki i napis będzie wyglądał jak porośnięty roślinami. Jeśli nie mają Państwo plasteliny można np. wyciąć małe listeczki lub kółka z zielonego papieru; zrobić kulki z bibuły lub po prostu zachęcić dziecko by pisało wyraz wiosna po śladzie zielonym mazakiem)
polecam króciutki filmik w internecie o oznakach wiosny -bo niestety spacerek wiosenny może być niemożliwy https://pl.pinterest.com/pin/741827369845503004/
polecam też fajną piosenkę „Idzie do nas wiosna”- z wpadającym w ucho refrenem- możliwe, że dzieci już ją znają https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM

Sposoby na trudne rozmowy

Poniżej zamieszczamy linki, które pomogą rozmawiać z dziećmi o obecnej sytuacji:

https://pliki.greg.pl/Wirusowy_Alarm.php?z=mailing&u=9B0FDDFF7D08433F3D7C295E10F2F478

https://polskatimes.pl/koronawirus-w-polsce-jak-rozmawiac-z-dziecmi-o-koronawirusie-porady-psychologa-z-uniwersytetu-swps/ar/c1-14855071

https://www.mindheart.co/descargables – książeczka i karty pracy.

Od 1 września 2019 nasze Przedszkole jest czynne w godzinach 6:00-16:30

Tradycyjnie :

Zapraszamy rodziców do udziału w cyklu spotkań „Rodzice czytają przedszkolakom”. Chętni rodzice mogą odwiedzać nas w dowolne dni – wystarczy zgłosić taką chęć kilka dni wcześniej.
zapraszamy członków rodzin naszych wychowanków, którzy wykonują ciekawe zawody lub grają na instrumentach, albo mają inny talent i chcieliby nas odwiedzić 🙂
zachęcamy do zabierania Niunia na wszelkie wyjazdy.

A oto ostatnie wydarzenia jakie miały miejsce w naszej grupie:

Walentynki:

„Serduszka Przyjaźni”

Praca plastyczna „gigantyczne kolorowanki”

Zajęcia muzyczne z p.Magdą

Gra w „Loteryjkę”

Wspomnienia z Balu

Zabawy matematyczne „magiczne woreczki”

Spacer na pocztę

6.XII Spotkanie ze Św.Mikołajem

5.XII Lukrowanie ciasteczek

4.XII Barbórka

15.XI zajęcia ruchowe z instruktorem

8.XI Wspólne śpiewanie Hymnu

4.XI Rodzice czytają przedszkolakom- pani Dominika- mama Ady

30.X. Rodzice czytają przedszkolakom- mama Artura- przeniosła nas w świat Krakowa nękanego przez Smoka Wawelskiego

24.X Odwiedziny mamy Małgosi

22.X. Gwiazdeczki w Teatrze Rozrywki

Wycieczka na ogródki działkowe

20.IX – Dzień Przedszkolaka

………………………………………..rok szkolny 2018/19………………………………………………………………………..

31.V. Rodzice czytają przedszkolakom- kolejny raz odwiedziła nas pani Dominika- mama Ady,

z opowiadaniem pt.: „Jeż i zając”

10.V rozstrzygnięcie Wojewódzkiego Konkursu Filatelistycznego, w którym nasza Małgosia zajęła II miejsce, a oto jej projekt znaczka pocztowego:

8.V. Wycieczka do Akuku

27.III. Konkurs Recytatorski, w którym wzięły udział Małgosia i Emilka z naszej grupy

21.III Korowód wiosenny

12.III „Zabawy plastyczne z rodzicami”- Zabawy z Niuniem

12.III. Nasze fasolki i ich ochrona- Zielone Ludki

11.III. „Dentolandia”

7.III Wycieczka do Straży Pożarnej w Katowicach Szopienicach

W garażu:

Spalony pokój:

Strój strażaka:

Pokaz filmów edukacyjnych:

Pozostałe zdjęcia:

6.III Zajęcia z arteterapii

6.III „Rodzice czytają przedszkolakom” – w ramach cyklu spotkań odwiedziła nas mama Ady- pani Dominika

27.II. Zakupy 🙂 odwiedziliśmy kiosk, sklep spożywczy, warzywniak i kwiaciarnię

26.II. Zajęcia z arteterapii prowadzone przez panie z Domu Kultury Batory

24.I. Dokarmianie ptaków

17.I pan Michał- tata Emilki czytał nam opowiadanie o Wilku Piaskowym, które bardzo pobudziło wyobraźnię Gwiazdeczek.

17.I Rytmika z panią Basią- z użyciem gitary od dziadka Lenki

15.I wizyta dziadka Lenki- pana Arka. Pan Arek mimo dobrych chęci nie mógł z nami wystąpić w Domu Kultury, ale wynagrodził nam to – dając nam w prezencie gitarę !