Grupa Żabki

Witamy serdecznie na stronie Grupy Żabek 🙂

Drodzy Rodzice

W związku z zaistniałą sytuacją przekazujemy do dyspozycji treści dydaktyczne, które były zaplanowane przez wychowawców w planie pracy. Zachęcamy do skorzystania z pomysłu spędzenia tego czasu z dzieckiem w domu na podstawie poniżej zamieszczonych propozycji. Życzymy dużo zdrowia i spokoju w tym wyjątkowym dla nas wszystkich czasie.

W związku z sytuacją Domowego Przedszkola założony został mail naszej grupy: zabki2020@adres.pl Zachęcamy wszystkich rodziców do przysyłania zdjęć, filmików z wykonywanych aktywności, czy realizacji kart pracy. Będzie nam niezmiernie miło obserwować postępy wszystkich Żabek.
W razie pytań i wątpliwości zapraszamy do kontaktu mailowego lub telefonicznego. Jesteśmy do Państwa dyspozycji codziennie pod telefonem: pani Jola 8:00 – 10:00, pani Magda 10:00 – 12:00.
______________________________________________________________________________

Na prośbę Pani Asi i Pani Ani, naszych logopedów zamieszczamy kilka ćwiczeń, które można wykonywać z dziećmi. Trzymamy za Was mocno kciuki!

Zabawy logopedyczne5 04.08.05

Zabawy logopedyczne 6

zabawy logopedyczne 18 – 22.05

Zabawy logopedyczne 25-29.05.2020r.

zabawy logopedyczne -01-05.06

Zabawy logopedyczne 8-12.06.20r.

ćwiczenia logopedyczne 15-19.06

Ćwiczenia logopedyczne 12

Poniżej zapraszamy do zapoznania się z treściami na nowy tydzień.

Temat tygodnia (22.06 – 26.06): Do widzenia, przedszkole.

Temat dnia (22.06): Pani Lato.

1) „Tato, czy to lato?” – czytamy dziecku wiersz Barbary Szelągowskiej a następnie rozmawiamy na jego temat.

Powiedz, proszę! Powiedz tato,
po czym można poznać lato?
Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?
Po prostu:
Po słodkich malinach;
Po bitej śmietanie z truskawkami;
Po kompocie z wiśniami;
Po życie, które na polach dojrzewa;
Po letnich ulewach;
Po słowiku, co wieczorami śpiewa;
Po boćkach uczących się latać;
Po ogródkach tonących w kwiatach;
Po świerszczach koncertujących na łące;
Po wygrzewającej się na mleczu biedronce;
Po zapachu skoszonej trawy i róż;
I… już!

Pytania pomocnicze do wiersza: Jak myślisz, kto zadawał pytania tacie? Po czym można poznać lato? Jaką teraz mamy porę roku?

2) „Lato jest…” – zabawa słownikowa. Przygotowujemy napisy: Lato jest… .; Lato lubi… .; Ja lubię lato za… .; Lato to fajna pora roku. Rodzice czytają dziecku zdanie a ono dopowiada jego zakończenie.

3) W związku z tym, że 20.06 powitaliśmy lato proponuję wykonanie wianka dla Pani Lato. Do jego wykonania będą potrzebne: kolorowy papier, bibuła karbowana, bibuła gładka, koraliki, cekiny, wstążki, klej typu „magic”, nożyczki, taśma dwustronna oraz wianek (może być styropianowy, zrobiony z gałązek lub wykonany ze zgniecionego szarego papieru i oklejonego zieloną bibułą). Zadaniem dziecka jest ozdobienie wianka kwiatami z bibuły, papieru kolorowego i innymi dostępnymi materiałami – według własnej inwencji. Powodzenia!

(inspiracja zaczerpnięta z publikacji „Lato w przedszkolu. Zabawy ogólnorozwojowe inspirowane piosenkami” pod redakcją Karoliny Gawlik)

4) „Czym pojadę na wakacje?” – ćwiczenie warg i języka.

Naśladujemy odgłosy różnych pojazdów, którymi można wyruszyć w podróż (motor – brum, brum; samochód – buum, buum; pociąg – ta, ta, ta, ta; samolot – wrzuuu; autobus – bum, bum, bum, bum; rower – dzyń, dzyń),
a dziecko odgaduje ich nazwy i powtarza te odgłosy.

Temat dnia (23.06): Samki lata.

1) „Co czujesz?” – zagadki smakowe. Opisywanie owoców – ich kształtu, wielkości, budowy. Przygotowujemy różne dostępne owoce (truskawki, wiśnie, maliny, borówki). Dziecko zamyka oczy, smakuje owoc i odgaduje jego nazwę. Dziecko opisuje owoc – jego wielkość, kształt, budowę.

2) „Stonoga” – zabawa paluszkowa.

Stonoga buty kupić chciała,
Więc do sklepu się wybrała. (kroczy palcami, naśladując marsz)
Pięć par butów przymierzyła, (pokazuje pięć palców)
Zanim buty tam kupiła. (zaciska dłoń w pięść)
Na tę nogę but czerwony, (prostuje kciuk)
Na tę nogę but zielony, (prostuje palec wskazujący)
Na tę nogę byle jaki, (prostuje palec serdeczny)
Na te dwie kozaki. (prostuje palec średni i mały)
Na tę nogę but czerwony, (powtarza to samo na drugiej ręce)
Na tę nogę but zielony,
Na tę nogę byle jaki,
Na te dwie kozaki.

3) „Zapamiętaj ten wzór” – zabawa dydaktyczna.

Układamy na podłodze za pomocą sznurka wzór fali. Dziecko chodzi wzdłuż sznurka drobnymi kroczkami. Następnie zabieramy sznurek, a dziecko idzie według zapamiętanego wzoru.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 46-47.

Temat dnia (24.06): Co zabierzemy na wakacje?

1) „Co zabieramy na wakacje?” – rozwiązywanie zagadek. Następnie rozwiązanie dziecko dzieli na sylaby, wyróżnia pierwszą i ostatnią głoskę, wymienia kolejne głoski (kolejne głoski można wyróżniać z jednoczesnym układaniem liczmanów tj. fasolki, guziki, klocki).

Każdy uczeń go posiada,
Zeszyt do niego wkłada.
Także w górach albo w lesie
Na swych plecach z chęcią niesie. (plecak)

Pokonuje morskie fale,
Silnik niepotrzebny wcale.
Łódka z żaglem jest to taka.
Bardzo piękna. Zgadnij, jaka? (żaglówka)

To są buty specjalne, na specjalne drogi.
Na jesienne deszczyki, na wiosenne roztopy.
Nie są to trzewiki, nie są to bambosze.
Tą są niezawodne, gumowe… (kalosze)

Choć ma igłę – nie szyje,
Choć ma szybkę – nie szybuje.
Choć ma wskazówki – nie godzinę,
Lecz drogę wskazuje. (kompas)

Domek z materiału. łatwo go zbudować.
Trochę linek, śledzi. Już można się chować. (namiot)

2) „Zrób tyle, ile pokazuję” – zabawa z elementem liczenia.

Przygotowujemy karteczki z kropkami lub cyframi od 1 do 9. Dziecko porusza się w rytm melodii wskazanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola). Gdy melodia milknie, pokazujemy jedną z karteczek i prosimy dziecko aby wykonało tyle pajacyków/przysiadów/podskoków, ile jest kropek lub ile wskazuje cyfra na karteczce.

3) „Walizka” – praca plastyczna. Przygotowujemy dziecku pudełko po herbacie. Dziecko okleja je kolorowym lub ozdobnym papierem według własnego pomysłu, tworząc własną walizkę.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 44-45.

Temat dnia (25.06): Do widzenia, przedszkole.

1) „Laurka na pożegnanie” – praca plastyczna.

Dziecko tworzy portret swój i swojej koleżanki/kolegi, ulubionej zabawki z przedszkola, a następnie wykonuje ramkę używając kolorowego papieru, cekinów, brokatu.

2) „Karuzela” – zabawa ruchowa.

Chłopcy, dziewczęta, dalej, spieszmy się, (wysuwa do przodu raz prawą, raz lewą nogę)
karuzela czeka, wzywa nas z daleka. (wysuwa do przodu raz prawą, raz lewą nogę)
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie. (wysuwa do przodu raz prawą, raz lewą nogę)
Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie! (zatrzymuje się i podskakuje w miejscu)
Hej, dalej, dalej, do zabawy spieszmy się! (porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła)

3) Proponowane ćwiczenia od Pani Danusi.

ćwiczenia 3

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 48.

Temat dnia (26.06): Do widzenia, przedszkole.

1) „Wspominamy” – rozmowa.

Rozpoczynamy zdanie np. W przedszkolu lubiłam/lubiłem, gdy…; W przedszkolu czułam się/ czułem się…, a dziecko je kończy.

2) „Najbardziej” – praca plastyczna.

Dajemy dziecku dwie kartki papieru. Na jednej rysuje to, co najbardziej podobało mu się w przedszkolu, a na drugiej to, czego najbardziej nie lubiło. Po zakończeniu opowiada o tym co narysowało.

3) „Najpierw…” – zabawa ilustracyjna Magdaleny Nowak.

Najpierw jesteśmy bobasami. (dziecko chodzi na czworakach)
Potem jesteśmy przedszkolakami. (podskakuje)
Idziemy do szkoły, a potem znów rośniemy (maszeruje, a następnie chodzi na palcach)
i wreszcie dorosłymi wszyscy się stajemy. (zatrzymuje się i wyciąga ręce wysoko nad głowę)
Potem wielu z nas będzie babciami lub dziadkami, (układa dłonie w kształt serca)
a o każdym z nas powiedzą, że jesteśmy seniorami. (chodzi udając, że podpiera się laską)

Udanego tygodnia!

Drodzy Rodzice poniżej podajemy propozycje na nowy tydzień.

Pozdrawiamy!

Temat tygodnia (15.06 – 19.06): Lato.

Temat dnia (15.06): Nadchodzi lato.

1) „Tworzymy rymy” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic i dziecko siedzą naprzeciwko siebie. Rodzic wymienia wyraz, a dziecko podaje propozycje wyrazów, które się z nim rymują (np. kot – płot; lot, młot; kura – pióra, rura; konewka – marchewka, chorągiewka).

2) „Po czym poznać, że nadchodzi lato?” – rozmowa połączona z wykonaniem pracy plastycznej.

Zadajemy dziecku pytania: Po czym poznać, że nadchodzi lato? Co takiego dzieje się w przyrodzie latem? Jak wyglądają rośliny? Co dzieje się w świecie zwierząt? Jak ubierają się ludzie? Następnie zachęcamy do wykonania pracy plastycznej. Przygotowujemy: kartki papieru, kolorowe gazety, klej, nożyczki. Dziecko wykonuje pracę pt.” Po czym poznać, że nadchodzi lato?” techniką kolażu.

3) „Letni poranek” – słuchanie nagrania poniżej. Proponujemy dziecku aby słuchając muzyki, wyobraziło sobie, o czym może ona opowiadać. Po wysłuchaniu utworu zachęcamy dziecko do opowiedzenia o swoich odczuciach, wyobrażeniach.

4) Praca z KP4, str. 38.

Temat dnia (16.06): Na biwaku i w hamaku.

1) „H jak hamak” .

Rozwiązywanie zagadki:

Wakacyjna to huśtawka,

obozowy hit harcerzy.

Hulaj dusza – można chrapać,

niech spróbuje kto nie wierzy.

Huśtał się w nim bez wahania,

hardy Hubert, a tymczasem,

wpadł huragan, zachwiał drzewem,

druh na ziemię spadł z hałasem. (hamak)

2) Globalne czytanie wyrazu hamak. Zaprezentujcie dziecku obraz graficzny głoski „h”. Zapytajcie jaką głoskę słyszy na początku wyrazu „hamak”. Poproście aby podzieliło ten wyraz na sylaby, a potem na głoski. Poproście dziecko aby poszukało wyrazów z głoską „h” na początku, w środku, na końcu wyrazu. Następnie niech kreśli ręką kształt litery w powietrzu, dużymi ruchami na podłodze, wodzi palcem po śladzie. Potem szuka głoski „h” w tekstach starych gazet, czasopism.

3) „Na biwak” – opowieść ruchowa Justyny Grican. Opowiadamy dziecku historię, i razem wykonujemy zadania zgodnie z treścią.

Hurra! Jedziemy na biwak! Wszyscy skaczą z radości (dziecko skacze i wyraża radość). Jesteśmy już gotowi. Plecaki spakowane. Ojej… jakie one ciężkie (dziecko porusza się po pokoju tak, jakby mało na sobie bardzo ciężki plecak). Nie ma co się dziwić. Na biwak trzeba być dobrze przygotowanym. Jesteśmy na skraju lasu. Maszerujemy żwawo leśną ścieżką (dziecko maszeruje po pokoju, wysoko podnosząc kolana). Trochę się już zmęczyliśmy (dziecko się zatrzymuje). Postanowiliśmy usiąść na polanie (dziecko siada w pozycji – siad skrzyżny). Ile tu komarów! (macha rękami i wypowiada słowa: a sio!). Czas ruszać dalej (dziecko wstaje i maszeruje po pokoju). A cóż to? Ścieżka się rozwidliła. W którą stronę teraz? Rozglądamy się na prawo i skaczemy na prawej nodze (dziecko patrzy w prawą stronę i skacze na prawej nodze). Rozglądamy się na lewo i skaczemy na lewej nodze (dziecko patrzy w lewą stronę i skacze na lewej nodze). Nadal nie wiemy, która ścieżka jest właściwa. Może pomoże wyliczanka (dziecko recytuje tekst dowolnej wyliczanki). Udało się! Wybraliśmy właściwą ścieżkę. Musimy teraz przejść przez mostek. Uwaga! Brakuje kilku desek, musicie robić duże kroki (dziecko chodzi po pokoju, stara się robić jak największe kroki). Wreszcie jesteśmy na miejscu. Trzeba rozłożyć namioty i rozpakować plecaki. Czeka nas mnóstwo przygód!

4) Praca z KP4, str. 39.

Temat dnia (17.06): Kolory lata.

1) „Zagadka Gagatka” – zabawy matematyczne. Przygotujcie dziecku kolorowe paski papieru w kolorach tęczy, różnej długości, różnej szerokości. Pytamy dziecko czy potrafi wymienić kolory tęczy (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy). Rozkładamy na dywanie paski w kolorach tęczy a zadaniem dziecka jest ułożenie ich we właściwej kolejności. Następnie zadajemy pytania: Ile kolorów ma tęcza? Policz. A ile kolorów będzie miała tęcza, jeśli zabierzemy jeden pasek? I tak do momentu, aż zabierzemy wszystkie paski. Następnie możemy poprosić dziecko aby ułożyło paski według konkretnego kryterium: długość/ szerokość.

2) „Tęcza” – wykonanie pracy plastycznej.

3)”Taniec tęczy” – zabawa ruchowa przy muzyce (źródło: Bliżej Przedszkola). Przygotowujemy dziecku wstążkę albo kolorową chustę. Następnie zachęcamy dziecko aby poruszało się w rytm muzyki, tworząc swobodne improwizacje ruchowe.

4) Praca z zeszytem PiL, str. 64.

Temat dnia (18.06): Bezpieczne wakacje.

1) „Wakacyjne rady” – czytanie fragmentu wiersza Wiera Badalskiej i rozmowa na jego temat.

Głowa nie jest od parady
służyć musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj,
kiedy słońce pali.

Płynie w rzece woda
chłodna, bystra, czysta,
tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.

Jagody nieznane,
gdy zobaczysz w borze:
Nie zrywaj! Nie zjadaj! –
bo zatruć się możesz.

Urządzamy grzybobranie,
jaka rada stąd wynika:
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,
nie wkładaj go do koszyka.

Biegać boso jest przyjemnie,
– ale ważna rada:
idąc na wycieczkę pieszą
dobre buty wkładaj!

(…)

Po przeczytaniu wiersza omówcie z dzieckiem zasady bezpiecznego odpoczynku podczas wakacji.

2) „Rzeczka” – rymowanka Joanny Juszczak-Guca ilustrowana ruchem i gestem.

Była sobie rzeczka mała, co do morza płynąć chciała. (dziecko kreśli dłonią w powietrzu kształt fali)
Poprzez góry, pola, lasy, tak pędziła – jak na wczasy! (wylicza na kolejnych palcach do trzech, następnie splata dłonie na karku)
Gdy minęła miast bez liku, szybko wpadła do Bałtyku. (wskazuje palcem przed sobą kilka punktów, następnie wykonuje gest jak przy skoku do wody „strzałką”)

3) „Łódka” – układanka origami.

4) Praca z KP4, str. 40-41.

Temat dnia (19.06): Lato w sztuce.

1) „Lato” – czytanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej połączone z wykonaniem pracy plastycznej.

Przez park biegnie złote lato,
podśpiewuje coś wesoło
i do ludzi się uśmiecha,
i piruety kręci w koło,

i ze szczęścia skacze w górę,
bo słoneczko już przygrzewa,
bo ćwierkają głośno ptaki,
bo cień kotom dają drzewa,

bo w ogrodach się rozsiadły
cynie, dalie i peonie,
bo zakwitły na balkonach
pelargonie i begonie,

bo już noce są cieplutkie,
bo świt wreszcie wstaje wcześnie,
bo truskawki pachną słodko,
i poziomki, i czereśnie,

bo codziennie może zjadać
po dwie wielkie porcje lodów –
do uśmiechów i radości
chyba milion ma powodów!

Pytania do wiersza: Kto biegnie przez park? Co robi? Jakie powody do radości ma lato? Za co ty lubisz lato?

2) „Lato” – praca plastyczna. Przygotujcie: kartki papieru, kredki świecowe, różnego rodzaju materiał przyrodniczy – listki, kwiaty, patyczki, drobne kamyczki itp. Dziecko układa na kartce kompozycje z materiału przyrodniczego, następnie przykrywa ją następną kartką. Całą powierzchnię drugiej kartki koloruje kredkami świecowymi, tak aby odbił się na niej materiał znajdujący się pod spodem.

3) Ćwiczenia zaproponowane przez Panią Danusię.

ćwiczenia 2

4) Praca z KP4, str. 42-43.

Udanego tygodnia!

Drodzy Rodzice poniżej podajemy propozycje na nowy tydzień.

Pozdrawiamy!

Temat tygodnia (08.06 – 12.06): Podróże.

Temat dnia (08.06): Wielcy podróżnicy.

1) „Wielki podróżnik” – zabawa językowa.

Rodzic zadaje dziecku pytanie: Jak według ciebie wygląda podróżnik? W co się ubiera? Jakimi cechami charakteru się wyróżnia? Następnie pokazujemy dziecku obrazek przedstawiający podróżnika.

2) „Plecak podróżnika” – zabawa dydaktyczna. Pokazujemy dziecku fotografie rzeczy, które możemy znaleźć w plecaku podróżnika. Prosimy dziecko aby je nazwało i wyrazy podzieliło na sylaby.

3) „Bezludna wyspa” – swobodne wypowiedzi połączone z wykonaniem pracy plastycznej.

Poproście dziecko aby odpowiedziało na pytanie: Jak wygląda bezludna wyspa? Co tam można zobaczyć? Kogo zabrałbyś ze sobą na bezludną wyspę i dlaczego? Następnie poproś dziecko aby przedstawiło swoje wyobrażenie na temat bezludnej wyspy w formie plastycznej.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 34.

Temat dnia (09.06): Podróż w krainę baśni.

1) „Litera z” – globalne czytanie wyrazu zamek. Zaprezentujcie dziecku obraz graficzny głoski „z”. Zapytajcie jaką głoskę słyszy na początku wyrazu „zamek”. Poproście aby podzieliło ten wyraz na sylaby, a potem na głoski. Poproście dziecko aby poszukało wyrazów z głoską „z” na początku, w środku, na końcu wyrazu. Następnie niech kreśli ręką kształt litery w powietrzu, dużymi ruchami na podłodze, wodzi palcem po śladzie. Potem szuka głoski „z” w tekstach starych gazet, czasopism.

2) „Nie zbudź smoka” – zabawa muzyczno – naśladowcza.

Na początku wprowadźcie dziecko w tematykę zabawy opowiadając:
Jesteś w zamku, w którym mieszka straszny smok. Musisz przejść przez cały zamek by dotrzeć do skrzyni ze skarbem. Smok bardzo nie lubi, jak się go budzi, więc musisz się poruszać bardzo cicho, na paluszkach. Pomoże Ci w tym muzyka. Posłuchaj.
Następnie odtwórzcie dziecku podany poniżej utwór (źródło: Bliżej Przedszkola). Dziecko porusza się w rytm muzyki, schylone, na paluszkach.

3) „Magiczne okulary” – zabawa dydaktyczna. Przygotujcie dziecku okulary (przeciwsłoneczne albo wykonane z papieru). Wytłumaczcie, że to magiczne okulary, przez które widać tylko przedmioty rozpoczynające się na głoskę „z” – żeby zadziałały trzeba użyć wyobraźni. Zadaniem dziecka jest wymienić jak najwięcej wyrazów.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 35).

Temat dnia (10.06): Pocztówka z Australii.

1) „Pocztówka z Australii” – przeczytajcie dziecku pocztówkę od Gagatka.

Kochany!
Przesyłam Ci pozdrowienia z Australii! To najmniejszy pod względem wielkości kontynent na Ziemi, którego większą część zajmują pustynie. Choć Australia jest niewielka, ma wiele pięknych i ciekawych miejsc. Odwiedziłem już operę w Sydney, spacerowałem dookoła góry Uluru, podziwiałem piękną rafę koralową i zwiedziłem kopalnię złota. Dowiedziałem się, że mieszka tu dwa razy więcej kangurów niż ludzi. Oprócz kangurów zaś można tu spotkać strusie, misie koala i dziobaki, które znoszą jaja, choć są ssakami. Opowiem Ci więcej po powrocie.
Twój Gagatek.

2) „W Australii” – oglądanie fotografii, związanych z powyższym opowiadaniem, zamieszczonych poniżej. Dziecko próbuje je nazwać.

AUSTRALIA

GÓRA ULURU

KANGURY

KOALA

OPERA W SYDNEY

RAFA KORALOWA

STRUŚ

DZIOBAK

3) „Zwierzątko z Australii” – praca plastyczna. Odszukajcie w atlasach, książkach tematycznych jeszcze inne zwierzątka, które można spotkać w Australii a następnie poproście dziecko aby dowolną techniką (rysowanie, wyklejanie, tworzenie z plasteliny czy innego materiału) wykonało zwierzątko, które najbardziej mu się spodobało.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 36-37.

Temat dnia (12.06): Czym podróżujemy.

1) „Czym podróżujemy” – rozwiązywanie zagadek.

Pływa jak ryba,
lecz się od niej różni.
Brak mu płetw i ogona,
płyną nim podróżni. (statek)

Puf! Puf! Rusza, podróż się zaczyna.
Już się koła toczą po stalowych szynach. (pociąg)

Nie jest ptakiem,
lecz ma skrzydła.
Możesz się nim
w podróż wybrać. (samolot)

Co to jest?
Kierownica, dzwonek, koła z oponami.
Jedzie na nim człowiek, kręcąc pedałami. (rower)

Chodź nóg nie ma, pędzi szosą.
Bo nie nogi, lecz koła po szosie go niosą. (samochód)

2) „Ruszamy w podróż” – zabawa muzyczno – ruchowa. Dziecko porusza się z rodzicem w rytm utworu poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola) naśladując różne pojazdy:

– samolot – rozkłada ręce na boki i naśladuje lecący samolot;

– statek – składa dłonie, trzyma je na wysokości klatki piersiowej i rysuje nimi fale;

– rower – naśladuje rękami kręcące się pedały;

– samochód – naśladuje trzymanie kierownicy;

– pociąg – ustawia się z rodzicem w pociąg i maszerują razem po pokoju.

3) „Nietypowy pojazd” – praca plastyczna z użyciem figur geometrycznych. Należy przygotować dziecku różnego rodzaju figury geometryczne (koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty). Dziecko nazywa poszczególne figury geometryczne a następnie jego zadaniem jest zaprojektować z nich nietypowy pojazd. Po przyklejeniu figur na kartkę, prosimy dziecko aby nazwało swój pojazd i spróbowało o nim opowiedzieć.

4) Ćwiczenia zaproponowane przez Panią Danusię.

cwiczenia1

5) Karty pracy do wykonania: PiL, str. 63.

Udanego tygodnia!

„Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat” J.Korczak 01.06.2020r

Idzie misio, idzie konik,

idzie lalka, no i słonik.

Wszyscy razem z balonami

z najlepszymi życzeniami.

W dniu tak pięknym i wspaniałym

życzymy Tobie sercem całym:

MOC UŚMIECHU I RADOŚCI,

SZCZĘŚCIA, ZDROWIA,

POMYŚLNOŚCI!

Wspaniałego Dnia Dziecka!

Personel Przedszkola nr 20

Z okazji Dnia Dziecka przygotowałyśmy zabawę dla dzieci, które nie mogą dzisiaj być z nami w przedszkolu. Na zdjęciu powyżej Wasze panie ślą Wam najserdeczniejsze życzenia w towarzystwie swoich pupili: Pani Dyrektor, pani Teresa i pani Zosia ze swoimi kotkami, pani Marta i pani Gabrysia z pieskami, pani Marlena i Agnieszka ze świnkami morskimi, pani Monika z chomiczkiem oraz pani Magda z konikiem.

Zadanie polega na dopasowaniu imion do zwierzaków Waszych pań: Funia, Wafel, Mela, Dante, Kornet, Lucik, Amigo, Misia, Alfik 🙂

Oto prawidłowe odpowiedzi:

Pani Dyrektor – kot Amigo

Pani Teresa – kot Lucik

Pani Zosia – kot Mela

Pani Marta – pies Dante

Pani Gabrysia – pies Wafel

Pani Monika – chomik Misia

Pani Marlena – świnka morska Alfik

Pani Agnieszka – świnka morska Funia

Pani Magda – koń Kornet

Bardzo dziękujemy za udział w zabawie! Mamy nadzieję, że wprawiłyśmy Was w dobry nastrój:)

Gratulujemy ZWYCIĘZCOM, którzy zdołali odgadnąć imiona pupili swoich Pań.

Oto oni:

Antoś M. z gr. Słoneczka, Marysia W. z gr. Słoneczka, Agata G. z gr. Motylki, Liliana Ł. z gr. Motylki, Tomasz W. z gr. Żabki, Paulina B. z gr. Słoneczka, Franek S. z gr. Motylki, Leon S. z gr. Gwiazdeczki

BRAWO!

Temat tygodnia (01.06 – 05.06): Dzień Dziecka.

Dla umilenia tygodnia zapraszamy do wspólnej zabawy:

Zabawy na Dzień Dziecka na dworze

Królewskie kręgle z butelek

Zabawa przeznaczona dla dzieci powyżej 2 lat.
Co jest potrzebne: plastikowe butelki (np. po wodzie mineralnej, najlepiej tej samej wielkości), piłka, woda lub piasek z piaskownicy.
Jak się bawić: napełnij butelki wodą lub piaskiem, żeby były stabilne. Zakręć je nakrętkami. Rozstaw kręgle na planie trójkąta (wierzchołek kierowany w stronę graczy). Narysuj kredą linię, na której ustawia się gracz. Nie powinna być zbyt oddalona od butelek, by dziecko miało szansę w nie trafić. Dla siebie możesz wyznaczyć drugą, dalej położoną. Na przemian turlajcie piłkę w stronę kręgli.

fot. Adobe Stock

Królowa pszczół i żaba

Zabawa przeznaczona dla dzieci powyżej 2 lat.
Co jest potrzebne: kreda.
Jak się bawić: na chodniku lub asfaltowej parkowej dróżce narysuj kółka w takich odstępach, by maluch miał szansę przeskoczyć z jednego na drugie. Umawiacie się, że jesteście pszczółkami: dziecko to pszczoła królowa, a wy – szeregowe robotnice. Możecie przelatywać z kwiatka na kwiatek (czyli z kółka na kółko), bo tam pszczółki są bezpieczne. Potem możecie wymyślić inną historię. Może pokażecie maluchowi, jak gra się w klasy? To zawsze świetna zabawa na Dzień Dziecka!

fot. Adobe Stock

Jej wysokość puszcza bańki

Zabawa przeznaczona dla dzieci powyżej 12. miesiąca.
Co jest potrzebne: płyn do baniek (np. z płynu do kąpieli rozcieńczonego wodą lub według przepisu dla profesjonalistów: 1 litr wody + 2 lub 3 łyżki płynu do mycia naczyń + 1 łyżeczka gliceryny, którą można kupić w aptece), słomki i plastikowe kubeczki.
Jak się bawić: Jedna osoba puszcza, a druga rozbija bańki (klaszcząc), przekłuwa je słomką albo na nie dmucha – to zabawa dla dzieci, u których istnieje ryzyko, że wciągną płyn do ust. Dla starszych ogłoś konkurs: kto puści najwięcej baniek. Propozycja dla ambitnych to mega bańki. Słomkę trzeba zastąpić np. rurką po papierze toaletowym lub kuchennym ręczniku. Zadanie nie jest proste, a zabawa na Dzień Dziecka jest przednia.

fot. Adobe Stock

Zabawy na Dzień Dziecka w domu

Rodzina królewska w puzzlach

Zabawa przeznaczona dla dzieci powyżej 12 miesiąca.
Maluch uwielbia układanki? Przygotuj dla niego specjalne puzzle. Wydrukuj rodzinną fotografię, przyklej do tekturki i potnij na kilka kawałków. Poproś malca, by spróbował ułożyć z nich obrazek. Na wszelki wypadek zostaw jeden egzemplarz zdjęcia w całości na wzór. Możesz przygotować trzy zestawy puzzli, np. zdjęcie mamy, taty, dziadków i dziecka albo ulubionego pieska lub kotka.

fot. Adobe Stock

Stary król mocno śpi

Zabawa przeznaczona dla dzieci powyżej 3. roku.
Królewska wersja zabawy w „Starego niedźwiedzia”. Król mocno śpi, a nieznośni poddani nie pozwalają mu dokończyć drzemki, chodzą wokół niego i śpiewają piosenkę „Stary król mocno śpi, my się go boimy, na palcach chodzimy, jak się zbudzi będzie zły…”. Zanim król się obudzi, rozbiegają się po domu. Ten, kogo król odnajdzie jako pierwszego, dostaje koronę, kładzie się na podłodze, by po chwili złapać kolejną osobę. Zabawa daje masę śmiechu!

fot. Adobe Stock

Zabawa na Dzień Dziecka: skarb dla władcy

Zabawa przeznaczona dla dzieci powyżej 12. miesiąca.
Co jest potrzebne: prezent na Dzień Dziecka!
Jeśli przygotowałaś upominek na Dzień Dziecka, możesz ukryć go w domu i zabawić się z maluchem w ciepło-zimno. Najpierw możecie bawić się w odnajdywanie jego ulubionej przytulanki, a później udając, że ukryłaś maskotkę, pokieruj dziecko tak, by odnalazło prezent. Wariant dla dwulatków: ukryj prezent razem z pozytywką albo włączonym telefonem komórkowym i poproś malucha, by szukał tam, skąd dochodzi melodyjka.

Źródło: polki.pl

A po intensywnym dniu zapraszamy na BAJKĘ 🙂
https://www.facebook.com/events/s/bajkowy-dzien-dziecka-online-i/3603659419660902/

Fantastycznego DNIA DZIECKA!!!

Temat dnia (01.06): Dzień dziecka.

1) „Zabawy na Dnia Dziecka” .

„Pękaty przyjaciel” – pompowanie i ozdabianie balonów. Dziecko ma do dyspozycji balon, który ozdabia za pomocą flamastrów, bibuły, taśmy klejącej.

„Tor przeszkód z piłką do ping-ponga” – dziecko trzyma piłeczkę ping-pongową na łyżce. Zadaniem dziecka jest pokonać wyznaczoną trasę. tak aby piłeczka nie spadła z łyżki.

„Latający dywan” – dziecko kładzie się na plecach na środku koca („latającego dywanu”), a rodzice trzymają za jego krawędzie. Na hasło: latający dywan rodzice podnoszą koc na wysokość około 20-30 cm nad powierzchnię ziemi i delikatnie nim kołyszą. Na hasło: bezpieczne lądowanie, rodzice opuszczają powoli koc, tak aby nie wyrządzić dziecku krzywdy.

„Dobry humor” – zabawa paluszkowa (autor: Katarzyna Tomiak-Zaremba)

Gdy dobry humor masz, dosięgnąć możesz gwiazd (dziecko unosi dłonie nad głowę, energicznie łączy i otwiera palce)

Przytulasz wszystkich w koło i bawisz się wesoło. (ściska obie dłonie, wykonuje dłońmi „młynek”)

Zarażasz tym humorem: rano, w południe, wieczorem (przesyła „całusy”, przelicza na palcach jednej ręki do trzech)

i wkrótce wszyscy wkoło też bawią się wesoło. (zatacza rękami duże koło, wykonuje dłońmi „młynek”)

2) „Wycieczka” – zabawa ruchowa do piosenki (warto bawić się z dzieckiem):

Jedzie pociąg z daleka,

Na nikogo nie czeka,

Konduktorze, prosimy

Do dziecięcej krainy!

Stacja 1 – Śmiechowo. Dziecko i rodzic siadają na dywanie. A rodzic prosi je aby zastanowiło się, jaki nastrój panuje w Śmiechowie, a następnie zadaje pytania: Co robią tam dzieci? A co sprawia, że ty jesteś wesoły? Kiedy się śmiejesz? Rodzic odsłania wcześniej przygotowane karteczki ze wszystkimi samogłoskami, dziecko podaje co to za samogłoski i razem z rodzicem naśladują śmiech: a – ha ha ha, i – hi hi hi itd. Następnie wstają i jadą na kolejną stację, śpiewając piosenkę.

Stacja 2 – Smutniki. Dziecko i rodzic siadają na dywanie. Rodzic prosi aby zastanowiło się, jaka atmosfera panuje w Smutnikach i odpowiedziało na pytania: Co robią dzieci w tej miejscowości? Jaki mają nastrój? Czy czasami jest Ci smutno? Kiedy ostatnio było Ci smutno? Jak sobie z tym poradziłeś? Co Ci pomaga, kiedy jest Ci smutno? Następnie rodzic odgrywa rolę osoby smutnej, a dziecko ma za zadanie wymyślić słowa czy gesty, które ją pocieszą. Dziecko i rodzic jadą w stronę następnej stacji.

Stacja 3 – Strachy Wielkie. Dziecko i rodzic siada na dywanie. Rodzic podobnie jak w poprzednich stacjach prosi aby zastanowiło się, jaka atmosfera panuje w Stachach Wielkich i odpowiedziało na pytania: Co robią dzieci w tej miejscowości? Jaki mają nastrój? Czy czasami się boisz? Kiedy ostatnio się bałeś? Jak sobie z tym poradziłeś? Co Ci pomaga, kiedy się boisz? Następnie wspólnie przygotujcie magiczny wywar odstraszający, wymyślcie przepis (Stawiamy garnek na kuchence. Wlewamy 3 litry wody. Kroimy… Siekamy… Mieszamy… Dodajemy… itd.) i naśladujcie gestem, jak najdokładniej wszystkie czynności.

3)”Podajmy sobie ręce” – osłuchanie z piosenką D. Geller oraz zabawa z rodzicem. Dziecko i rodzic tańczą przy piosence, próbują śpiewać jej zwrotki, a na refren łapią się za ręce , obracają się w podskokach przez osiem taktów. Przy powtórzeniu melodii refrenu stoją przodem do siebie i klaszczą w rytmie piosenki.

Temat dnia (02.06): Dzieckiem być.

1) „Cuda i dziwy” – czytanie wiersza Juliana Tuwima i rozmowa na jego temat.

Spadł kiedyś w lipcu
Śnieżek niebieski,
Szczekały ptaszki,
Ćwierkały pieski.

Fruwały krówki
Nad modrą łąką,
Śpiewało z nieba
Zielone słonko.

Gniazdka na kwiatach
Wiły motylki,
Trwało to wszystko
Może dwie chwilki.

A zobaczyłem
Ten świat uroczy,
Gdy miałem właśnie
Przymknięte oczy.

Gdybym je otworzył,
Wszystko się skryło
I znów na świecie
Jak przedtem było.

Wszystko się pięknie
Dzieje i toczy…
Lecz odtąd – często
Przymykam oczy.

Pytania do wiersza: Jakiego koloru był śnieg? Co robiły ptaszki, pieski, krówki, słonko? Kiedy bohater wiersza ujrzał taki świat? Czy tobie też się czasem zdarza zamknąć oczy i marzyć?

2) „Ręce na huśtawce” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się w podskokach przy melodii podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola). Na przerwę w muzyce naśladuje ruchy rąk rodzica, ilustrującego treść rymowanki:

W dół i w górę, w dół i w górę,

na huśtawce lecę w chmury. (dziecko trzyma ręce wyprostowane przed sobą, opuszcza je w dół i unosi w górę)

W lewo, w prawo, w lewo, w prawo

na hamaku mam zabawę. (dziecko trzyma ręce wyciągnięte do przodu i zatacza nimi koła w lewą i prawą stronę naprzemiennie)

3) „Bańki mydlane” – zabawa z wykorzystaniem mydlin. Rodzic przygotowuje dla dziecka słomkę, wodę, pojemnik oraz mydło w płynie. Dziecko samodzielnie przygotowuje roztwór, którym później bawi się w dowolny sposób.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 28-29.

Temat dnia (03.06): Prawa dziecka.

1) Czytanie wiersza „Mam prawo do…” Jarosława Poloczek oraz rozmowa na jego temat.

Mam prawo do bycia, do życia, do chcenia.
Mam prawo do miłości, radości, tworzenia.
Mam prawo do nauki, wiedzy i wiary.
Mam prawo do marzeń, do snu i zabawy.
Mam prawo do chleba, ubrania, pokoju.
Mam prawo do gniewu i złego nastroju.
To wszystko jest takie poważne, dorosłe,
powiem to jak dziecko, zwyczajnie, najprościej.
Chcę się bawić w piaskownicy, dom zbudować dla dżdżownicy.
Z kolegami w piłkę grać i niczego się nie bać.
Latem lizać zimne lody, stać na deszczu dla ochłody.
Chcę na łące zrywać kwiaty i przytulać się do taty.
Zimą toczyć śnieżne kule i się z mamą pieścić czule.
Chcę by mi czytano bajkę o kocie, co palił fajkę.
Chcę też domek mieć na drzewie i co jeszcze chcę mieć, nie wiem.
Ale jedno wiem na pewno, to chcę mieć:
prawo do godnego życia,
bez wojen, głodu i bicia,
bez strachu, smutku i łez.

Pytania do wiersza: Co to znaczy „mieć do czegoś prawo”? Jakie prawa mają dzieci?

2) „Szczęśliwy świat dzieci” – zabawa plastyczna, malowanie farbami. Rodzic przygotowuje pudełko z wyciętym kształtem dziurki od klucza i zaprasza dziecko do zajrzenia do środka, gdyż przez nią zobaczyć można krainę szczęśliwych dzieci. Poproście dziecko aby wyobraziło sobie co tam mogłoby zobaczyć. A następnie namalowało to co sobie wyobraziło.

3) „Balony” – zabawa przy muzyce. Dziecko samodzielnie nadmuchuje balon. Spontanicznie bawi się nim przy muzyce (źródło: Bliżej Przedszkola). Następnie rysuje na balonie twarz wyrażającą emocję jaką odczuwa słuchając muzyki (uwrażliwianie na nastrój słuchanego utworu). Dziecko dowolnie porusza się przy melodii i przytula się do balona z namalowaną twarzą.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 30-31, PiL, str. 62.

Temat dnia (04.06): Dzieci na świecie.

1) Czytanie wiersza „Dzieci na świcie” Wincentego Fabera oraz rozmowa na jego temat.

W Afryce w szkole, na lekcji,
śmiała się dzieci gromada,
gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
że gdzieś na świcie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,
też w szkole, w chłodnej Grenlandii,
nie uwierzył, że na świecie
gorące pustynie i palmy.

Afryki i Grenlandii
my także jak dotąd nie znamy,
a jednak wierzymy w lodowce,
w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.

Pytania do wiersza: Z czego śmiały się dzieci w Afryce? Dlaczego te dzieci śmiały się ze śniegu? Z czego się śmiały dzieci w Grenlandii? Dlaczego te dzieci śmiały się z gorącej pustyni i palm?

2) Słuchanie piosenki „Jesteśmy dziećmi”.

3) „Mój kolega z innego kraju…” zabawa plastyczna. Dziecko rysuje kredkami wyobrażonego kolegę z innego kraju. Po skończonej pracy opowiada, jak może mieć na imię, co lubi, gdzie mieszka itd.

Temat dnia (05.06): Gdy jest nam nudno.

1) „Mój sposób na nudę” – rozmowa na temat. Rodzic zadaje dziecku pytania: Co to jest nuda? Co można robić, żeby się nie nudzić? Podczas rozmowy można wspólnie dojść do wniosku, że aby nie było nudno, należy wymyślać i organizować wiele zabaw.

2) „Zabawy matematyczne” – przygotowujemy 10 maskotek albo innych liczmanów (guzików, patyczków, klocków) oraz komplet cyferek od 0 do 10.

Mam dziś nudny dzień, choć zapowiadał się bardzo wesoło. Dziś po południu mieli przyjść do mnie koledzy – rodzic pokazuje 10 maskotek. Ilu ich jest? Dziecko liczy i wybiera właściwą liczbę. Ale dwóch kolegów uprzedziło mnie, że nie przyjdzie – rodzic odsuwa dwie sylwety. Prosi dziecko aby przeliczyło maskotki i wybrało właściwą cyfrę. Ale to nie koniec – potem zadzwoniło jeszcze dwóch, że są chorzy i też nie przyjdą – rodzic znów odsuwa dwie maskotki. Ilu zostało? Dziecko przelicza maskotki i pokazuje właściwą cyfrę.

Starsze dzieci mogą układać równania za pomocą znaków – oraz =.

3) „Woogie – boogie” – zabawa ilustracyjna do piosenki.

4) Proponowane ćwiczenia od Pani Danusi.

Ruch: Marsz z akcentem dotykania podłogi palcami stóp (do podłogi dotykają najpierw palce a później jest stawiana cała stopa).

Ruch: Marsz z krzyżowaniem stóp.

Ruch: Zwijanie szmatek (szarfy, kocyka, bandaża) pod stopy ruchami zginania palców, bez odrywania pięt od podłogi.

Ruch: Chwyt palcami jednej stopy ołówka i rysowanie nim na kartce. Druga stopa przytrzymuje kartę.

Ruch: Prostowanie i zginanie nóg z wysuwaniem woreczków w przód bez dotykania piętami podłogi i zataczanie woreczkami kółek po podłodze.

5) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 32-33.

Udanego tygodnia!

Temat tygodnia (25.05 – 29.05): Dzień mamy i taty.

Temat dnia (25.05): Moja rodzina.

1) „Zabawy dla doroślaków” – przeczytajcie dziecku opowiadanie Agnieszki Galicy i porozmawiajcie na jego temat.

A oto pytania pomocnicze do opowiadania: Jakie święto zbliżało się w przedszkolu? Dlaczego według dzieci dorośli nie potrafią się bawić? Jaką niespodziankę przygotowały rodzicom dzieci? Jak wyglądało Święto Mamy i Taty w przedszkolu? Kogo znalazł Gagatek? Jaką śmieszną nazwę wymyślił Śmieszek na określenie dorosłych?

2) „Moja rodzina” – zabawa dydaktyczna, rozwijająca słownictwo. Wykonajcie dla dziecka karteczki z napisami: Moja mama jest… Mój tata jest… Moja babcia jest… itd. Przeczytajcie zdania dziecku i poproście o ich dokończenie. Proponuję również wykonać karteczkę z imieniem dziecka, np. Karolinka jest…, którą na zakończenie przeczytacie swojemu dziecku i dopowiecie zakończenie.

3) „Odbicie w lustrze” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Stańcie na przeciwko siebie. Rodzic-lustro stoi nieruchomo. Dziecko wykonuje wymyślone przez siebie ruchy, gesty, miny. Rodzic-lustro naśladuje ruchy dziecka. Potem następuje zamiana ról.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 22-23.

Temat dnia (26.05): Do kogo jestem podobny?

1) „Jak wyglądam?” – zabawa z lusterkiem. Gimnastyka buzi i języka. Poproście dziecko aby stanęło przed lustrem. Niech uważnie się sobie przyjrzy, zwróci uwagę na włosy, czoło, oczy, nos, policzki, usta. Następnie wręczcie dziecku zdjęcie mamy i taty. Niech zastanowi się do kogo jest podobny. Następnie poproście, aby: zamrugało jednym okiem do swojego odbicia, szeroko się do siebie uśmiechnęło, przesłało buziaka, spróbowało dotknąć językiem nosa.

2) „Rysunek” – czytanie wiersza Danuty Wawiłow i rozmowa na jego temat.

Mój kochany tatuś

Ma niebieskie oczka,

Mama ma brązowe

I ja też brązowe.

Prawda, jak ładnie?

Ale gdyby tatuś

Miał czerwone oczka,

Mama miała żółte,

A ja fioletowe,

Mielibyśmy oczka

Różnokolorowe.

I byłoby jeszcze ładniej!

Pytania do wiersza: Jakie oczy mają rodzice dziecka? A dziecko? Jakie oczy mają twoi rodzice? A ty? Jak myślisz, dlaczego tak jest? Wyjaśnijcie dziecku znaczenie słowa dziedziczenie (to przejmowanie po rodzicach albo swoich przodkach cech wyglądu a także charakteru).

3) „Litera n” – globalne czytanie wyrazu nos. Zaprezentujcie dziecku obraz graficzny głoski „n”. Zapytajcie jaką głoskę słyszy na początku wyrazu „nos”. Poproście aby podzieliło ten wyraz na sylaby, a potem na głoski. Poproście dziecko aby poszukało wyrazów z głoską „n” na początku, w środku, na końcu wyrazu. Następnie niech kreśli ręką kształt litery w powietrzu, dużymi ruchami na podłodze, wodzi palcem po śladzie. Potem szuka głoski „n” w tekstach starych gazet, czasopism.

4) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 24.

Temat dnia (27.05): Piosenka rodzinna.

1) Nauka piosenki „Prosty przepis” (źródło: Urszula Kozłowska „Inscenizacje nie tylko dla dzieci…”).

1. By zażegnać wszystkie smutki,

przepis prosty jest i krótki:

zamiast robić kwaśną minę,

lepiej postaw na rodzinę!

ref. Mama, tata, córka, synek,

babcia, dziadek oraz pies,

dobrze taką mieć rodzinę,

bez rodziny smutno jest.

Fajna ciocia, super wujek,

kotki psotki choćby trzy.

Każdy tego potrzebuje,

a na pewno ja i ty.

2. By nie brakło nam radości,

przepis krótki jest i prosty.

Witaj dzień pogodną miną,

każdy uśmiech dziel z rodziną.

Ref.

Mama, tata, córka, synek,

babcia, dziadek oraz pies,

dobrze taką mieć rodzinę,

bez rodziny smutno jest.

Fajna ciocia, super wujek,

kotki psotki choćby trzy.

Każdy tego potrzebuje,

a na pewno ja i ty.

2) Zabawa z piosenką – na polecenie rodzica dziecko śpiewa zwrotki piosenki cicho, refren głośno; wyklaskuje, wytupuje rytm itp.

3) „Prezent dla członka rodziny” – praca plastyczna. Poniżej znajdują się przykłady prezentów jakie może wykonać dziecko dla rodzica, babci, dziadka, siostry, brata.

4) Wykonanie kart pracy: PiL, str. 59, KP4, str. 25.

Temat dnia (28.05): Rodzinne zabawy!

1) „Taniec z gazetą” – rodzic razem z dzieckiem staje na rozłożonej na podłodze gazecie. Tańczą do muzyki podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola). Po kilku chwilach należy złożyć gazetę na pół i powtórzyć zabawę. Waszym zadaniem jest niewypadnięcie poza gazetę.

2)”Balony” – rodzic z dzieckiem odbijają do siebie balon, starają się aby nie spadł on na ziemię, aby jak najdłużej utrzymał się w powietrzu.

3) „Idzie rak” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wiersza.

Chodzi sobie mały rak, (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak. (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku? (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku, (dziecko robi cztery kroki do tyłu)

bo w nim tata, mama, brat (dziecko idzie cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak! (dziecko staje w miejscu i rączkami pokazuje szczypce)

4) Karty pracy do wykonania: PiL: 61.

Temat dnia (29.05): Drzewo genealogiczne mojej rodziny.

1) Propozycje ćwiczeń od Pani Danusi:

Ruch: Chwyt gąbek palcami stóp i przenoszenie ich do kółek sersa, obręczy, na krążek, do pudełka itp.)

Ruch: Jedna stopa trzyma gazetę – ręcznik papierowy i palcami drugiej stopy darcie jej na jak najmniejsze kawałki a następnie zbieranie podartych kawałków palcami stóp i podawanie do rąk.

Ruch: Chwytanie szmatek (szarf) palcami stóp i zawieszanie ich na sznurku (skakance).

Ruch: Marsz ruchami gąsienicy. Ruch składa się z następujących faz:Ruch: marsz z utrzymywaniem podwinięcia palców.

1. Zawinięcie palców jednej stopy z przyciągnięciem po podłodze pięty w stronę palców (wytworzenie tunelu pod stopą).

2. Wyprost palców bez przesuwania pięty.

3. Powtórzenie ruchu drugą stopą.

2) Na zakończenie tygodnia proponujemy Wam zrealizowanie projektu, a mianowicie stworzenie drzewa genealogicznego waszej rodziny. Możecie wykonać rysunki waszych bliskich, albo wykorzystać ich zdjęcia. A poniżej przykłady, jak może wyglądać Wasze drzewo.

3) Karty pracy do wykonania: KP4, str. 26-27.

Miłego tygodnia!

_____________________________________________________________________________
Temat tygodnia (18.05 – 22.05): W głębi mórz i oceanów.

Temat dnia (18.05): W królestwie rafy koralowej.

1) „Na rafie koralowej” – dobieranka słowno-obrazkowa. Poniżej znajdują się zdjęcia mieszkańców rafy koralowej. Rodzic dopytuje czy dziecko potrafi nazwać te stworzenia.

rekin

żółw morski

ośmiornica

błazenek

pławikonik

delfin

koralowiec

rozgwiazda

(źródło: Bliżej Przedszkola)

2) „Konik morski” – zabawa skoczna i równoważna. Na hasło: hop dziecko „zamienia się” w pławikonika i przeskakuje (przez np. sznurek) obunóż w przód i w tył. Na hasło: stop staje na sznurku w bezruchu na jednej nodze. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3) „Podwodna bajka” – tworzenie opowieści. Dziecko razem z rodzicem ustalają, które stworzenie z rafy koralowej będzie głównym bohaterem bajki i jak będzie miało na imię. Dziecko wymyśla początek opowieści, i podaje rodzicowi piłeczkę. Wówczas rodzic kontynuuje opowieść. Podajecie sobie piłeczkę aż do końca historyjki.

Temat dnia (19.05): Morskie plotki.

1) „Zamień buzię w … „- zabawa logopedyczna. Dziecko naśladuje rodzica, który za pomocą narządów mowy imituje morskie stworzenia.

pyszczek rybi – ściąganie ust w dzióbek, a potem rozciąganie warg i wydawanie odgłosów poprzez energiczne odrywanie od siebie warg;
ogon delfina – wyciąganie języka i szybkie machanie;
kolce najeżki – nadymanie policzków;
mackę ośmiornicy – oblizywanie górnej wargi;
szczęki rekina – szczerzenie zębów, poruszanie dolną szczęką.

2) „Morskie plotki” – zapoznanie z piosenką (źródło: Bliżej Przedszkola).

Po jej wysłuchaniu niech dziecko spróbuje odpowiedzieć na pytania: Jakie plotki rozsiewały szprotki? Co się stało meduzie? Co zrobił wieloryb? Co chciał zrobić dorsz? Na jaki pomysł wpadł rekin?

3) „Podwodna matematyka” – przygotujcie liczmany (patyczki, guziczki), które będą zastępować morskie stworzenia albo narysujcie a potem wytnijcie kilka rybek, muszelek.

„Która rybka?” – rodzic rozkłada w rzędzie obrazki pięciu rybek w różnych kolorach (lub liczmanów) i zadaje pytania: Która rybka z kolei ma kolor niebieski? Która rybka z kolei jest w kolorze pomarańczowym? itd.
„O ile więcej? O ile mniej?” – rodzic rozkłada sylwety rybek w dwóch kolorach. Dziecko najpierw ma za zadanie podzielić sylwety rybek według koloru, a następnie określić w którym zbiorze jest ich więcej, a w którym mniej. Potem wskazać o ile więcej, o ile mniej.
„Muszelki” – dziecko otrzymuje pięć muszelek, po czym rodzic pyta: Ile muszli trzeba dołożyć, żeby razem było ich siedem? Następnie na talerzyku kładziemy np. trzy, cztery muszelki, a dzieci dopełniają taką liczbę muszelek aby suma wynosiła siedem. Oczywiście wiadomo, że niektórym dzieciom zakres muszelek można zwiększyć.

Temat dnia (20.05): W głębinach mórz i oceanów.

1) „Morza i oceany” – praca z globusem, mapą świata. Prezentujemy dziecku globus, mapę i pytamy: Czy potrafisz wskazać na mapie lądy? (można też nazwać poszczególne kontynenty) Jaki kolor dominuje na naszej planecie? (niebieski) Co to oznacza? (na naszej planecie jest najwięcej wody). Nazywamy morza i oceany. Zachęcamy do tego aby dziecko odpowiedziało na pytanie: Komu i do czego potrzebne są wody mórz i oceanów?

2) „Kraby i muszle” – zabawa ruchowa. Na dywanie rozrzucamy klocki – jako muszelki na plaży. Dziecko porusza się w podporze tyłem – jako krab – w trakcie trwania muzyki podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola). Na dany znak dziecko, nadal porusza się jak krab, układa „muszlę” na brzuchu i uważając, by nie spadła, przenosi ją w wyznaczone miejsce. Na ponowny sygnał krab spaceruje po pokoju bez muszelek.

3) „Kolorowe rybki” – praca plastyczno – techniczna. Dziecko rysuje, koloruje, wykonuje dowolną techniką rybkę. Przesyłam propozycje rybek.

Temat dnia (21.05): Muzyka z głębin oceanu.

1) „Wieloryb – grzechotka” – praca plastyczno – techniczna. Dziecko otrzymuje plastikową nieprzeźroczystą butelkę (np. po jogurcie do picia bądź kefirze) i wykonuje własną grzechotkę według instrukcji:

wsypujemy do butelki garść ryżu, kaszy, bądź grochu i mocno zakręcamy korek;
z papieru technicznego wycinamy pasek i owijamy nim szyjkę butelki z korkiem, po czym sklejamy pasem;
wycinamy płetwę ogonową i przyklejamy ją do paska na korku;
wycinamy płetwy boczne i przyklejamy po bokach butelki;
wycinamy z papieru kółka i przyklejamy po bokach jako oczy;
rysujemy markerem linię jako paszczę.

2) „Rytmy z głębin morskich” – zabawa rytmiczna. Dziecko trzyma „wielorybią” grzechotkę. Pokażcie dziecku jakie rytmy można zagrać na grzechotce (np. dwa uderzenia o podłoże i jedno o wnętrze dłoni albo trzy naprzemienne uderzenia o kolana, trzy uderzenia o podłoże itd.). Dziecko powtarza te rytmy, a potem wymyśla swoje własne
i prezentuje je. Tym razem rodzic próbuje je powtórzyć.

3) „Muzyka z głębin oceanu” – zabawa ruchowa. Rodzic wymawia nazwę stworzenia morskiego, a dziecko naśladuje poruszanie się tego stworzenia w rytmie utworu (źródło: Bliżej Przedszkola).

Temat dnia (21.05): Moja podwodna historia.

1) „Kraby” – zabawa paluszkowa. Dziecko „zamienia” dłonie w kraba.

łączy kolejne palce ze sobą, wolno i coraz szybciej („kraby” się witają);
chodzi palcami prawej dłoni po lewym ramieniu i odwrotnie („kraby” wędrują);
wchodzi palcami prawej dłoni po kolejnych palcach dłoni lewej i odwrotnie („kraby” się wspinają).

2) „Morscy przyrodnicy” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się w rytmie piosenki podanej poniżej (źródło: Bliżej Przedszkola), naśladując pływanie łódką. Na hasło: Patrz, rekin/wieloryb/szprotki/meduza! siada skrzyżnie
i przykłada do oczu dłonie zwinięte w lornetkę, udając, że wypatruje morskich stworzeń.

3) „Moja podwodna historia” – proponujemy aby dziecko wykonało swoją własną książkę związaną z tematem tygodnia.

Na początku dziecko powinno zastanowić się nad tym, o czym będzie jego książka.
Następnie nadać historii tytuł.
Wykonać ilustracje do historii.
Stworzyć okładkę (np. z grubej tektury albo kawałków kartonu).
Połączyć całość (np. za pomocą sznurka, albo wstążki).

Można również wykorzystać gotowe materiały i pobrać je ze strony:

Książeczka Przedszkolaka

4) Ćwiczenia zaproponowane przez Panią Danusię:

Ruch: Maksymalne podkurczenie palców stóp. ( wytworzenie „tunelu” pod stopami, mała stopa – duża stopa)

Ruch: Przetaczanie piłeczki tenisowej, „kolczatki” w przód i do siebie.

Ruch: Palcami jednej stopy umyć drugą nogę, albo palcami stopy narysować kreskę (od stopy aż do kolana)

Ruch: Chwyt chusteczki (szmatki, szarfy, woreczka) palcami jednej stopy i podniesienie jej nad podłogę, albo: chwyt i podanie do ręki przeciwnej, albo chwyt i położenie np. na krzesełku.

Ruch: Przesuwanie się w bok krokiem dostawnym z przyciskaniem palców do laski, do obręczy.

Ruch: Chód z utrzymywaniem palcami stóp: szmatki, woreczka, szarfy.

Ruch; Chwyt szmatki (woreczka, szarfy, ołówka) palcami jednej stopy a druga stopa zabiera. (jedna stopa zabiera drugiej).

Udanego tygodnia!

ROZWIĄZANIE ZAGADKI NUTKOWEJ!

Był to fragment piosenki „Wyszły w pole kurki trzy”

GRATULUJEMY MADZI! – oto jej praca:

________________________________________________________________________

11.05 – 15.05.2020
TEMAT TYGODNIA: WODA

PONIEDZIAŁEK 11.05.2020

TEMAT: Ile wody jest na świecie?
CELE:
– poznanie właściwości wody
– zapoznanie z podstawowymi zbiornikami wodnymi
– kształcenie uwagi dziecka i uważnego słuchania
– wykonanie pracy plastycznej

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Czym jest woda?” – zabawa poznawcza
– przed dzieckiem kładziemy szklankę wody
– dziecko odpowiada na pytania:
Jaki ma kolor?
Jaki ma smak?
Jaki ma zapach?
Czy woda może zmienić temperaturę?

Eksperyment:
1) co się stanie z wodą jak włożymy ją bardzo mocno ochłodzimy?
– wkładamy pojemnik z wodą do zamrażalki, dziecko zauważa, że woda zamarzła, ale kiedy temperatura wzrasta ponownie się roztapia
2) co się stanie z wodą jak ją bardzo mocno podgrzejemy?
– podgrzewamy wodę tak, żeby zaczęła parować, nad parującą wodę przykładamy lusterko, zauważamy, że parująca woda w kontakcie z lustrem skrapla się
WNIOSEK:
– woda może być płynna, stała jako lód oraz gazem jako para wodna

2. „Ile wody jest na świecie?”– zapoznanie z nazwami zbiorników wodnych występujących na Ziemi.
– układanie puzzli z wyciętych obrazków:

– nazwanie zbiorników wodnych (KAŁUŻA, RZEKA, JEZIORO, MORZE)
– dzielenie wyrazów na sylaby,
– zaznaczenie pierwszej głoski (od jakiej głoski zaczyna się dany wyraz)

3. „Księżniczka i morze” – wysłuchanie wiersza D. Gellner

Siedziała księżniczka nad morzem wzburzonym i fale czesała grzebieniem zielonym.
I ryby przedziwne przez grzebień skakały –
diamenty tym rybom w ogonach błyszczały.
Siedziała księżniczka i morze czesała i fala za falą posłusznie znikała.
Aż morze się w gładkie zwierciadło zmieniło
i niebo się w tafli spokojnej odbiło!

– co robiła księżniczka nad brzegiem morza?
– jakie zwierzęta towarzyszyły księżniczce?
– jak zmieniło się morze?

4. „Księżniczka i morze” – praca plastyczna
– dziecko wykonuje pracę plastyczną inspirowaną wierszem
– propozycja sposobu wykonania:
1) rozcieńczamy w wodzie farby w różnych odcieniach niebieskiego,
ostrożnie kapiemy roztworem po całej kartce tworząc różno-niebieskie plamy, następnie płynnym pociągnięciem pędzla rozcieramy farbę przez całą kartkę
2) przyklejamy wyciętą postać księżniczki (z gazety, kolorowanki, ilustracji z internetu)
3) dorysowujemy księżniczce zielony grzebień
4) przyklejamy rybki wykonane ze sreberka (np. po czekoladzie) lub z kolorowego papieru

WTOREK 12.05.2020

TEMAT: Nad stawem

CELE:
– doskonalenie pamięci słuchowej i ruchowej
– zapoznanie z wyglądem komara
– wprowadzenie litery Y

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Ta, ram, tam, tam” – zabawa rytmiczno-ruchowa
– rodzic prezentuje dziecku kilka ruchów wraz z nazewnictwem słownym:
TAM – uderzenie dłońmi o uda
BAM – uderzenie dłońmi o podłogę
KLAP – klaśnięcie
TI-KU – naprzemienne pstrykanie
– zabawa na zasadzie echa: rodzic pokazuje dziecku schemat ruchowy (wraz z nazewnictwem), a dziecko stara się go jak najwierniej odtworzyć ( można dodać rytm, i szybkość zmiany gestów), zaczynamy od kilku (3/4 gestów, z dużą powtarzalnością) i stopniowo utrudniamy
– w kolejnym etapie rodzic nie pokazuje dziecku ruchów, a tylko je nazywa, natomiast dziecko odtwarza schemat wraz z pokazywaniem( również zaczynamy od bardzo łatwych i stopniowo utrudniamy)

2. „Natrętny komar” – wiersz R. Lasoty

Gdzieś nad głową komar brzęczy
Brzydkim bzykiem wciąż mnie męczy
A więc żal mam do komara
Bo ukąsić się mnie stara

Proszę ładnie: Mój Komarze
Inny obiekt tobie wskażę
Byś mógł napić się do woli
Dam ci w kubku coca – coli.

– jaki owad występuje w wierszu?
– co chciał zrobić komar?
– co dostał do picia komar?
– czym żywią się komary?

3. „Jak wyglądają komary?” – oglądanie obrazków.

– globalne czytanie wyrazu komary.
– wyszukanie wyrazu KOMARY wśród kartek z innymi wyrazami
– kolorowanki dla chętnych 🙂

4. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski Y:
– wysłuchanie wierszyka, rozwiązanie zagadki:

Jaka to litera
Te czary zawiera,
Że zmienia płot w płoty,
Las w lasy, kota w koty?
Ref.: Był las – a są lasy.
Był płot – a są płoty.
Był dom – a są domy.
Był kot – a są koty.
A gdyby tej jednej
Litery nie było,
To na tym obrazku
nic by się nie zmieniło.

– wykonanie kart pracy:

ŚRODA 13.05.2020

TEMAT: Eksperymenty z wodą

CELE:
– poznanie właściwości wody
– utrwalenie wyglądu graficznego głoski Y
– analiza głoskowa wyrazów

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Kącik naukowca” – eksperymenty z wodą
– przygotowujemy kilka różnie wyglądających pojemników o zbliżonej objętości,
– do każdego pojemnika wlewamy tą samą ilość wody (1 szklanka)
– dziecko stara się porównać czy w zbiornikach jest ta sama ilość wody, czy w którymś jest więcej
– następnie przelewamy wodę z pojemników do szklanki, by udowodnić dziecku, że wszędzie była ta sama ilość wody, tylko kształt pojemnika się różnił
-> przelewanie wody do różnych pojemników, porównywanie objętości, uświadamianie sobie, że pojemniki o różnych wyglądach mogą mieć tą samą objętość.

Zachęcam do zobaczenia i przeprowadzenia eksperymentów w domu:
– https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts
– https://www.youtube.com/watch?v=FATgYyyudhE
– https://www.youtube.com/watch?v=DsaWqJ8EGfQ

2. „Wir wodny” – zabawa manualna
– nalewamy wodę do wiadra, bądź miski (do połowy)
– dziecko palcem zaczyna powoli mieszać wodę, stopniowo przyspiesza, aż do powstania wiru
– następnie wrzucamy na brzeg wiru jakiś lekki przedmiot, dziecko obserwuje co się z nim dzieje

3. „Literkowa kronika” – utrwalenie liter y, Y.
– przypomnienie wierszyka:

– porównanie obrazków: dziecko określa czym się różnią obrazki oraz podpisy

– przekształcanie wyrazów: rodzic podaje wyraz w liczbie pojedynczej, a dziecko tworzy liczbę mnogą:
Był las, a są… (lasy)
Był płot, a są… (płoty)
Był dom, a są… (domy)
Był kot, a są… (koty)

– określenie czy dane wyrazy kończą się głoską Y:

CZWARTEK 14.05.2020

TEMAT: Skąd się bierze woda w kranie?

CELE:
– wdrażanie nawyku oszczędzania wody
– uświadomienie istotnej roli wody w życiu człowieka

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Do czego człowiek potrzebuje wody?” – burza mózgów.
– dziecko opisuje obrazki czynności w których człowiek potrzebuje wody

– dziecko pokazuje sytuacje w których na co dzień wykorzystuje wodę
– czy znasz jeszcze jakieś sytuacje w których woda jest potrzebna?

2. „Wodociągi” – film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=7PkXDhZswjI
– co się dzieje z wodą zanim trafi do naszych domów?
– czy wolno pić wodę bezpośrednio z rzek?

3. „Jak oszczędzać wodę?” – tablice edukacyjne
– dziecko ogląda tablicę, porównuje obrazki i opisuje w jaki sposób należy oszczędzać wodę:

http://konkurs.kampaniespoleczne.pl/kk_kampanie.php?kk_id=168&action=szczegoly#

PIĄTEK: 15.02.2020

TEMAT: Pocztówka z Wenecji

CELE:
– poznanie miasta Wenecja
– wykonanie pracy plastycznej
– doskonalenie liczebników głównych oraz porządkowych

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Oglądanie pocztówek z Wenecji”
– opisywanie miasta, poznanie charakterystycznych miejsc

– ciekawostki z Wenecji:
https://fajnepodroze.pl/wenecja-informacje-ciekawostki/

2. „Deszcz w Wenecji” – zabawa matematyczna
– rodzic stuka kilka razy (może być o stół, lub jakaś inna powierzchnia) – dziecko liczy ilość uderzeń (liczebniki główne)
– rodzic stuka jak poprzednio, ale ostatni raz o wyraźnie inną powierzchnię – dziecko określa która kropelka spadła gdzie indziej? (liczebniki porządkowe)

3. „Pocztówka z Wenecji” – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem techniki „mokre w mokrym”.
– dziecko tworzy własną pocztówkę z „wodnego miasta”:
– delikatnie moczymy całą kartkę wodą, następnie rozwodnioną farbą malujemy pocztówkę

– przykładowy sposób wykorzystania techniki:
https://www.youtube.com/watch?v=wb0b6pMqjt8

______________________________________________________________________________

TEMAT TYGODNIA: Koncerty

PONIEDZIAŁEK: 4.05.2020
TEMAT: Na wiosennej łące
CELE:
– wzbogacanie zasobu słownictwa
– doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej
– ćwiczenia prawidłowego oddechu
AKTYWNOŚCI DZIECI:

1. „Mieszkańcy łąki” – wybrane zagadki słowne z wiersza M.Strzałkowskiej

2. Opowieść ruchowa „Spacer na łąkę”.
– rodzic czyta rymowankę, dziecko naśladuje jej treść
– nauka rymowanki wraz z pokazywaniem

Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci – raz, dwa, trzy.
(marsz)
A tu nagle pada deszczyk – kap, kap, kap.
(w przysiadzie uderzanie rytmiczne o podłogę)
I po liściach tak szeleści – szur, szur, szur.
(pocieranie dłonią o dłoń)
Deszcz ustaje – słonko świeci i na łąkę biegną dzieci – hyc, hyc, hyc.
(bieg)
Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą – wszędzie błoto – hop, hop, hop.
(duże podskoki)
Jest pogoda słonko świeci żabka wyszła im naprzeciw – bęc, bęc, bęc.
(skoki żabki)
Do odpoczynku zachęciła i zabawę wymyśliła.

3. „Biedronka” – ćwiczenia oddechowe
– wraz z dzieckiem rysujemy szablon biedronki oraz wycinamy z osobnej kartki kropki
– zadaniem dziecka jest za pomocą słomki (wdychając powietrze jak odkurzacz) przenieść kropki na biedronkę
4. „Wiosenne kolorowanie” – karty pracy
– zachęcam do pokolorowania obrazka według kodu oraz stworzenia z gotowych elementów pszczółki lub gąsienicy

Propozycje prac plastycznych od Pani Joli. Podzielcie się swoim wykonaniem wysyłając na maila grupy zdjęcia 🙂 Powodzenia!

WTOREK: 5.05.2020
TEMAT: Owady
CELE:
– analiza i synteza wzrokowa
– przeliczanie elementów
– poznanie cyklu rozwoju motyla
– określanie prawdziwości wypowiadanego zdania
AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Mieszkańcy łąki” – analiza obrazka
– dziecko patrzy na obrazek i szuka zwierząt mieszkających na łące, nazywa je i liczy ile ich jest na ilustracji

2. „Kolorowa gąsienica?
– kończenie rytmów
– przeliczanie kropek na biedronce

dla dzieci młodszych:

3. „Przeobrażenie motyla” – historyjka obrazkowa
– dziecko ogląda w jaki sposób przeobraża się motyl, następnie wycina każdy obrazek, miesza i układa cykl rozwoju motyla, na końcu słownie opisuje kolejno każdy obrazek

4. „Prawda czy fałsz”.
– rodzic mówi zdania o łące a dzieci określają ich logiczność: prawda, czy fałsz
Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej są biedronki, koniki polne, motyle.
Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.
Pod ziemią długie korytarze ryje kret.
Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają kra, kra

ŚRODA: 6.05.2020
TEMAT: Świerszcz w Filharmonii
CELE:
– wzbogacanie wiedzy na temat instrumentów muzycznych
– rozwijanie zainteresowań dziecka
– ćwiczenie pamięci i uwagi
AKTYWNOŚCI DZIECI:

„Czym jest muzyka?” – próba wyjaśnienia pojęcia

” Muzyka”

Jak smakuje muzyka? i jaki kolor ma?
Czy nogi ma i ręce? A może uszy dwa?
Czy gruba jest , czy chuda?I ile ma juz lat?
Czy pachnie jak wanilia? A może jak kwiat?

Dzieci moje kochane, zaraz odpowiem wam,
Choć wcale jej nie widać – to ja ja dobrze znam.
Czasem mieszka w gałęziach, gdy na jej liściach gra.
W skrzydłach ptaków się chowa, w zawody z wiatrem gna.

Stuka deszczem po szybach, i z rzeką płynie w dal.
Błyska iskrami słońca,pośród szumiących fal.
Mieszka w strunach pianina, trąbce i klawesynie.
Z utworu na pięciolinii, do uszków waszych płynie

– wysłuchanie wiersza, próba określenie czym jest muzyka
– gdzie można spotkać muzykę?

„Odwiedziny w filharmonii”
– oglądanie filmiku:
https://www.youtube.com/watch?v=O1S01XGAuPI
– wyjaśnienie czym jest orkiestra?
– jakie instrumenty grają w orkiestrze? – jakie dziecko zapamiętało
„Instrumenty muzyczne”
– dziecko słucha zagadki i odnajduje spośród ilustracji instrument o którym mowaMają cztery struny,
gdy użyjesz smyka,
rozlegnie się wokół
wspaniała muzyka. (skrzypce)Ma trzy nogi – nie do biegania.
Ma klawisze – me do pisania.
Ma pedał – nie do gazu.
Gdy zagra, poznasz go od razu (fortepian)

Błyszczy pięknie cała,
gustuje w hejnałach.
Na koncertach gra:
tra ta ta ta ta. (trąbka)Okrągły, brzuchaty,
wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym,
by w niego uderzyć ( bębenek)
„Muzyczne memory”
– przed dzieckiem losowo leżą zakryte 2 komplety obrazków, zadaniem dziecka jest odkrywanie równocześnie dwóch obrazków, tak żeby odnaleźć pary instrumentów
– można grać na przemian z rodzicem, by dziecko uczyło się zapamiętywać który obrazek gdzie leżał, wygrywa osoba, która znajdzie więcej par

CZWARTEK: 7.05.2020
TEMAT: Co nam w duszy gra
CELE:
– umuzykalnianie dzieci
– kierowanie aktywnością dziecka
– doskonalenie umiejętności śpiewu
– utrwalanie nazw instrumentów
AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Muzyczne zagadki” – rozpoznawanie instrumentu ze słuchu
– rodzic odtwarza nagrania, a dziecko stara się dopasować ilustracje instrumentu do jego brzmienia

HARFA
TRĄBKA
TRÓJKĄT
WIOLONCZELA
KOTŁY

2. „Jestem Muzykantem Konszabelantem” – zabawa z piosenką

Jestem muzykantem, konszabelantem (pokazujemy na siebie)
My – muzykanci, konszabelanci (rozkładamy ręce wskazując innych)
Ja umiem grać, my umiemy grać: (jak wyżej, wskazujemy siebie a potem innych)
A na czym? – Na pianinie
A pianino, ino, ino
A pianino, ino, ino
A pianino, ino, ino
A pianino, bęc (przy śpiewaniu refrenu wykonujemy rękoma gest grania na pianinie)

Jestem muzykantem, konszabelantem (pokazujemy na siebie)
My – muzykanci, konszabelanci (rozkładamy ręce wskazując innych
Ja umiem grać, my umiemy grać: (jak wyżej, wskazujemy siebie a potem innych)
A na czym? – na bębenku
A na bębenek, enek, enek
A na bębenek, enek, enek
A na bębenek, enek, enek
A na bębenek bęc (wykonujemy gesty wskazujące grę na bębnie)

Jestem muzykantem, konszabelantem (pokazujemy na siebie)
My – muzykanci, konszabelanci (rozkładamy ręce wskazując innych)
Ja umiem grać, my umiemy grać: (jak wyżej, wskazujemy siebie a potem innych)
A na czym? – na puzonie
A na puzonie, onie, onie
A na puzonie, onie, onie
A na puzonie, onie, onie
A na puzonie, bęc(wykonujemy gesty wskazujące grę na puzonie)

– jakie instrumenty występowały w piosence?
– na czym jeszcze można grać?
Może wymyślicie i zaśpiewacie własny refren piosenki o innym instrumencie? – czekam na Wasze nagrania na mailu 🙂

Jestem muzykantem, konszabelantem
My – muzykanci, konszabelanci
Ja umiem grać, my umiemy grać:
A na czym? – na gitarze
Na gitarze, tarze, tarze
Na gitarze, tarze, tarze
Na gitarze, tarze, tarze
Na gitarze, bęc

3. „Festiwal muzyki” – rozpoznawanie różnych gatunków muzycznych.
– dziecko ma przed sobą ilustracje radia ( muzyka rozrywkowa) oraz orkiestry (muzyka klasyczna),
– rodzic kolejno odtwarza fragmenty utworów, a dziecko wskazuje obrazek jaka to jest muzyka

PIĄTEK: 8.05.2020
TEMAT: Wiosenny koncert w przedszkolu (w domu 🙂
CELE:
– kierowanie aktywnością muzyczną dziecka
– umuzykalnienie dziecka
– doskonalenie poczucia rytmu
– utrwalanie orientacji przestrzennej
– wprowadzenie notacji muzycznej
AKTYWNOŚCI DZIECI:

1. „Muzykanci konszabelanci” – zabawa ze śpiewem utrwalająca nazwy instrumentów.
– śpiewanie piosenki z pokazywaniem

2. „Skaczące nutki” – mini konkurs!
– przygotowujemy kartkę z pięciolinią (proponuję wziąć linijkę i narysować ją samodzielnie :), klucz wiolinowy, dwa krzyżyki oraz 14 nutek

– postępujemy według instrukcji:
UWAGA! – linie i pola w muzyce ZAWSZE liczymy OD DOŁU!!!

1). z lewej strony pięciolinii przyklejamy klucz wiolinowy tak, żeby początek ślimaka znajdował się na drugiej linii.
2). Po prawej stronie klucza będziemy przyklejać krzyżyki:
– pierwszy na piątej linii (tak żeby jego środek był na linii)
– drugi na trzecim polu ( czyli środek krzyżyka znajduje się między trzecią, a czwartą linią)

3). Teraz będziemy kolejno (od lewej strony, obok siebie) przyklejać nutki (jej główka musi znajdować się:):
– 2 nutki z chorągiewką pod pierwszą linią
– 2 nutki z chorągiewką na drugim polu
– 2 nutki z chorągiewką na trzeciej linii
– 1 nutka (bez chorągiewki) na drugim polu
– 2 nutki z chorągiewką na drugiej linii
– 2 nutki z chorągiewką na pierwszym polu
– 2 nutki z chorągiewką na pierwszej linii
– 1 nutka pod pierwszą linią
Z ułożonych nutek wyjdzie fragment piosenki. Jakiej? – dowiecie się wkrótce
Powodzenia!
3. „Zabawa kubeczkowa” – zabawa muzyczna
https://www.youtube.com/watch?v=WhEA5AZ97g4

______________________________________________________________________________

Bardzo dziękujemy za wszystkie zdjęcia prac, maile, telefony i każdą rozmowę. Jesteśmy bardzo wdzięczne za zainteresowanie i współpracę. Mamy nadzieję na podtrzymanie kontaktu i dalszą owocną współpracę 🙂

Pozdrawiamy serdecznie,
Pani Jola i Pani Magda
______________________________________________________________________________

27.04.2020 – 30.04.2020
TEMAT TYGODNIA: Wycieczka po Polsce

PONIEDZIAŁEK: 27.04.2020
TEMAT: Symbole narodowe

CELE:
– utrwalanie symboli narodowych
– kształtowanie poczucia przynależności narodowej
– utrwalenie symboli narodowych

AKTYWNOŚCI DZIECI:

1. „Poznajemy nasz kraj” – oglądanie albumów i atlasów o Polsce.
– poznanie przyrody, miast, krajobrazu, różnorodności płaszczyzny (morze, jeziora, rzeki, niziny, wyżyny, góry)

2. „Katechizm polskiego dziecka” – zapoznanie z wierszem W. Bełzy.
– wysłuchanie piosenki do słów wiersza W.Bełzy:
https://www.youtube.com/watch?v=NREwvjzaRc8

– Kto ty jesteś?
– Polak mały.
– Jaki znak twój?
– Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
– Między swymi.
– W jakim kraju?
– W polskiej ziemi.
– Czym ta ziemia?
– Ma ojczyzną.
– Czym zdobyta?
– Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz ?
– Kocham szczerze.
– A w co wierzysz ?
– W Polskę wierzę.

Ref: Polska, Polska, Polska, Polska,
Polska to jest Ojczyzna moja
Polska, Polska, Polska, Polska,
To Ojczyzna ma.

– rozmowa na temat wiersza/piosenki:
O jakim kraju mowa w piosence?
Czym jest Polska?
Czy Ojczyzna jest ważna
– wyjaśnienie pojęcia Ojczyzna (własnymi słowami – rozmowa)
– nauka wiersza na pamięć: rodzic recytuje pytanie – dziecko odpowiedź
– śpiewanie piosenki z rodzicem z podziałem rodzic-dziecko

3. „Podróż po Polsce” – zapoznanie symbolami narodowymi: flagą, godłem, hymnem Polski.
– wyszukanie spośród obrazków godła Polski, opisanie słowne ilustracji (biały orzeł w koronie na czerwonym tle)

– stworzenie mini- flagi: kartkę rozmiaru A5 dzielimy na połowę, dolną kolorujemy dowolnym sposobem na czerwono, przyklejamy do słomki lub patyczka. Gotową flagę zachęcam do wywieszenia na balkon, okno lub włożenie w widocznym z zewnątrz miejscu (np. do doniczki kwiatka na parapecie)
– wysłuchanie i śpiewanie hymnu Polski, przypomnienie prawidłowej postawy ciała podczas wykonywania hymnu

4. Dodatkowo zapraszam do zobaczenia krótkiego filmiku na temat symboli narodowych:
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c

Na poniższych filmach pani Jola pokazuje, jak w prosty sposób wykonać kotylion i flagę Polski. I już można celebrować majowe święta państwowe 🙂

WTOREK: 28.04.2020
TEMAT: Polska w Unii Europejskiej

CELE:
– zapoznanie z wizerunkiem Polski na mapie
– zapoznanie z wizerunkiem flagi UE
– poznanie Syriusza – maskotki UE

AKTYWNOŚCI DZIECKA:
1. „Polska w Unii Europejskiej” – zabawa dydaktyczna. Wskazanie położenia Polski na mapie Europy.
– dziecko wraz z rodzicem ogląda kształt Polski na mapie, a następnie odnajduje kraj na mapie Europy i koloruje na czerwono.

2. „Gwiezdna flaga” – zapoznanie z wizerunkiem flagi UE
– dziecko koloruje gwiazdki na żółto, następnie wycina je i układa na granatowej kartce według wzoru flagi UE, liczy gwiazdki

3. „Syriusz” – zapoznanie z wizerunkiem maskotki UE
– dziecko koloruje ilustracje Syriusza oraz dorysowuje mu element, który symbolizuje Polskę ( może to być dowolna rzecz, która kojarzy się dziecko z Polską, np. bocian, czapka krakowska, ciupaga podhalańska itp.)

4. „Stonoga” – zabawa ruchowa.
https://www.youtube.com/watch?v=4t0hpyfalTQ
piosenka:

ŚRODA: 29.04.2020
TEMAT: Warszawa – stolica Polski

CELE:
– poznanie legendy o Warsie i Sawie
– poznanie charakterystycznych miejsc w Warszawie

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Literkowe zagadki” – układanie wyrazów według wzoru
– z rozsypanych literek (mogą to być dowolne literki: wydrukowane, lub np. z gry rummikub) dziecko układa według pokazanych wcześniej wzorów (starsze dzieci mogą próbować z pamięci) wyrazy: WARSZAWA, POLSKA, SYRENA, FLAGA, GODŁO,
– jeśli dzieciom spodoba się zabawa to zachęcam do układanie również innych wyrazów ze wzoru lub ze słuchu dyktowane przez rodzica

2. „Wars i Sawa” – wysłuchanie legendy.
https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs
– o powstaniu jakiego miasta była mowa w legendzie?
– co do dzisiaj robi syrena nad brzegiem Warszawy?
– co syrena trzymała w ręce?
– czym jest Warszawa?

3. „Spacer po stolicy” – oglądanie prezentacji multimedialnej.
– zapraszam na wirtualną wycieczkę po Warszawie 🙂
http://www.holoit.com/warsaw/pl/
– zachęcam do odszukanie charakterystycznych miejsc Warszawy: Pałacu Kultury i Nauki, pomniku Syrenki, Zamku królewskiego, Teatr Wielki i Opera Narodowa

4. „Syrenka” – praca plastyczna.
– kolorowanie syrenki
– wyklejenie włosów żółtą włóczką, paskami bibuły, rozwałkowaną plasteliną, lub innym dostępnym materiałem
– wyklejenie miecza i tarczy sreberkiem (np. po czekoladzie)
– wyklejenie ogona dowolnym materiałem (muszelki, guziczki malutkie, listki, płatki, pestki dyni…)

CZWARTEK: 30.04.2020
TEMAT: Kraków – dawna stolica Polski

CELE:
– zapoznanie z legendą o Smoku Wawelskim
– doskonalenie umiejętności wycinania
– rozwijanie kreatywności dzieci

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Pociągi ”- zabawa
– w różnych miejscach pokoju umieszczamy napisy z nazwami miast (polecam dodatkowo umieścić ilustracje charakterystycznego budynku w danym mieście lub symbolu miasta) :
KATOWICE, WARSZAWA, WROCŁAW, GDAŃSK, ŁÓDŹ, POZNAŃ, KRAKÓW,
– dziecko porusza się po domu odwiedzając różne miasta aż dojedzie do Krakowa

2. ,,O wawelskim smoku, królu Kraku i szewcu Skubie” – słuchanie legendy.

Strach padł na Kraków i okolice. Nieszczęście zakołatało do niejednych drzwi, smutek zagościł w wielu domostwach. Oto w pieczarze pod Wawelskim Wzgórzem zamieszkał potwór straszny, ogniem i dymem ziejący, do ogromnego jaszczura podobny, smokiem zwany. Nigdy nienasycony, rykiem potężnym, od którego wawelska skała drżała i ludzkie serca truchlały, pokarmu się domagał. Ludzie, chcąc własne życie ratować, swój dobytek pod smoczą jamę podrzucali. Smok pożerał krowy i woły, owce i barany i jeszcze potężniejszym głosem o jedzenie wołał. Wkrótce mało mu było krów i wołów, owiec i baranów i ofiar z ludzi żądać zaczął.

Dlatego strach padł wielkim cieniem na Kraków i jego mieszkańcy coraz częściej prośby do króla Kraka zanosili, by gród od potwora uwolnił. Przemyśliwał nad tym od dawna król Krak, radził się kapłanów i wróżbitów, nagrodę sowitą za zgładzenie smoka obiecywał, ale wszystko nadaremnie. Smok dalej siał trwogę i zbierał krwawe żniwo. Owszem, zjawiali się śmiałkowie, nagrodą skuszeni i sławy żądni, ale ich wyprawy pod smoczą jamę kończyły się ucieczką, a niekiedy też śmierć tam spotykali. Nawet sam Krak zmierzył się trzykrotnie ze smokiem, ale i on musiał potworowi pola ustąpić. Zdawało się, że żadna ludzka siła bestii nie zmoże i gród wieczny haracz składać jej będzie. Jednakże pewnego dnia stanął przed obliczem króla Skuba, krakowski szewc. Pokłonił się kornie i powiedział:

– Wybacz, królu, mą zuchwałość, ale chciałbym i ja walki ze smokiem spróbować, nie mieczem, a podstępem.

Poruszył się Krak na tronie, uważnie się Skubie przyjrzał, choć go znał, bo szewc na dworze bywał – i spytał, cóż to za podstęp wymyślił.

– Smok to bestia wielce żarłoczna wyjaśnił Skuba i tylko własna żarłoczność może go zgubić. Umyśliłem więc sobie, że skórę barana, albo wołu trzeba zdobyć, siarką i smołą ją napełnić, na powrót zaszyć, tak by żywe zwierzę przypominała, i pod smoczą jamę podrzucić. Smok się złakomi, barana albo wołu połknie, a wtedy żywy ogień zacznie mu trzewia palić.

Zdumiała Kraka mądrość i przebiegłość szewca, pochwalił pomysł i polecił wnet do dzieła przystąpić.

Zabrał się przeto Skuba do pracy. Postarał się o baranią skórę, siarką i smołą ją wypełnił i pod smoczą jamę zaniósł. Rankiem wygłodniały smok z jamy wypełzł, smakowitego barana ujrzał i rzuciwszy się na niego żarłocznie połknął.

Niedługo jednak cieszył się sytością, bo oto ogień straszny począł mu wnętrzności trawić. Aby ten żar wewnętrzny ugasić, podczołgał się smok na brzeg Wisły i zachłannie zaczął pić wiślaną wodę. Pił i pęczniał coraz bardziej, ogromniał, aż wreszcie pękł z wielkim hukiem, uwalniając Kraków od strachu.

Radość wielka zapanowała na wieść o tym zdarzeniu. Krak zaś ucztę wystawną z tej okazji wydał, mięsa i miodu nikomu nie żałował, a Skubę szewcem osobistym mianował.

Do dziś po smoku pozostała tylko ta opowieść i Smocza Jama na Wawelskim Wzgórzu.

3. „Krakowski teatrzyk” – tworzenie postaci do teatrzyku:
– kolorowanie, wycinanie i przyklejanie na patyczki (słomki)

4. „W domowym teatrze” – przedstawienie
– rodzic czyta legendę, a dziecko stara się postaciami przedstawić całą legendę

________________________________________________________________________________

Kochane Żabki! KONKURS!

GRATULUJEMY!!!!!
Marcelina i Tomek wygrywają nasz EKOKONKURS!!!!

Chcecie dowiedzieć się jak nazywa się osoba, która:

dba o zużycie energii – pamięta, aby jej nie marnować podczas codziennych czynności,
zmniejsza zanieczyszczenia – pamięta, aby codzienne czynności nie powodowały nadmiernej emisji szkodliwych substancji
używa produktów przyjaznych środowisku – pamięta, że opakowania i torby mogą być poddane recyclingowi,
korzysta ze śmietnika – pamięta, że na śmieci przeznaczone są specjalne pojemniki, a nie okoliczna roślinność.
-> rozwiąż poniższy quiz!

Jak nazywa się nasza Planeta?
E) Ziemia
V) Mars
Q) Jowisz
Jakiego kształtu jest nasza Planeta?
S) kwadratowa
K) okrągła
Z) płaska
Gdzie wyrzucamy śmieci?
A) do lasu
I) do rzeki
O) do specjalnych koszy na śmieci
Co wyrzucamy do niebieskiego kontenera?
L) Papier
P) Plastik
M) Metal
Co oczyszcza powietrze?
B) spaliny samochodów
O) drzewa i rośliny
W) dym z kominów
Co to jest recykling?
K) konkurs w szybkim zbieraniu liści
F) jazda na rowerze
G) odzyskiwanie i ponowne wykorzystywanie odpadówPOWODZENIA! Może i Wy od dzisiaj zostaniecie tą osobą?
Czekamy z niecierpliwością na Wasze odpowiedzi oraz zdjęcia waszych wspaniałych Ekozwierzaków!!!

________________________________________________________________________________

TEMAT TYGODNIA: Dzień Ziemi

PONIEDZIAŁEK 20.04.2020

TEMAT: Jest tylko jedna Ziemia

CELE:

– doskonalenie liczenia
– porownywanie zbiorów
– pobudzenie ciekawości świata

AKTYWNOŚCI DZIECI:

„Co to jest Ziemia?” – rozmowa kierowana
– Oglądanie atlasów, zdjęć, map przedstawiających Ziemię.
– Poszerzanie wiedzy o świecie.
„Woda – ziemia” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
– Dziecko porusza się do dowolnej muzyki po pokoju, w którym wyznaczamy linię „wody” oraz „ziemi”, na pauzę w muzyce i hasło rodzica (woda/ziemia) dziecko szybko ustawia się w odpowiednim miejscu, po chwili kontynuujemy zabawę
„Ryby w czystej wodzie” – zabawy matematyczne.
– z kartonu, lub kartki tworzymy staw dla ryb (jeden dla rodzica i jeden dla dziecka)
– wycinamy kilka rybek z papieru ( jeśli jest możliwość, to twardego, który będzie łatwiejszy do manipulacji)
1) rodzic klaszcze w dłonie, a dziecko dokładnie liczy klaśnięcia i wkłada dokładnie tyle samo rybek do stawu
2) rodzic wkłada kilka rybek do stawu, a dziecko daje do swojego dokładnie tyle samo i określa ile ich jest
3) dziecko do swojego stawu daje o jedną rybkę więcej niż rodzic
4) dziecko wkłada kilka rybek do swojego stawu, rodzic do swojego, następnie dziecko porównuje w którym jest więcej, mniej lub czy mają po tyle samo. Najpierw spróbuje określić bez liczenia, a następnie policzyć i potwierdzić przypuszczenia

WTOREK 21.04.2020

TEMAT: Segregujemy odpady

CELE:
– wdrażanie nawyków segregacji odpadów

– zapoznanie z literą W

AKTYWNOŚCI DZIECI:

„W jak worek” –
– Globalne czytanie wyrazu worek.
– Zapoznanie dzieci z obrazem graficznym głoski w – literami w, W.
– Wyszukiwanie z otoczenia innych nazw przedmiotów rozpoczynających się od głoski W
„Eko-Patrol” – oglądanie bajki i rozmowa na jej temat
https://www.youtube.com/watch?v=I-b0z5LqhKc
– O czym była bajka?
• Czy plaża była czysta? Co zanieczyszczało plażę?
• Dlaczego zwierzaki postanowiły segregować śmieci?
• A czy wy w domu segregujecie śmieci? Jakie rzeczy oddzielacie od śmieci zmieszanych
„Segregujemy odpady” – zabawa
– przygotowujemy pojemniki, worki lub pudełka oraz kilka różnych śmieci (najlepiej prawdziwe, ale jeśli nie ma możliwości, to mogą być obrazki:
Kosze-na-śmieci-do-wierszowanki-zgadywanki
Rymowanki-zgadywanki-załącznik_-karty-odpadow
– dziecko wyciąga kolejno śmieci i wkłada do odpowiedniego pojemnika:
Niebieski – papier
Żółty – plastik i metal
Biały i zielony – szkło kolorowe i bezbarwne
Brązowy – odpadki organiczne
Czarny – zmieszane
Karta pracy:
segregujemy-smieci-pd-210-1075ŚRODA 22.04.2020TEMAT: Wszystko o powietrzuCELE:- uważnie słuchanie tekstu
– doskonalenie emisji głosu
– kierowanie artystyczną działalnością dzieckaAKTYWNOŚCI DZIECI:1. „Piotruś i powietrze” – wiersz

Był pewien chłopiec w różowym swetrze,
którego raz zapytano:
Czym chciałbyś zostać Piotrusiu?
Powietrzem!
Dlaczego powietrzem?
Ano,
dlatego tylko, proszę mamusi,
że ono nic robić nie musi.Pobladła biedna mama z wrażenia,
ot los mieć syna lenia.
Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,
mamusia światło zgasiła.
I zasnął Piotruś, a dobra wróżka
w powietrze go zamieniła.
I nagle patrzcie co się dzieje:
Piotruś po świecie wieje. W miastach uderza o domów mury,
w górze na niebie rozpędza chmury,
na morzy białe spostrzega żagle,
więc mocno dmucha w te żagle nagle,
na szosach siwe podnosi kurze,
organizuje trzy groźne burze,
porusza liście na wszystkich drzewach,
we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa,
jest jednocześnie we wszystkich stronach,
w samochodowych siedzi oponach,
wierci się, kręci, tańczy jak fryga,
aeroplany na sobie dźwiga,
i – to już chyba największa heca –
dmucha jak wariat we wszystkich piecach…Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy
i rzekł:
Zmęczyłem się bardzo w nocy.
Nie przypuszczałem, proszę mamusi,
że tak powietrze pracować musi…
Rozmowa na temat wiersza:
– kim chciał zostać Piotruś?
– dlaczego chciał zostać powietrzem?
– co robił Piotruś jako powietrze?– czy powietrze jest potrzebne?

„Zabawy z powietrzem” – ćwiczenia oddechowe.
1.Puszczanie baniek mydlanych
–Warto zwrócić uwagę na prawidłowy oddech: wdech nosem i wydech ustami – wtedy bańki będą największe, a policzki i usta będą prawidłowo pracowały.

2. Kolorowe obrazy

Przy użyciu rurki (szerokiej lub wąskiej) rozdmuchujemy kolorowe farby na papierze. Taka forma malowania sprawia, że tworzymy wspaniały, nowoczesny obraz, a jednocześnie ćwiczymy oddech.

3.Wyścigi piłeczek wodnych

Do dużego pojemnika nalej letniej wody. Można ją dodatkowo zabarwić na ciekawy kolor, który przyciągnie uwagę dziecka.

Wraz z dzieckiem kolorujemy piłeczki pingpongowe i urządzamy wodne zawody. Kto szybciej przepchnie piłeczkę na druga stronę. Warunkiem jest popychanie wydmuchiwanym powietrzem. Zamiast piłeczek można zrobić papierowe statki.

4.Zbieramy zapachy.

Dziecko chodzi po całym domu i próbujemy znaleźć jak najwięcej zapachów. Wdychamy nosem, żeby sprawdzić, co to za zapach, a następnie wydychamy ustami do rączek i chowamy do torebki. Po uzbieraniu różnych zapachów, próbujemy, wraz z dzieckiem przypomnieć sobie, co włożyliśmy do naszych torebek.

5.Ciemno – jasno.

Najlepszym czasem na tę zabawę jest pora wieczorna, kiedy już jest ciemno. Zapalamy wtedy kilka świeczek, gasimy światło i bawimy się w zabawę ciemno – jasno. Rodzic zapala świeczkę, a dziecko ją zdmuchuje. Można też do spokojnej muzyki zrobić taniec płomieni, dmuchając delikatnie z różnych stron, tak by płomień się poruszał, ale nie zgasł..

3. „Gdzie jest miś?” – utrwalenie pojęć nad i pod
– dziecko zamyka oczy, rodzic kładzie misia w dowolnym miejscu w domu, następnie dziecko słownie określa gdzie miś się znajduje ( ważne by posługiwało się sformułowaniami pod, nad, obok itp.)
– rodzic mówi dziecku gdzie ma położyć misia

4. „Latawce” – zajęcia plastyczne
– zachęcam do stworzenia wraz z dzieckiem latawca:
https://www.mjakmama24.pl/dziecko/zabawa/jak-zrobic-latawiec-aa-QDvW-VTCE-Smdi.html

CZWARTEK 23.04.2020

TEMAT: Wszystko o ziemi

CELE:
– wykonuje prace plastyczne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego;

– estetycznie i starannie wykonuje prace manualne;
– śpiewa piosenkę
– rozwiązuje zagadki słowne

AKTYWNOŚCI DZIECI:

„Co żyje w ziemi?” – rozwiązywanie zagadek słownych.Choć są malutkie, lecz pracowite.
Ciągle wędrują po leśnych ścieżkach.
Z drobnych igieł budują pałac,
w którym ich tysiąc naraz zamieszka. (mrówki)Dobra gotowana i dobra surowa,
choć nie pomarańcza, jest pomarańczowa.
Kiedy za zielony pochwycisz warkoczyk
i pociągniesz mocno, wnet z ziemi wyskoczy. (marchewka)Małe zwierzątko, sił ma niewiele,
a kopie w ziemi długie tunele. (kret)- rozmowa z dzieckiem co jeszcze znajduje się w ziemi
„Nasza Palneta” – piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I
– słuchanie piosenki
– rozmowa na temat piosenki:
czego potrzeba Planecie?Jak możemy dbać o Ziemię?
– nauka piosenki,
– dowolna zabawa do muzyki
„Piasek, żwir, kamienie” – zabawy sensoryczne.
– oglądanie różnych materiałów dostępnych w domu ( muszelki, kamienie, ziemia, piasek itp.)
– z zamkniętymi oczami dziecko dotyka oglądanych wcześniej materiałów i stara się określić bez patrzenia co to jest
„Piaskowy kolaż” – konstrukcyjna praca plastyczna z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.
– za pomocą różnych materiałów przyrodniczych (ziemia, liście, kwiatki, szyszki, muszelki, itp.) dziecko układa a następnie przykleja obraz przedstawiający Ziemię

PIĄTEK 24.04.2020

TEMAT: Ekozabawki

CELE:

– kształtowanie kreatywności dziecka
– wyjaśnienie pojęcia recykling
– utrwalenie wiadomości z całego tygodnia

AKTYWNOŚCI DZIECI:

„Papierowy Klops” – opowiadanie
https://docplayer.pl/105438194-Tekst-barbara-wicher-ilustracje-ewa-podles.html
– Wyjaśnienie pojęcia recykling.
„Ekozwierzątka” – praca plastyczna.
– Wykonanie postaci zwierząt z dostępnych materiałów (butelek, papierków, opakowań, kubków, gazet, słomek, rolek po papierze itp.)
Quiz Ekologiczny
—–> konkurs dla Żabek!
W piątek pojawią się pytania dotyczące całego tygodnia, dzieci rozwiązują quiz po czym przy pomocy rodzica wysyłają odpowiedzi na maila grupowego (zabki20@adres.pl)
Wyniki ogłosimy jeszcze w piątek wieczorem!
Kto będzie pierwszy???

________________________________________________________________________________

TEMAT TYGODNIA: Wiosenny ogródek

WTOREK 14.04.2020

TEMAT: Czego rośliny potrzebują do życia?

CELE:
– wdrażanie do opieki nad roślinami

– poznanie czynników niezbędnych do życia roślin

– poznanie etapów wzrostu rośliny
– doskonalenie motoryki małej

AKTYWNOŚCI DZIECI:

„Czego rośliny potrzebują do życia?” – rozmowa na podstawie ilustracji. Poszerzanie wiedzy o tym, co roślinom jest potrzebne do życia.
– przed dzieckiem rozłożonych jest kilka obrazków, zadaniem dziecka jest opowiedzenie czego potrzebują rośliny do prawidłowego rośnięcia
*materiały do pobrania:
https://przedszkolankowo.pl/2017/03/06/czego-potrzebuja-rosliny-plansze/
„Co wyrośnie w ogródku?” – ćwiczenia słownikowe.
– dziecko wraz z rodzicem wymieniają jak najwięcej roślin które mogą rosnąć w ogródku
„Etapy wzrostu rośliny” – zabawa dydaktyczna
– zadaniem dziecka jest ułożenie w odpowiedniej kolejności etapów wzrostu roślin oraz opisać je własnymi słowami
*materiały do pobrania:
http://przedszkolankowo.pl/2017/02/06/etapy-wzrostu-roslin-plansze/
„Wiosenne kwiatki” – zabawa ilustracyjno-ruchowa
– dziecko ruchem odzwierciedla rozwój rośliny:
ziarenko – zwinięcie się w kłębek na podłodze
stopniowy wzrost – dziecko bardzo powoli zaczyna wstawać
rozkwitnięce – rozkłada ręce nad głową (na kształt kielicha kwiatka)
*wszystkie etapy wykonujemy bardzo powoli
„Ziarenkowe obrazki” – zabawa motoryczna
– na talerzyku lub tacce rozsypujemy ziarenka, może to być fasola, groszek, kukurydza lub cokolwiek podobnego
– dziecko z tych elementów tworzy wiosenny obrazekŚRODA 15.04.2020TEMAT: Co wyrośnie z cebuli?CELE:
– wyszukuje elementy rozpoczynające się od wybranych liter
– uczestniczy w zajęciach ogrodniczych;– wie, że szczypiorek wyrasta z cebulki;AKTYWNOŚCI DZIECI:1. Ślimak – zabawa paluszkowa
W trawie, w czasie deszczu,
chrapie ślimak zły.
Ślimaku, pokaż rogi,
dam ci sera na pierogi.
Nie pokażę rogów,
bo nakapie mi,
na lewy róg i prawy,
nie, nie wyjdę z mojej trawy.Bawiący się stoją w kole i wykonują ruchy zgodne ze słowami piosenki.
W trawie – pokazujemy rękoma trawę (przebieramy palcami dłoni przed sobą)
w czasie deszczu – opuszczamy ręce z wysokości głowy w dół (przebieramy palcami pokazując kropelki deszczu)
chrapie ślimak – przykładamy ręce do twarzy i składamy je jak do snu zły – wykonujemy klasyczny grymas twarzy (można przyłożyć dłonie zaciśnięte w pięści do policzków)
pokaż rogi – przykładamy ręce do głowy i pokazujemy rogi (kilka razy zginamy i prostujemy palce wskazujące)
dam ci sera na pierogi – klaszcząc, energicznie pocieramy dłoń o dłoń (lub wyciągamy palce wskazujące przed siebie i wykonujemy ruch jak przy graniu na bębenku)
nie pokażę – wykonujemy głową gest zaprzeczenia (kręcimy głową na boki) rogów – pokazujemy rogi
bo nakapie mi – pokazujemy kropelki deszczu (patrz wyżej)
na lewy róg – pokazujemy lewy róg
i prawy – pokazujemy prawy róg
nie, nie wyjdę – wykonujemy głową gest zaprzeczenia (kręcimy głową na boki)
z mojej trawy – pokazujemy rękoma trawęZa każdym razem zwiększamy tempo śpiewu.

„Co to za cebula?” – zabawa badawcza.
– globalne czytanie wyrazu cebula: Przed dzieckiem leży kilka różnych wyrazów, np. krzesło, drzwi, auto, miś, kubek oraz CEBULA, zadaniem dziecka jest odnalezienie pośród nich wyrazu cebula
– dziecko wskazuje wyrazy rozpoczynające się od liter: C, K, L, N, D, A (oraz innych jeśli dziecko zna. Do tego zadania można użyć wybranej przez dziecko książki lub pojedynczych wyrazów napisanych na osobnych kartkach.3. Zapoznanie dzieci z obrazem graficznym głoski c – literami c, C.4. „Co wyrośnie z cebuli?” – zajęcia badawcze.
– dziecko otrzymuje dowolną cebulę, może to być zwykła cebula oraz jeśli jest taka możliwość to cebulka dowolnego kwiatka do porównania.
– dziecko porównuje zapach, wygląd, kolor, kształt, wielkość cebuli
– sadzenie cebuli:
1) do doniczki nasypujemy ziemi
2) wkładamy do ziemi cebulkę
3) dosypujemy ziemi tak by prawie całkowicie pokryła cebulkę
4) podlewamy
– dziecko po zasadzeniu każdego dnia pielęgnuje cebulkę i obserwuje jak rośnie 🙂
– jeśli jest taka możliwość dziecko może zasadzić więcej roślinek, np. fasolę

5. „Sadzenie cebulek” – Zabawa ruchowa z elementem ćwiczenia stóp
– przygotowujemy: kolorowe szarfy z bibuły, miska
– Dziecko siada na podłodze, a obok niego leżą kolorowe szarfy. Zadaniem dziecka jest „zasadzenie” szarf w misce za pomocą stóp

CZWARTEK 16.04.2020

TEMAT: Wiosenny ogródek

CELE:
– wdrażanie do opieki nad roślinami
– poznanie wybranych ziół
– wykonuje zielnik
– utrwalenie wizerunku litery C

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Do czego wykorzystujemy zioła?” – zabawa dydaktyczna.
– dziecko ogląda książkę z ziołami, lub stronę internetową : http://masrysiaandnatalia.blogspot.com/ i wyszukuje roślin, które zna. Wraz z pomocą rodzica czytają informacje na temat wybranych ziół i ich właściwości.
– Rozmowa z dzieckiem po przeczytaniu informacji:
co to są zioła?
do czego są używane?

2. „Podlewamy rośliny” – zabawa orientacyjno-porządkowa
– na dywanie rozłożone są ilustracje kilku roślin, dziecko krąży wokół ilustracji z konewką (kubkiem) na hasło rodzica (nazwa rośliny) dziecko szybko podbiega do wywołanej rośliny i podlewa ją

3. „Poszło dziewczę po ziele” – zabawa ruchowa ze śpiewem.
https://www.youtube.com/watch?v=axhr4XYazYs
– nauka piosenki
– zabawa ze śpiewem
Tekst:
Poszło dziewczę po ziele, po ziele, po ziele
Nazbierało niewiele, niewiele, hej!
Przyszedł do niej braciszek Połamał jej koszyczek.
Oj ty, ty, oj, ty, ty Za koszyczek zapłać mi.
Oj ty, ty, oj, ty, ty Za koszyczek zapłać mi.

4. „Mój pierwszy zielnik” – praca plastyczna
– dziecko wraz z rodzicem czytają informacje o ziołach:
Mniszek pospolity – stosowany na przeziębienia i ból gardła.
Krwawnik pospolity – pomaga przy kłopotach żołądkowych, można nim przemywać cerę a liście kłaść na skaleczone miejsca tamując w ten sposób upływ krwi.
Dziurawiec – pomaga przy bólach żołądka, wątroby, naparem można płukać gardło.
Babka lancetowata – przykłada się ja na opuchlizny, wrzody i na miejsca ukłucia przez owady, naparem można płukać gardło przemywa się również oczy przy zapaleniu spojówek.
Stokrotka – pomaga przy problemach z biegunka jak również można napar stosować przy kaszlu, przeziębieniach. Zgniecione, świeże liście pomagają w gojeniu ran i stłuczeń.
– za pomocą wyszukiwarki internetowej znajdują ilustracje danej rośliny, drukują i wraz z informacjami przyklejają każde na osobnych kartkach.
– dziecko rysuje okładkę zielnika
– wraz z rodzicem łączy wszystkie strony zielnika za pomącą zszywacza lub robiąc dziurki i związując wstążką

5. „Literkowa kronika” – utrwalenie liter c, C.

– dziecko koloruje ilustracje oraz wykleja w dowolny sposób literkę C

PIĄTEK: 17.04.2020

TEMAT: Robimy wiosenne kanapki

CELE:
– wdrażanie do opieki nad roślinami
– doskonalenie motoryki
– kształtowanie poczucia rytmu
– wdrażanie zdrowych nawyków żywieniowych

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Kącik ogrodnika” – pielęgnacja roślin
– dziecko wraz z rodzicem podlewa i pielęgnuje rośliny w domu

2. „Wiosenna kanapka” – zajęcia kulinarne
– dziecko wraz z rodzicem robi kanapki dla rodziny, jak najbardziej kolorowe i zdrowe
– dziecko wypowiada się na temat ulubionych kanapek

3. „Wiosenny deszcz”– zabawy rytmiczne.
– dziecko wystukuje palcami rytmy według schematu:
Mały deszcz: delikatne uderzanie palcami o podłogę
Średni deszcz: mocniejsze i trochę szybsze uderzanie otwartymi dłońmi o podłogę
Ulewa: szybkie i mocne uderzanie o podłogę
Burza: uderzanie pięściami o podłogę
– rodzic kieruje zabawą instruując dziecko o intensywności opadów

4. „Wiosenny ogródek” – projektowanie i wykonanie gry – ściganki.
– z wyciętych kółek dziecko projektuje ścieżkę gry
– dziecko wycina kółka zdrowej i niezdrowej żywności

– na plansze dziecko nakleja pola z wyciętymi polami żywności
– dziecko ozdabia resztę planszy

Zasady gry:
1) ustawiamy pola na starcie
2) kolejno rzucamy kostką i przesuwamy pionki o odpowiednią ilość pól
3) pola specjalne ( przykład):
zdrowa żywność: dodatkowy rzut kostką
niezdrowa żywność: cofamy pionek o 3 pola

MIŁEJ ZABAWY!!! 🙂

________________________________________________________________________________
GIMNASTYKA
Z pozdrowieniami od Pani Danusi przesyłam kilka zabaw gimnastycznych :

„Granie na bębenku”-Dzieci siedzą w siadzie ugiętym ze stopami opartymi o podłogę. Na hasło „gramy” podnoszą pięty do góry (zginają podeszwowo stopy) i uderzając lekko palcami, naśladują granie na bębenku.
„Zbuduj zamek z klocków” -Dzieci siedzą w siadzie ugiętym, zadaniem dziecka jest zbudowanie za pomocą stóp dowolnego zamku z leżących obok rozrzuconych klocków. Można określić czas trwania -podczas trwania piosenki, której akurat się uczymy.
„Bicie brawa stopami”-Leżenie na plecach, ręce odsunięte w bok, dzieci unoszą ugięte nogi i rozchylają na boki kolana, stopy zwracają podeszwami do siebie i „biją brawa”.
„Odkurzacze”-Dzieci naśladują robienie porządków. Odkurzaczem, czyli palcami stóp zbierają rzeczy leżące obok nich (mogą to być kapsle, kasztany, korale, woreczki, klocki, maskotki) każde do innego pojemnika.

Miłej zabawy 🙂

______________________________________________________________________________

Dla urozmaicenia dnia dodaję kilka kolorowanek 🙂

Nie może też zabraknąć tych świątecznych :]

Kolorowej zabawy!!!

_________________________________________________________________________
TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC

PONIEDZIAŁEK 6.04.2020

TEMAT: Tradycje Wielkanocne

CELE:

– zapoznanie z tradycjami i symbolami Wielkanocy
– doskonalenie umiejętności wokalnych

– umuzykalnianie dzieci
– doskonalenie percepcji wzrokowej

AKTYWNOŚCI DZIECKA:

„Czy to na Wielkanoc?” – zabawa dydaktyczna. Utrwalenie znajomości tradycji wielkanocnych.– przed dzieckiem rodzic rozkłada obrazki, zadaniem dziecka jest wybranie tych, które kojarzą się z Wielkanocą

„Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne” – piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4&list=RDQMyi21qxDdAnE&index=10 – dziecko słucha piosenki, następnie odpowiada na pytania:
– o jakich świętach mówi piosenka?
– jakie świąteczne skarby występowały w piosence?
– czym dzielili się goście wielkanocni?1) Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka
Oto wielkanocna, świąteczna święconkaRef. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

2) Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana

3) Baranek kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali
Wielkanocni goście czasu nie tracili
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Nauka refrenu piosenki:
– rodzic fragmentami czyta tekst dziecku, które dokładnie powtarza, najpierw po jednym wersie, później po dwa. Dla urozmaicenia można pobawić się modulacją głosu ( cicho, głośno, wysoko, nisko itp), oraz tempem wypowiadania słów, za ostatnim powtórzeniem rodzic wraz z dzieckiem recytuje cały refren
– następnie do piosenki dziecko śpiewa nauczonego refrenu, zwrotki tylko z nagraniaZachęcam do nauki całej piosenki i wspólnego z rodzicami jej śpiewania 🙂
„Na tropie pisanek” – rozwijanie percepcji wzrokowej.
– łączymy w pary takie same pisanki 🙂
dla dzieci młodszych:

-dla dzieci starszych:
Zachęcamy rodziców i dzieci do wspólnej zabawy!Gra Superoko – zasady

1. Wytnij karty
2. Jedną połóż na środku stołu, pozostałe rozdaj zawodnikom.
3.Zadaniem zawodników jest jak najszybciej znaleźć wspólny element na swojej karcie i karcie leżącej na środku stołu. Gdy to zrobi, nazywa ten sam element (np. zajączek!) i przykrywa swoją kartą, kartę leżącą na stole. Tym samym na stole znajduje się nowa karta, z którą należy znaleźć wspólny element.
4.Grę wygrywa ten, kto pierwszy pozbędzie się kart.
Wszystkie karty mają przynajmniej jeden wspólny element.

WTOREK 7.04.2020

TEMAT: Co było pierwsze? – jajko, czy kura?

CELE:

– kreowanie własnych doświadczeń dziecka
– wdrażanie do czytania i pisania
– umuzykalnianie dziecka

– kształcenie koordynacji ruchowej

AKTYWNOŚCI DZIECKA:

„Z czego się składa jajko?” – zabawa badawcza. Badanie właściwości jajka.
– do eksperymentu będą nam potrzebne 2 jajka: jedno surowe, jedno ugotowane
– dziecko wraz z rodzicem sprawdzają czym różnią się jajka (jeszcze nie rozbijamy jajek): porównujemy wagę jajek, wygląd, można sprawdzić czy jajka unoszą się na wodzie itp.
– następnie ostrożnie rozbijamy oba jajka i nadaj obserwujemy co się dzieje: surowe jajko się rozpłynie natomiast ugotowane po zdjęciu skorupki zostanie nadal owalne, obserwujemy kolor białka, pytamy o żółtko, czy obydwa jaja je posiadają ( jeśli dziecko odpowie, że nie, przekrawamy jajko, tak by żółtko było widoczne
– WNIOSKI: podsumowujemy eksperyment wraz z dzieckiem:
*jajko składa się ze skorupki, białka i żółtka
*jajko po ugotowaniu przybiera postać stałą (ścina się białko)
„Małe, duże jajo kurze” – zabawa muzyczno-ruchowa.
– recytując wierszyk pokazujemy niżej opisane ruchy w coraz szybszym tempie, ale tak, żeby się nie pomylić

A co, a jak,
A to było tak,
Małe, duże, jajko kurze
Jajo kurze, jajo kurze
Duże, małe,
Ogniotrwałe, ogniotrwałe, bęc.

z zamkniętej pięści pokazujemy kolejno palce:
a co – kciuk
a jak – palec wskazujący
a to – palec środkowy
było – palec serdeczny
tak – mały palec
małe – okazujemy małą odległość dłońmi
duże – szeroko rozkładamy dłonie pokazując dużą odległość
jajo – kreślimy kształt jaja w powietrzu
kurze – machamy skrzydełkami

duże – szeroko rozkładamy ręce
małe – dajemy blisko siebie dłonie
ogniotrwałe – uderzamy piąstkami na przemian z góry (jak przybijanie gwoździa)
bęc – klaśnięcie w dłonie

„Zero” – słuchanie wiersza J. Brzechwy i rozmowa na jego temat.Toczyło się po drodze:
„Z drogi, gdy ja przechodzę!
Ja jestem sto tysięcy,
A może jeszcze więcej”.
Folgując swej naturze,
Wołało: „Jestem duże!”
Pyszniło się przed światem,
Że takie jest pękate.
Mówili wszyscy z cicha:
„Ma brzuch, a brzuch to pycha”.
I później się dopiero
Spostrzegli, że to zero.

– o jakiej cyfrze mowa w wierszu?
– jak o sobie mówiło „zero”
– ile to zero? – pokaż na palcach?

Karta pracy:
„Rzeżucha” – zabawa badawcza. Prowadzenie obserwacji, jak rośnie rzeżucha.

– zachęcam do posadzenia w domu rzeżuchy i codziennego obserwowania jak rośnie

ŚRODA 8.04.2020

TEMAT: Pisanki, kraszanki

CELE:

– rozwijanie słownictwa
– aktywizowanie dzieci do zadań twórczych
– rozwijanie kreatywnego myślenia
– doskonalenie emisyjne i oddechowe

AKTYWNOŚCI DZIECKA:

„Pisanki, kraszanki” – zabawa dydaktyczna.
oglądanie i opisywanie różnego rodzaju wielkanocnych jajek.
– na podstawie ilustracji ( znalezionych w internecie) dziecko opisuje jak najdokładniej wygląd pisanek
„Pisankowe puzzle” – rozwijanie motoryki małej. Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami
– zachęcam do wydrukowania poniższych obrazków
– zadaniem dziecka będzie pocięcie obrazków wzdłuż linii, a następnie wymieszanie elementów i ponowne ich ułożenie
„Przygoda Zajączka” – historyjka obrazkowa

Wielkanocny zając – tekst historyjki- przed dzieckiem leżą losowo rozłożone obrazki, rodzic czyta historyjkę, a dziecko układa po kolei obrazki (od lewej, do prawej)
– następnie dziecko na podstawie ułożonych obrazków stara się własnymi słowami opowiedzieć całą historyjkę
* zachęcamy dziecko do wypowiadania się w jak najpełniejszy sposób, całymi zdaniami
„Wyścigi pisanek” – zabawa ruchowo-oddechowa
– do zabawy potrzebna jest płaska przestrzeń (stół, podłoga), słomki ( jeśli nie ma takiej możliwości, można zrobić rurkę z kartki ) oraz kuleczki- pisanki ( cokolwiek okrągłego, co będzie się toczyć 🙂
1) ZAWODY – zabawę można potraktować jako wyścigi, czyli wszyscy ustawiają się na linii i dmuchając przez słomkę w stronę pisanki toczą ją w stronę mety, wygrywa ten, którego pisanka jako pierwsza przetnie linię mety
2) LABIRYNT – z klocków, lub na kartce układamy bądź rysujemy krętą drogę, którą będzie pokonywać nasza pisanka. Zabawa jak wyżej polega na jak najszybszym pokonaniu trasy, tak by pisanka nie wypadła z drogi.
*podczas zabaw nie wolno rękoma ani słomką dotknąć ani poprawić pisanki. Sterujemy nią tylko dmuchając.
Zachęcam do wspólnego malowania pisanek 🙂 Oto kilka inspiracji:
https://www.nebule.pl/ale-jaja-pomysly-na-wspolne-malowanie-jajek-z-dziecmi/
https://www.youtube.com/watch?v=mwWgC626krE
https://zszywka.pl/p/pisanki-wielkanocne—wykorzystanie-13089878.htmlPOWODZENIA!
Mam nadzieję, że podzielicie się efektami pracy i wraz z rodzicami wyślecie zdjęcia na naszego maila

CZWARTEK 9.04.2020

TEMAT: Wielkanoc od kuchni

CELE:

– kształtowanie umiejętności mowy
– doskonalenie motoryki
– rozwiązywanie zagadek słownych

AKTYWNOŚCI DZIECKA:

„O czym myślę” – zabawa dydaktyczna.– dziecko na przemian z rodzicem opisują słownie jedną rzecz z otoczenia ( jak wygląda, gdzie się znajduje, do czego służy itp.), druga osoba zgaduje co to jest
„Wielkanocny koszyczek” – wiersz
– dziecko słucha tekstu czytanego przez rodzica
– spośród obrazków do koszyka wkłada te, o których mowa w tekście

świąteczny koszyczek
pięknie wystrojony
w bielutkie koronki
bukszpany zielonea w nim są pisanki
farbą okraszone
słodziutkie babeczki
lukrem oblepionetulą się do siebie
dwa małe zajączki
zajadają listki
z rzeżuchowej łączkinagle w środku kosza
gwar się podniósł wielki
potrawy się kłócą
kto jest najważniejszyjajko się rozpycha
to już wszyscy wiedzą
że mnie jako pierwsze
na śniadanie jedząa biała kiełbaska
mówi bardzo skromnie
jestem najsmaczniejsza
nie zapomnij o mniemała kromka chleba
do soli tak szepcze
wiesz wszystkie potrawy
z tobą są smaczniejszebaranek zawołał
i wszystkich zaskoczył
ja jestem symbolem
tych Świąt Wielkiej Nocy

– w koszyczku powinny się znajdować:
pisanki, zajączek, babeczki, rzeżucha, biała kiełbasa, chleb, sól, baranek
„Wielkanocny zajączek” – praca plastyczna
potrzebne materiały:
– kubeczek, bądź plastykowe pudełko ( może być po większym jogurcie, serku, doniczka lub obcięta duża butelka)
– bibuła, kolorowy papier, (nożyczki, klej), plastelina lub farby
– kartka techniczna (lub kawałek kartonu)
– kawałek waty
sposób wykonania:
1) przecinamy dużą butelkę plastikową około 10cm od dołu
2) ozdabiamy butelkę w dowolny sposób w zależności jakimi materiałami dysponujemy, można: okleić kawałkami bibuły lub papieru kolorowego, wykleić kuleczkami z plasteliny, bądź pomalować farbami.
2) z kartki technicznej lub kartonu wycinamy koło (głowę królika) oraz uszy, a następnie doklejamy lub rysujemy oczy, nos i buzię oraz przyklejamy uszy do głowy.
3) gotową głowę królika doklejamy do pomalowanej butelki
4) na koniec z kulki waty przyklejamy ogonek (jeśli nie dysponujemy watą, może to być kuleczka z kartki)

do gotowego Zajączka można włożyć watę, bądź wiklinę oraz pięknie ozdobione pisanki

NAJSERDECZNIEJSZE ŻYCZENIA ŚWIĄTECZNE!

PIĄTEK 10.04.2020

TEMAT: Wielkanocne życzenia

CELE:

– doskonalenie umiejętności przeliczania
– doskonalenie umiejętności układania rytmów
– układanie elementów według wielkości

AKTYWNOŚCI DZIECKA:

„Ile pisanek jest w koszyczku?” – zabawa matematyczna
– Przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą, prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra
– odwrotność zadania: wkładamy jajka do koszyczka, a dziecko dopasowuje odpowiednią cyfrę
„Zajęczy ślad” – zabawa matematyczna
– układamy początek rytmu z kolorowych zajączków, po trzykrotnym powtórzeniu prosimy dziecko by układało dalej samo
„Małe i duże pisanki” – karta pracy
– dla dzieci młodszych:

– dla dzieci starszych:
„Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne”
– przypomnienie piosenki
– wspólne zaśpiewanie piosenki z rodzicami
– dowolny taniec do piosenki

________________________________________________________________________________
TEMAT TYGODNIA : WIOSNA NA WSI

PONIEDZIAŁEK (30.03.2020):

TEMAT: U Gospodarza CELE:

– wzbogacanie zasobu słownictwa

– poznanie narzędzi rolniczych

– doskonalenie sprawności motorycznej

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „co się dzieje na wsi” – rozmowa na temat ilustracji – dziecko opisuje co widzi na obrazku – koloruje obrazek

2. „U gospodarza” – rozwiązywanie zagadek obrazkowych – przed dzieckiem leżą odwrócone obrazki przedstawiające różne narzędzia gospodarskie (grabie, łopata, motyka, kosa, konewka, taczka, widły), zadaniem dziecka jest losowo odsłonięcie obrazka, podzielenie jego nazwy na sylaby oraz określenie do czego służy narzędzie (jeśli dziecko nie wie, prosimy rodzica o wytłumaczenie)

3. „Dzień na farmie” – zabawa ruchowa. – rodzic opowiada przykładowy dzień na farmie, zadaniem dziecka jest w trakcie opowiadanie odtwarzanie ruchem słów rodzica.

4. „Traktor” – układanie obrazka z figur geometrycznych. – prosimy o wycięcie dziecku kolorowych figur geometrycznych, różnej wielkości (koła, kwadraty, prostokąty, trójkąty) – dziecko układa traktor z figur, następnie przykleja go na kartkę i dorysowuje tło (trawę, słońce, zwierzęta, rolnika itp.)

WTOREK: (31.03.2020):

TEMAT: Zwierzęta i ich młode

CELE: – rozwijanie umiejętności logicznego myślenia – rozwiązywanie zagadek słownych – wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt

AKTYWNOŚCI DZIECI: 1. „Zwierzęta na farmie” – rozwiązywanie zagadek słownych. Duża i łaciata, na zielonej łące. Mlekiem nam dziękuje, za trawę i słońce. (krowa) Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi. Siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi (kura) Beczy i potrząsa bródką, chce się dostać do ogródka. Gdzie kapusta i sałatka. Och, nietrudna to zagadka! (koza) Nad rzeczułką wartką, kto to drepce z dziatwą? Żółte nóżki ma. Gę, gę, gę, gę, ga! (gęś)

2. „Karmienie zwierząt” – zaznajomienie z nazwami budynków, w których żyją poszczególne zwierzęta. – zabawa w memory – w pary zwierząt oraz ich „mieszkania” – nazwanie kolejno wszystkich zwierząt oraz budynków

3. „Kim jest moja mama?” – rodzic pokazuje dziecku ilustrację zwierzęcia i mówi nazwę jego młodego ( prawidłowo lub nie) – zadaniem dziecka jest powiedzenie „Dobrze” jeśli rodzic prawidłowo nazwał małe zwierzę, bądź „źle”, jeśli odpowiedź była błędna

4. „Nasza farma” – praca plastyczna. – kolorujemy karton na zielono, to nasza farma – z różnych pudełek, które można pomalować farbami, bądź okleić, tworzymy budynki gospodarcze, które umieszczamy na farmie – z plasteliny lepimy zwierzątka, oraz rolników i dodajemy ich do farmy – na koniec można z gazet powycinać grządki oraz pola i również wkleić na farmę

GIMNASTYKA: Ćwiczenia prawidłowej pracy stóp: „Żuraw” – Dzieci chodzą po sali z wysoko unoszonymi kolanami i maksymalnie zgiętymi stopami (obciągniętymi stopami), naśladują polujące żurawie. „Zbuduj zamek z klocków” -Dzieci siedzą w siadzie ugiętym, zadaniem dziecka jest zbudowanie za pomocą stóp dowolnego zamku z leżących obok rozrzuconych klocków. Można określić czas trwania -podczas trwania piosenki „Schowaj szarfę”-Dzieci siedzą w siadzie podpartym, przed nimi leży szarfa, palcami stóp chwytają szarfę i podciągają kawałek pod podeszwę, następnie chwytają kolejny kawałek i robią to tak długo, aż zostanie „połknięta”. Pięt nie wolno w tym czasie odrywać od podłogi, ani też ich przesuwać!. .

ŚRODA (1.04.2020):

TEMAT: W mleczarni

CELE: – doskonalenie uwagi – wdrażanie do zdrowego odżywianie się – zapoznanie ze sposobem produkowania masła i sera – rozwijanie motoryki

AKTYWNOŚCI DZIECI: 1. „Moje ulubione zwierzątko” – dokonywanie wyboru i uzasadnianie własnego zdania – dziecko wyraża swoją opinię na temat ulubionego zwierzęcia, uzasadnia wybór

2. „Siłacz” – wiersz SIŁACZ Jestem kot Mleczysław, mój mały kolego. Rosnę sobie słodko, jak myślisz dlaczego? Chcesz być duży i silny,więc się nie zastanawiaj: pij mleko, jedz jogurty, niczego nie zostawiaj! Pewnego ranka budzę się zaspany, patrzę w lustro i widzę – mam na nogach białe glany! Szok był jeszcze większy, jakie mam ramiona! Będę pił więcej mleka i Was do tego przekonam! Następnego ranka budzę się zdumiony – już nie tylko ramiona, ale i tułów mam powiększony! Komu to zawdzięczam Wy na pewno wiecie: krowie, owcy i kozie najlepszym na świecie! – dlaczego Mleczysław rośnie zdrowo? – co się stało kiedy kot wypił dużo mleka? – jakie zwierzę daje mleko? – czy trzeba i warto pić mleko?

3. „Skąd się bierze ser?” – zapoznanie z produkcją sera i masła

4. „Doimy krowę”– ćwiczenie motoryki małej. – nalewamy wody do gumowej rękawiczki, po czym delikatnie w palcu robimy szpilką dziurkę – rękawiczkę zawiązujemy i wieszamy – zadaniem dziecka jest zaciskając naprzemiennie dłonie na palcach rękawiczki – „wydoić” krowę

CZWARTEK (2.04.2020):

TEMAT: Od ziarenka do bochenka

CELE: zapoznanie z procesem produkcji chleba przeliczanie elementów doskonalenie umiejętności manualnych doskonalenie orientacji położenia przedmiotów

AKTYWNOŚCI DZIECI:

1. „Chleb” – rozwiązanie zagadki słownej. Upieczony w piekarni, pachnący i świeży. Zawsze podczas śniadania, na deseczce leży. Mama go pokroi, masłem posmaruje i pyszne kanapki z niego przygotuje.

2. „Jak powstaje chleb?” – historyjka obrazkowa – na podstawie ilustracji, dziecko stara się jak najpełniej opisać proces powstawania chleba

3. „Domowa piekarnia” – lepienie z masy solnej – z masy solnej dziecko lepi różnego rodzaju pieczywo: chleb, bułki, rogaliki, bagietki, pączki, ciastka itp., – po wysuszeniu koloruje i układa na „półkach” piekarni i liczy produkty

4. „W Piekarni” – zabawa orientacyjna – rodzic zadaje dziecku pytania o położenie różnych przedmiotów na półkach piekarni, zadaniem dziecka jest jak najdokładniejsze słowne określenie położenia danego asortymentu -na przykład: R: gdzie są bułki? D: na drugiej półce od góry, obok małego chleba – oraz odwrotnie: R: co znajduje się na pierwszej półce między babeczkami, a pączkami? D: rogaliki

5. „Mało nas” – zabawa muzyczno-ruchowa. – powtórzenie piosenki z różnym zakończeniem (różne imiona lub nazwy pluszaków)

PIĄTEK (3.04.2020):

TEMAT: Praca rolnika dawniej i dziś

CELE: doskonalenie liczenia i porównywania zbiorów rozwijanie sprawności manualnej doskonalenie umiejętności układanie rytmów doskonalenie analizy słuchowej

AKTYWNOŚCI DZIECI:

1. „zwierzęta na farmie” – słuchanie odgłosów zwierząt – rodzic prezentuje dziecku nagranie odgłosu zwierzęcia ( z internetu), a dziecko stara się rozpoznać co to za zwierzę

2. „Krowy i konie” – zabawy matematyczne. Kontynuowanie rytmów matematycznych. – rodzic rozpoczyna powtarzający się sekwencjami schemat złożony początkowo z trzech, później czterech i coraz więcej elementów, zadaniem dziecka jest rozpoznanie sekwencji i dokończenie rytmu swoimi obrazkami: przykład: /KOŃ – KROWA – KROWA/- KOŃ – KROWA – KROWA – KOŃ – KROWA – KROWA – KOŃ – KROWA – KROWA – KOŃ – KROWA – KROWA – ….. /KROWA – KOŃ – KOŃ – KROWA / KROWA – KOŃ – KOŃ – KROWA – KROWA – KOŃ – KOŃ – KROWA – KROWA – KOŃ – KOŃ – KROWA – …..

3. „Zwierzęta na farmie” – przeliczanie elementów w zbiorze – dziecko ustawia obrazki (figurki, kropki itp.) według rasy zwierzęcia tak by ich liczba była różna – następnie przelicza kolejno wszystkie zbiory – rodzic pyta których zwierząt jest więcej np. koni, czy świnek? – dziecko porównuje zbiory

4. „Magiczna mąka” – zabawy sensoryczne. – na talerzyku lub tacce rozsypujemy mąkę, tak by dziecko mogło w niej rysować

Przekazuję propozycje ćwiczeń gimnastycznych nadesłanych przez p.Dankę Gumińską

———————————————————————————————————————————–

PĄTEK: 27.03.2020

TEMAT: Wiosenne sałatki

CELE:
– rozwiązuje zagadki smakowe;
– opisuje doznania smakowe;
– poprawnie przelicza elementy;
– rozpoznaje cyfry;
– uczestniczy w przygotowaniu sałatki;
– zachowuje zasady czystości i higieny podczas przygotowania posiłku;
– odżywia się zdrowo;
– podejmuje samodzielną aktywność poznawczą.

AKTYWNOŚCI DZIECKA:
1. „Nowalijki” – zagadki smakowe. Opisywanie odczuć i określanie własnych preferencji
– przygotowujemy kilka artykułów spożywczych (znajdujących się w domu)z różnych kategorii smakowych (słodkie, słone, kwaśne, gorzkie, ostre)
– zawiązujemy oczy dziecku, tak by nie mogło niczego zobaczyć, po czym rodzic daje do skosztowania kolejno różne „zagadki smakowe”.
– dziecko po skosztowaniu każdego „smakołyka” określa jego smak oraz swoje preferencje ( czy jest dobre, czy nie)
2. „Zagadka Gagatka” – zabawy matematyczne. Utrwalenie pojęć. Rozpoznawanie cyfr i podawanie ich nazw, układanie takiej samej liczby elementów.
– wraz z dzieckiem przygotowujemy dwa zestawy, które posłużą za liczmany. Mogą one być zrobione z klocków, wyciętych kółek, kredek itp. Oraz na osobnych kartkach cyfry 1-10
wersja I:
– rodzic układa kilka elementów przed siebie (w zakresie 1-10), zadaniem dziecka jest ułożenie tyle samo przed sobą, policzenie oraz dopasowanie odpowiedniej cyfry.
Wersja II:
– rodzic podaje słownie cyfrę, dziecko ze swojego zestawu układa odpowiednią ilość elementów oraz dopasowuje znak graficzny cyfry
Wersja III:
– rodzic klaszcze (1- 10 razy), dziecko liczy klaśnięcia, po czym układa odpowiednią ilość liczmanów oraz dopasowuje cyfrę.
3. „Magiczne kompozycje” – kształtowanie wyobraźni
– zachęcam do stworzenia „jadalnej” pracy plastycznej z owoców, warzyw i czegokolwiek zapragniecie. Tematyka może być dowolna: roboty, księżniczki, samochody, rakiety… cokolwiek podpowie wyobraźnia
Oto kilka propozycji:

4. „Wiosenne sałatki” – kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Wspieranie samodzielności dzieci. Wpajanie zasad higieny podczas przygotowywania posiłków i sprzątania po nich.
– zachęcamy do wspólnego przygotowania sałatki wiosennej dla całej rodziny z ulubionych składników

Z niecierpliwością czekamy na zdjęcia prac dzieci na mailu zabki2020@adres.pl

————————————————————————————————————————————CZWARTEK 26.03.2020

TEMAT: Gimnastykujemy się

CELE:
– wymienia wyrazy rozpoczynające się głoską g;
– wykonuje ćwiczenia utrwalające utrzymanie prawidłowej postawy ciała;
– zapamiętuje treść prostego wierszyka;
– przedstawia ruchem treść wiersza;
– uczestniczy w ćwiczeniach z elementami skoku
– wyszukuje piłki z takim samym wzorem;

AKTYWNOŚCI DZIECI:
1. „Magiczne okulary” – zabawa dydaktyczna.
– dziecko wymienia z otoczenia nazwy przedmiotów zaczynających się głoską „G”
2. „Gimnastyka” – rozgrzewka dużych grup mięśni.
„Jedna noga wypad w przód”
I rękoma zawiąż but
Powrót, przysiad, dwa podskoki
Ręce w górę, skłon głęboki
Wymach ramion w tył, do przodu
Już żadnego nie czuć chłodu”
– nauka prostego wierszyka
– dziecko recytując wierszyk wykonuje czynności z jego treści
– powtarza kilka razy, za każdym razem szybciej
3. „Pełzająca gąsienica” – kształtowanie zwinności i szybkości.
– dziecko naśladuje ruchy gąsienicy,
– na klaśnięcie w ręce gąsienica zwija się w kulkę,
– na podwójne klaśnięcie wraca do poruszania się
4. „Linia” – ćwiczenia skoczne. Rozwijanie zmysłu równowagi.
– dziecko staje na linii ( może być narysowana, taśma, brzeg dywanu itp.)
– Przed linią jest „morze”, linia to „pokład”, a za linią jest „ląd”
– rodzic wymawia w dowolnej kolejności komendy woda/pokład/ląd,
– zadaniem dziecka jest przeskakiwanie na odpowiednie pole (bez odwracania się – skoki w przód, w tył lub w miejscu)
5. „Zagubione pary” – karta pracy
– dziecko łączy w pary piłki o tym samem wzorze
– następnie przelicza pary i wskazuje których piłek jest więcej
– zachęcam do pokolorowania par piłek w ten sam sposób.

Klasa II karta pracy nr 02 (część 1 )
https://naszelementarz.men.gov.pl/generator/gallery/?tag=11

———————————————————————————————————————————–

ŚRODA 25.03.2020

TEMAT: Szpital Pluszowego Misia

CELE:
– uważnie słucha opowiadania i odpowiada na pytania dotyczące jego treści;
– mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie pod względem stylistycznym i gramatycznym;
– podejmuje próbę oceny zachowania bohatera;
– dzieli się swoimi doświadczeniami związanymi z pobytem u lekarza;
– wie, że wizyta u lekarza jest konieczna i nie należy się jej bać;
– porównuje długości dwóch przedmiotów
– kreśli szlaczek po śladzie;

AKTYWNOŚCI DZIECKA:
1. „Kacperek i Pan Igiełka” – opowiadanie, rozmowa na temat opowiadania
– dlaczego Kacperek był smutny w przedszkolu?
– po co chłopiec musiał iść do lekarza?
– co dała Pani Kacperkowi żeby go pocieszyć?
– czy ostatecznie Kacperek bał się szczepienia?
2. „U lekarza” – wyjaśnienie słownictwa związanego z pobytem w szpitalu.
– nazywanie i dzielenie na sylaby przedmiotów kojarzących się z lekarzem
– zachęcamy do pokazania ilustracji przedstawiające dane przedmioty (igła, bandaż, statoskop, kroplówka, zastrzyk, tabletki, fartuch lekarski, pielęgniarka, termometr, itp.)
3. „Kiedy idziemy do lekarza?” – rozmowa kierowana
– dziecko wymienia sytuacje w których należy się zgłosić do lekarza ( ból gardła, gorączka, katar, kaszel, ból zęba itp.)
4. „Zabawy z gazą” – porównywanie długości. Rozwijanie małej motoryki.
– dziecko porównuje różne rodzaje gazy, bandaża, bądź plastrów początkowo rozwinięte na płasko, po czym wraz z rodzicem zaczyna eksperymentować zwijając te same przedmioty, nadal porównuje ich długość
– dziecko zauważa, że długość bandaża nie zmienia się nawet po zwinięciu, poskładaniu, czy rozwinięciu na płasko
5. „Recepta” – zabawy gramoforyczne
– dziecko kreśli szlaczki według wzoru
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/szlaczki-fale-ksztalty-literopodobne-u-j-l-w-m/

Zapraszamy do przeczytania dzieciom opowiadania.

opowiadanie

———————————————————————————————————————————–

WTOREK

TEMAT: W zdrowym ciele zdrowy duch

CELE:
– zapamiętuje elementy w najbliższym otoczeniu, zauważa ich zmiany;
– zapoznaje się z obrazem graficznym głoski g – literami g, G;
– kreśli znaki literopodobne w powietrzu, w kaszy, na dywanie;
– wymienia zasady zachowania zdrowia;

AKTYWNOŚCI DZIECKA:
1. „Co się zmieniło?” – ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.
2. Wierszyk zagadka:
Jak C wygląda troszkę
Ale C z malutkim noskiem
Choć to może być ogonek
Albo haczyk, albo dzwonek

– o jakiej literce mowa w wierszu?
– wyszukanie tej literki wśród innych znaków graficznych

3. „G jak Góra” – zabawa twórcza
– dziecko naprzemiennie z rodzicem wymyślają jak najwięcej wyrazów zaczynających się od głoski „G”
– wyszukiwanie w domu elementów, których nazwy zaczynają się od głoski „G”
– kreślenie znaku graficznego głoski „G” w powietrzu za pomocą rąk, nóg, układanie z klocków itp.
4. „Jak dbam o zdrowie?” – zabawy naśladowcze.
– kalambury z rodzicami, dziecko bądź rodzic pokazuje w jaki sposób powinno się dbać o zdrowie, pozostali odgadują
5. „Karta pracy” – znajdź różnice i pokoloruj wybrany obrazek
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/znajdz-piec-szczegolow-w-lazience/

———————————————————————————————————————————–

Temat tygodnia: MOJE CIAŁO

PONIEDZIAŁEK 23.03.2020

TEMAT: Moje Ciało

CELE:
– mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie pod względem stylistycznym i gramatycznym;
– wymienia części ciała człowieka;
– jest zorientowane w schemacie własnego ciała;
– poprawne określa kierunki w przestrzeni;
– dokonuje analizy i syntezy sylabowej nazw części ciała;
– przelicza sylaby;

AKTYWNOŚCI DZIECKA:
1. „Jak wygląda miś?- nazywanie części ciała
– dziecko wskazuje na maskotce (misiu lub lalce) części ciała oraz nazywa je
– równocześnie porównuje czy samo posiada dane części ciała
2. „Sylabowe zabawy” – analiza i synteza sylabowa
– dziecko sylabizuje podaną przez rodzica nazwę części ciała, następnie wspólnie przeliczają ilość sylab
– rodzic dzieli wyraz na sylaby, a dziecko odgaduje co to za część ciała
3. „Głowa, ramiona, kolana, kostki…” – wspólne wykonanie pląsu
4. „Śmieszny portret” – karta pracy
(kolorowe gazety, nożyczki, klej, kartka papieru)
– z kolorowych gazet dziecko wycina różne części ciała ludzi (oczy, uszy, nogi, ręce, włosy, nos, tłów itp…)
– przyklejenie wyciętych elementów na kartkę tworząc portret wymyślonego człowieka
– zwracamy uwagę na poprawność ułożenia wszystkich części ciała.

Sposoby na trudne rozmowy

Poniżej zamieszczamy linki, które pomogą rozmawiać z dziećmi o obecnej sytuacji:

https://pliki.greg.pl/Wirusowy_Alarm.php?z=mailing&u=9B0FDDFF7D08433F3D7C295E10F2F478

https://polskatimes.pl/koronawirus-w-polsce-jak-rozmawiac-z-dziecmi-o-koronawirusie-porady-psychologa-z-uniwersytetu-swps/ar/c1-14855071

https://www.mindheart.co/descargables – książeczka i karty pracy.

13 – 25 marca 2020r.

TEMATYKA: „Z GŁOWĄ W CHMURACH”

Rodzaj aktywności dzieci: